Пояснительная записка
Настоящий календарно-тематический план разработан на
основе программы курса информатики и информационных технологий для 6 классов
средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.
Настоящий календарно-тематический план ориентирован на
использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., -
2009г. Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим
соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на
компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а
также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» Л.Л.Босовой,
2009г.
Настоящий календарно-тематический план учитывает
многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается
как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области
информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения
информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим
образом:
·
Формирование готовности к информационно – учебной
деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и
коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и
саморазвития;
·
Пропедевтика понятий базового курса школьной
информатики;
·
Развитие творческих и познавательных способностей
учащихся.
Основное содержание
Общее число часов – 35 ч.
1. Компьютер и информация (11 ч).
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.
История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере или Цифровые
данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных
чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в
десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Libre
Office Writer».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем
надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями
(тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность,
противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления.
Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Libre Office
Draw».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Libre Office Writer».
3. Элементы алгоритмизации (9 ч).
Что такое алгоритм. О происхождении
слова алгоритм.
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с
ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Ханойская башня.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа
№13 «Libre Office Presentation. Часы».
Практическая работа №14 «Libre Office Presentation.
Времена года».
Практическая работа
№15 «Libre Office Presentation. Скакалочка».
Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».
Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».
Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».
Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».
В основу представляемого вводного курса информатики для 6
классов положены следующие принципы:
-
Целостность и непрерывность;
-
Научность в сочетании с доступностью, строгость и
систематичность изложения;
-
Практико – ориентированность;
-
Принцип дидактической спирали;
-
Принцип развивающего обучения.
Согласно действующему в школе учебному плану
календарно-тематический план предусматривает в 6 классе обучение в объеме 1 час
в неделю, 34 часов в год.
В соответствии с этим реализуется модифицированная
программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней
общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она
включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и
информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.
На основании примерных программ МОРФ, содержащих
требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом
возрастных особенностей 6 классов, реализуются уровни: базисный и продвинутый.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система
учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения
(планируемые результаты).
Учащиеся 6 класса должны:
-
понимать смысл терминов «понятие», «суждение»,
«умозаключение»;
-
определять, информативно или нет некоторое
сообщение;
-
различать виды информации по способам ее
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
-
приводить жизненные примеры единичных и общих
понятий, отношений между понятиями;
-
различать необходимые и достаточные условия;
-
иметь представление о позиционных и непозиционных
системах счисления;
-
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную
систему счисления и обратно;
-
иметь представление об алгоритмах, приводить
примеры;
-
иметь представления об исполнителях и системе
команд исполнителя;
-
уметь пользоваться стандартным графическим
интерфейсом компьютера;
-
определять назначение файла;
-
выполнять основные операции с файлами;
-
уметь применять текстовый процессор для набора,
редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
-
уметь применять инструменты графических редакторов
для создания и редактирования рисунков;
-
создавать простейшие мультимедийные презентации
для поддержки своих выступлений;
-
иметь представление об этических нормах работы с
информационными объектами.
В соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования обучающийся должен
владеть универсальными учебными действиями, способностью их использовать в
учебной, познавательной и социальной практике, уметь самостоятельно планировать
и осуществлять учебную деятельность, создавать, применять и преобразовать знаки
и символы, использовать информационно-коммуникационные технологии.
Образовательная робототехника- это средство обучения, состоящее из
программируемого конструктора Лего серий RCX, NXT и набора лего деталей. В
предметах естественнонаучного цикла конструкторы активно используются в школах
Челябинской области начиная с 2008 года.
Технология образовательной робототехники способствует эффективному
овладению обучающимся универсальными учебными действиями, так как объединяют
разные способы деятельности при решении конкретной учебной задачи.
Использование конструкторов значительно повышает мотивацию к изучению отдельных
образовательных предметов на ступени основного общего образования, способствует
развитию коллективного мышления и самоконтроля.
В связи с вышеизложенным в содержание некоторых уроков введены
элементы робототехники.
Критерии и нормы оценки
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»
-
ответ полный и правильный на основании изученных
теорий; материал изложен в определенной логической последовательности,
литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»
-
ответ полный и правильный на основании изученных
теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом
допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»
-
ответ полный, но при этом допущена существенная
ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»
-
при ответе обнаружено непонимание учащимся
основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки,
которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»
-
отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»
-
работа выполнена полностью и правильно; сделаны
правильные выводы;
-
работа выполнена по плану с учетом техники
безопасности.
Отметка «4»
-
работа выполнена правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»
-
работа выполнена правильно не менее чем на половину
или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»
-
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе
работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»
-
работа не выполнена.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.