Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 6 класс Босова

Рабочая программа по информатике 6 класс Босова

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по информатике для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №6

  • Учебного плана на 2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №6;

  • авторской рабочей программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов Л.Л.Босовой «Информатика» Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2013 г;

  • В образовательном процессе используются:

    • Босова Л.Л. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы —М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

    • Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса.— М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014.

    • Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса.-М.: Бином. Лаборатория знаний,2013.

    • Босова Л.Л. Уроки информатики в 5—7 классах: методическое пособие. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

    • Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5 – 7» —М.: Бином. Лаборатория знаний.

Изучение информатики в 5-6 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя: развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и другие; воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В учебном плане МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» на изучение предмета информатика и ИКТ в 6 классе отводится 1час в неделю, в соответствии годовым учебным календарным графиком МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с изучением отдельных предметов» 34 часов в год.

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Планируемые результаты обучения.

В результате освоения курса информатики в 6 классе учащиеся научаться:

  • понимать сущность понятий «модель»;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

  • строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

  • понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

  • понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

  • подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

  • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и прочие.

Ученик получит возможность :

  • сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

  • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

  • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Программное обеспечение курса: операционная система Windows и прикладные программы общего назначения.



Календарно - тематическое планирование по информатике 6 класс





п/п

Тема занятия

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения


Скорректированные сроки прохождения


Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.

Дать общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках









Компьютерные объекты. Работаем с основными объектами операционной системы.

Приобретать представления о компьютерных объектах и их признаках



Файлы и папки. Размер файла. Работаем с объектами файловой системы.

Сформировать представления о компьютерных объектах и их признаках



Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношение является элементом множества. Отношения между множествами.

Дать представления об отношениях между объектами



Отношение входит в состав. Повторяем возможности графического редактора.

Сформировать представления об отношениях между объектами



Отношение является разновидностью. Классификация объектов.

Рассмотреть отношение «является разновидностью»



Классификация компьютерных объектов. Повторяем возможности текстового процессора.

Рассмотреть подходы к классификации компьютерных объектов



Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы.

Приобрести понятия системы, ее состава и структуры



Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Знакомство с графическими возможностями текстового процессора.

Расширить понятие системы, черного ящика



Персональный компьютер как система. Создаем компьютерные документы.

Сформировать понятие интерфейса, представление о компьютере как о системе



Как мы познаем окружающий мир. Создаем компьютерные документы.

Приобретать представления о способах познания окружающего мира



Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Конструируем и исследуем графические объекты.

Приобретать представления о понятии как совокупности существенных признаков объекта



Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты.

Приобратать умение определять понятия



Информационное моделирование как метод познания. Создаем графические модели.

Дать представления о моделях и моделировании



Словесные информационные модели. Словесные описания. Создаем словесные модели.

Приобретать представления о знаковых словесных информационных моделях



Словесные информационные модели. Математические модели. