Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 6 класс

Рабочая программа по информатике 6 класс

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематический план по предмету «Информатика» 6 класс


п/п


Дата

Тема урока, тип урока


Кол-во часов

Элемент содержания


Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность

Предполаг

По факту

Предметные результаты

Личностные и

метапредметные результаты

Вид

Форма

научится

получит возможность

1



Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

урок ознакомления с новым материалом

1

Техника безопасности и организация рабочего места (повторение).

Объект, множество, общее, единичное и собственное имя. Свойства, действия объекта. Поведение и состояние объекта

Понимать и осознавать место и роль курса информатики в жизни человека и общества

Научиться анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния; выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;



ПУУД:

Ориентироваться в структуре учебника и системе условных обозначений.

ЛУУД:

Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

Текущий

УО

2



Компьютерные объекты.

П/р№1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

комбинированный урок

1

Операционная система. Файл, имя файла. Папка. Размер файла. Единицы измерения информации – бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

Определять основные понятия: операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами



Изменять свойства рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать объекты на рабочем столе



КУУД: Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ПУУД: Основы ИКТ-компетентности

Текущий

ПР

3



Компьютерные объекты.

П/р №2 «Работаем с объектами файловой системы»

комбинированный урок

1

Файл, имя файла. Папка. Размер файла. Единицы измерения информации – бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

Определять основные понятия: операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами


Создавать,

открывать и закрывать папки, упорядочивать

содержание папки,

определять назначение файла по его

расширению, определять свойства объектов файловой системы

РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимать важность для современного человека владения навыками работы на компьютере

текущий

ПР

4



Отношения объектов и их множеств

урок ознакомления с новым материалом

1

Отношение. Отношение «является элементом множества», «входит в состав». Схема отношений, схема состава, круги Эйлера

Осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации.

Определять основы ИКТ-компетентности (основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

РУУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

Текущий

ПР

5



Отношения объектов и их множеств.

П/р №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

комбинированный урок

1

Отношение. Отношение «является элементом множества», «входит в состав». Схема отношений, схема состава, круги Эйлера

Осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации

Выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами.


РУУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

6



Разновидности объектов и их классификация.

П/р №4 «Повторяем возможности текстового редактора – инструмента создания текстовых объектов»

комбинированный урок

1

Отношение «является разновидностью». Схема разновидностей.

Классификация

Осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру, цвету и т.д.


КУУД: владеть устной речью

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления

текущий

ПР

7



Классификация компьютерных объектов

урок ознакомления с новым материалом

1

Объект, отношение, отношение «является разновидностью», классификация

Классифицировать компьютерные объекты

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру, цвету и т.д.

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления

Текущий

ПР

8



Системы объектов. Состав и структура системы

П/р №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

комбинированный урок

1

Системный подход. Система, структура. Системный эффект. Входы и выходы системы.

Оперировать понятиями – система, ее состав и структура.



Работать в текстовом редакторе, уверенно оперирование понятием системы; анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

текущий

ПР

9



Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

комбинированный урок

1

Система, структура. Системный эффект. Входы и выходы системы. Черный ящик.

Оперировать понятиями – система, ее состав и структура, черный ящик

Работать в текстовом редакторе, уверенно оперирование понятием системы; анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода


ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни



10



Персональный компьютер как система.

П/р №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

комбинированный урок

1

Интерфейс. Пользовательский интерфейс. Аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы.

Оперировать понятиями: интерфейс, пользовательский интерфейс. Иметь представление о компьютере как системе


Работать в текстовом редакторе, уверенно оперирование понятием системы; анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода


текущий

ПР

11



Как мы познаем окружающий мир.

П/р №6 «Создаем компьютерные документы»

комбинированный урок


1

Знания. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Мышление: понятие, суждение, умозаключение

Представление о чувственном познании окружающего мира, о способах познания человеком мира через органы чувств, о видах мышления


Создавать компьютерные документы, работать в текстовом редакторе.


ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

КУУД: Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

РУУД:

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Текущий

ПР

12



Как мы познаем окружающий мир.

П/р №6 «Создаем компьютерные документы»

комбинированный урок

1

Знания. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Мышление: понятие, суждение, умозаключение

Иметь представление о чувственном познании окружающего мира, о способах познания человеком мира через органы чувств, о видах мышления


Создавать компьютерные документы, работать в текстовом редакторе.


ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

Текущий

ПР

13



Понятие как форма мышления.

П/р №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

комбинированный урок

1

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, определение понятия

Оперировать понятиями: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Иметь представление о том, как образуются понятия

Конструировать и исследовать графические объекты


ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

текущий

ПР

14



Информационное моделирование.

П/р№8 «Создаем графические модели»

комбинированный урок

1

Объект-оригинал, модель, моделирование. Натурная модель, информационная модель

Оперировать понятиями – модель, объект-оригинал. Иметь представление о видах моделей, о целях моделирования


Научиться работать в графическом редакторе


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

ПУУД:

Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, и формальном языках.

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

текущий

ПР

15



Знаковые информационные модели.

П/р №9 «Создаем словесные модели»

комбинированный урок

1

Словесное, художественное, научное описание. Математическая модель

Иметь представление о видах моделей, уметь приводить примеры знаковых информационных моделей


Научиться работать в графическом редакторе, создавать словесные модели


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

ПУУД:

Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, и формальном языках.

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

текущий

ПР

16



Контрольная работа №1

урок проверки и коррекции знаний и умений

1


При контроле своей работы уметь обращаться к различным источникам информации, контролировать и оценивать свою деятельность.

Уметь различать всевозможные информационные модели

РУУД:

Умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели

итоговый

КР

17



Знаковые информационные модели.

