МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Среднеольшанская
средняя общеобразовательная школа»
Пристенского
района Курской области
|
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №1от ______
руководитель
МО
_______/
Е.Н.Алексеева
|
Согласовано
на заседании МС
Протокол
№1от________
зам. директора по УР
_________Т.В. Косинова
|
Утверждено
приказом №1- 67
от____________
директор МКОУ
________С.А.
Завьялов
|
Рабочая программа
по информатике 9 класс
Базовый уровень
Срок
реализации программы -2016-2017 год;
Количество
часов по учебному плану:
Всего-68
часов в год, 2 часа в неделю;
Учебник: - Информатика. 9 класс, Босова Л.Л. М.: Бином, 2013г.
Рабочую
программу составила: Кочетова
Ирина Александровна, информатики.
Содержание
учебного предмета
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного предмета
3. Требования к уровню подготовки
обучающихся
4. Критерии и нормы оценок
5. Календарно-тематический план
6. Информационно-методическое обеспечение
1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа составлена на
основе Закона РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012г № 273-ФЗ, Устава МКОУ
«Среднеольшанская СОШ», Федерального компонента государственного стандарта
общего образования (Приказ Министерства образования РФ от
05.03.2004 г № 1089), в соответствии с Базисным
учебным планом, учебным планом МКОУ «Среднеольшанская СОШ», авторской
программы «Программы. Планирование учебного материала. Информатика 9 класс»
автор-составитель Л.Л. Босова, М.: Бином 2013.
На преподавание информатики в 9 классе отведено 2 часа в
неделю, всего 68 часов в год.
Цели и задачи учебного предмета
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
ü формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации,
теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
ü умений и способов деятельности в области
информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
ü совершенствование общеучебных и общекультурных
навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования,
исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной
деятельности школьников;
ü воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её
распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Задачи:
·
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Учебно – методический
комплект
Учебник «Информатика 9, автор Л.Л.
Босова. М.: Бином, 2013г.
Тетрадь для 9 класса. – М.: «БИНОМ. Лаборатория
знаний», 2013г.
Количество контрольных работ: 6
Итоговое тестирование: 1
2. Содержание учебного предмета.
1. Математические
основы информатики (13 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о
непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых
десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной
системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление
вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения.
Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических
операций. Решение логических задач. Логические элементы.
2. Моделирование и формализация (8 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной
моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике,
литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности.
Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма,
формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании
природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования
компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных,
системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
3. Основы алгоритмизации (11 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик,
Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение,
среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания
последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи
алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке.
Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные
с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение
задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые,
вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы.
Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению
вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных
результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и
обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
4. Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из
процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и
др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод,
вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов;
правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование –
разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в
выбранной среде программирования.
5. Обработка числовой информации в электронных таблицах (7 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов.
Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
6. Коммуникационные технологии (13 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость
передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных
сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные
ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные
энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных,
Интернете.
Информационная безопасность личности, государства,
общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах
использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
3. Требования к
уровню подготовки обучающихся.
В результате освоения курса информатики в 9 классах учащиеся получат представление:
·
об информации как одном из
основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире; о принципах кодирования информации;
·
о моделировании как методе
научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для
исследования объектов окружающего мира;
·
об алгоритмах обработки
информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах
разработки и программной реализации алгоритмов;
·
о программном принципе работы
компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях
развития компьютерной техники;
·
о принципах организации
файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
·
о назначении и функциях
программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки
числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о
технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной
таблицы или базы данных;
·
о компьютерных сетях
распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества
с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
·
о требованиях техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
·
приводить примеры информационных
процессов, источников и приемников информации;
·
кодировать и декодировать
информацию при известных правилах кодирования;
·
переводить единицы измерения
количества информации; оценивать количественные параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
·
записывать в двоичной системе
целые числа от 0 до 256;
·
записывать и преобразовывать
логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического
выражения;
·
проводить компьютерные
эксперименты с использованием готовых моделей;
·
формально исполнять алгоритмы
для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие
цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом
языках;
·
формально исполнять алгоритмы,
описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и
повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
·
использовать стандартные
алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных
исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы
управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке
(языке программирования);
·
создавать алгоритмы для решения
несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими
связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые
величины;
·
создавать и выполнять программы
для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования;
·
оперировать информационными
объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять
объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы,
изображения, диаграммы, формулы;
·
читать диаграммы, планы, карты
и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и
процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных
таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
·
создавать записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе
шаблонов;
·
использовать формулы для
вычислений в электронных таблицах;
·
проводить обработку большого
массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
·
искать информацию с применением
правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях,
некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
·
передавать информации по телекоммуникационным
каналам в учебной и личной переписке;
·
пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
4. Критерии
и нормы оценки.
Устный ответ:
Оценка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным
языком: ответ самостоятельный.
Оценка «4»: ответ полный и
правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»: ответ полный, но при
этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Оценка «2»: при ответе обнаружено
непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены
существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах
учителя.
Оценка «1»: отсутствие
ответа.
Практическое задание:
Оценка «5»:
а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой
последовательности ее проведения;
б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое
программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах,
обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все
записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
Оценка «4»: работа выполнена
правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по
требованию учителя.
Оценка «3»: работа выполнена
правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Оценка «2»: допущены две (и
более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить
даже по требованию учителя.
Оценка «1»: работа не выполнена.
Письменные контрольные работы:
Оценка
«5» ставится за
работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка
«4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка
«3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы
или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной
грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка
«2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки
3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.
Оценка
«1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.