Рабочая программа по информатике 6 класс Босова

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по информатике для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

•         Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №6

•         Учебного плана на 2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №6;

•         авторской рабочей программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов Л.Л.Босовой  «Информатика» Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2013 г;

•         В  образовательном процессе используются:

o   Босова Л.Л. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы —М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

o   Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса.— М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014.

o   Босова  Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса.-М.: Бином. Лаборатория знаний,2013.

o   Босова Л.Л. Уроки информатики в 5—7 классах: методическое пособие. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

o   Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5 – 7» —М.: Бином. Лаборатория знаний.

Изучение информатики  в 5-6 классах  вносит  значительный  вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя: развитию общеучебных умений и навыков  на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению  умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленному формирование  таких  общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и другие; воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В учебном плане МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» на изучение предмета информатика и ИКТ  в 6 классе отводится 1час в неделю, в соответствии годовым учебным календарным графиком МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с изучением отдельных предметов» 34 часов в год.

                Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

                Планируемые результаты обучения.

В результате освоения курса информатики в 6 классе  учащиеся научаться:

·        понимать сущность понятий «модель»;

·        различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·         «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

·        строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

·        понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

·        понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·        осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·        понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·        подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной  ситуации;

·        исполнять линейный алгоритм  для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и прочие.

Ученик   получит возможность :

·        сформировать начальные представления  о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·        приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·        познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·        выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

·        исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·        разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Программное обеспечение курса:  операционная система Windows  и прикладные программы общего назначения.

Календарно - тематическое планирование по информатике 6 класс

№ п/п	Тема занятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1.	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.	Дать общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках
2.	Компьютерные объекты. Работаем с основными объектами операционной системы.	Приобретать представления о компьютерных объектах и их признаках
3.	Файлы и папки. Размер файла. Работаем с объектами файловой системы.	Сформировать представления о компьютерных объектах и их признаках
4.	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношение является элементом множества. Отношения между множествами.	Дать представления об отношениях между объектами
5.	Отношение входит в состав. Повторяем возможности графического редактора.	Сформировать представления об отношениях между объектами
6.	Отношение является разновидностью. Классификация объектов.	Рассмотреть отношение «является разновидностью»
7.	Классификация компьютерных объектов. Повторяем возможности текстового процессора.	Рассмотреть подходы к классификации компьютерных объектов
8.	Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы.	Приобрести понятия системы, ее состава и структуры
9.	Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Знакомство с графическими возможностями текстового процессора.	Расширить понятие системы, черного ящика
10.	Персональный компьютер как система. Создаем компьютерные документы.	Сформировать понятие интерфейса, представление о компьютере как о системе
11.	Как мы познаем окружающий мир. Создаем компьютерные документы.	Приобретать представления о способах познания окружающего мира
12.	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Конструируем и исследуем графические объекты.	Приобретать представления о понятии как совокупности существенных признаков объекта
13.	Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты.	Приобратать умение определять понятия
14.	Информационное моделирование  как метод познания. Создаем графические модели.	Дать представления о моделях и моделировании
15.	Словесные информационные модели. Словесные описания. Создаем словесные модели.	Приобретать представления о знаковых словесных информационных моделях
16.	Словесные информационные модели. Математические модели. Создаем многоуровневые списки.	Сформировать представления о математических моделях как разновидности информационных моделей
17.	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Создаем табличные модели.	Приобретать представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей
18.	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.	Актуализировать и расширять представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей
19.	Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Создаем модели- графики и диаграммы.	Расширять представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей
20.	Наглядное представление о соотношении величин. Создаем модели- графики и диаграммы.	Расширять представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей
21.	Многообразие схем. Создаем модели- схемы, графы и деревья.	Сформировать представления о схемах как разновидностях информационных моделей
22.	Информационные модели на графах. Использование графов при решение задач.	Дать представления о графах (ориетированных, неориентированных), взвешенных; о дереве- графе иерархической системы
23.	Что такое алгоритм.	Сформировать представления об основном понятии информатики- алгоритме
24.	Исполнители вокруг нас.	Сформировать представления об исполнителе алгоритмов
25.	Форма записи алгоритмов.	Приобретать представления о различных формах записи алгоритмов
26.	Линейные алгоритмы. Создаем линейную презентацию Часы.	Сформировать представления о линейных алгоритмах
27.	Алгоритмы с ветвлениями. Создаем презентацию с гиперссылками Времена года.	Сформировать представления об алгоритмах с ветвлениями
28.	Алгоритмы с повторениями. Создаем циклическую презентацию Скакалочка.	Сформировать представления об алгоритмах с повторениями
29.	Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.	Приобретать умения разработки алгоритмов для управления  исполнителем
30.	Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник	Приобретать умения разработки алгоритмов для управления исполнителем
31.	Конструкция повторения.	Сформировать умения разработки алгоритмов для управления исполнителем
32.	Выполнение итогового проекта	Закрепить навыки работы с редактором презентаций
33.	Защита итогового проекта	Закрепить навыки работы с редактором презентаций
34.	Обобщение и систематизации изученного материала.	Расширить и закрепить понятия «алгоритм», «исполнитель», умения исполнения и разработки простых алгоритмов для формальных исполнителей
35.	Резерв учебного времени.

Учебно – методическое обеспечение

Для ученика:

1.     Информатика : учебник для 6 класса /Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2.     Информатика : рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л.Босова,  А.Ю.Босова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Для учителя:

1.     Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.     Информатика: методическое пособие для 5-6 классов  / Л.Л.Босова,  А.Ю.Босова.-М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3.     Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

4.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

5.      Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

СОГЛАСОВАНО                                                       СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР                                на заседании ШМО

________________Н.П. Ширяева                             от "__"_________2014г

«___»______________20__г.                                     протокол №_________