П/р №9 «Создаем словесные модели»

комбинированный урок

1

Словесное, художественное, научное описание. Математическая модель

Иметь представление о видах моделей, уметь приводить примеры знаковых информационных моделей


Распознавать знаковые информационные модели


РУУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования информационного моделирования в жизни

текущий

ПР

18



Знаковые информационные модели.

П/р №10 «Создаем многоуровневые списки»

комбинированный урок

1

Словесное, художественное, научное описание. Математическая модель

Иметь представление о видах моделей, уметь приводить примеры знаковых информационных моделей: создавать и форматировать списки

Создавать нумерованные, маркированные списки, уметь распознавать знаковые информационные модели


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования информационного моделирования в жизни

текущий

ПР

19



Табличные информационные модели.

П/р №11 «Создаем табличные модели»

комбинированный урок

1

Таблица типа «объекты- свойства», типа «объекты-объекты-один», вычислительная таблица, взаимно однозначное соответствие

Различать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец); создавать, форматировать и заполнять данными таблицы


Представлять информацию в табличном виде.


ПУУД:

Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе)

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

20



Табличные информационные модели.

П/р №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

комбинированный урок

1

Таблица типа «объекты- свойства», типа «объекты-объекты-один», вычислительная таблица, взаимно однозначное соответствие

Различать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец); создавать, форматировать и заполнять данными таблицы


Представлять информацию в табличном виде.


ПУУД: Выделять достоинства и недостатки текстовой формы представления информации.

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе),

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

21



Табличные информационные модели.

П/р №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

комбинированный урок

1

Таблица типа «объекты- свойства», типа «объекты-объекты-один», вычислительная таблица, взаимно однозначное соответствие

Различать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец); создавать, форматировать и заполнять данными таблицы


Представлять информацию в табличном виде.


ПУУД:

Выделять достоинства и недостатки текстовой формы представления информации.

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе)

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

22



Графики и диаграммы.

П/р №13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»

комбинированный урок

1

График, диаграмма, круговая диаграмма, лепестковая диаграмма.

Создавать круговые и столбчатые диаграммы


Работать в текстовом редакторе


РУУД:

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

23



Графики и диаграммы.

П/р №13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»

комбинированный урок

1

График, диаграмма, круговая диаграмма, лепестковая диаграмма.

Создавать круговые и столбчатые диаграммы, понимать назначение диаграмм как наглядного способа представления информации


Уметь работы в текстовом редакторе


РУУД:

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

24



Схемы.

П/р №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья»

комбинированный урок

1

Схема, граф, сеть, дерево

Оперировать правилами построения схем, графов, деревьев. Выбор формы представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей

Работать в текстовом редакторе


РУУД:

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

25



Схемы.

П/р №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья»

Контрольная работа №2

комбинированный урок

1

Схема, граф, сеть, дерево

Оперировать правилами построения схем, графов, деревьев. Выбор формы представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей


Работать в текстовом редакторе


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

ЛУУД:

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

текущий

ПР

26



Что такое алгоритм

Урок ознакомления с новым материалом

1

Задача, последовательность действий, алгоритм

Понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов


Работать в текстовом редакторе



КУУД: Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению задачи

ЛУУД:

Формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления

РУУД:

Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках

текущий

УО

27



Исполнители вокруг нас

комбинированный урок

1

Исполнитель, формальный исполнитель

Понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов


Работать в текстовом редакторе

КУУД: Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению задачи

ЛУУД:

Формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления

РУУД:

Умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках

текущий

УО

28



Формы записи алгоритмов

комбинированный урок

1

Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма. Блок-схема, программа

Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы.


Записывать алгоритм известными способами


РУУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Текущий

УО

29



Типы алгоритмов.

П/р №15 «Создаем линейную презентацию»

комбинированный урок

1

Линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, алгоритмы с повторениями.

Управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма, уметь выделять повторяющиеся действия в алгоритме, уметь составлять алгоритм с повторениями, уметь определять начальное и конечное значения, шаг цикла и составлять алгоритм, используя эти значения

Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления.

текущий

УО

30



Типы алгоритмов.

П/р №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

комбинированный урок

1

Линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, алгоритмы с повторениями.

Управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма, уметь выделять повторяющиеся действия в алгоритме, уметь составлять алгоритм с повторениями, уметь определять начальное и конечное значения, шаг цикла и составлять алгоритм, используя эти значения

Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления.

текущий

ПР

31



Типы алгоритмов.

П/р №17 «Создаем циклическую презентацию»

комбинированный урок

1

Линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, алгоритмы с повторениями.

Управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма, уметь выделять повторяющиеся действия в алгоритме, уметь составлять алгоритм с повторениями, уметь определять начальное и конечное значения, шаг цикла и составлять алгоритм, используя эти значения

Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления.

текущий

ПР

32



Управление исполнителем Чертежник

П/р №18 «Выполняем итоговый проект»

комбинированный урок

1

Исполнитель Чертежник, абсолютное смещение, относительное смещение.

Управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма, уметь выделять повторяющиеся действия в алгоритме, уметь составлять алгоритм с повторениями, уметь определять начальное и конечное значения, шаг цикла и составлять алгоритм, используя эти значения

Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления.

текущий

ПР

33



Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

урок проверки и коррекции знаний и умений

1


Уметь управлять исполнителем, оценить эффективность линейного алгоритма, уметь выделять повторяющиеся действия в алгоритме, уметь составлять алгоритм с повторениями, уметь определять начальное и конечное значения, шаг цикла и составлять алгоритм, используя эти значения

Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


ПУУД:

Формирование алгоритмического мышления.

итоговый

КР

34 - 35



Резерв

2








Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДВ-190282
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх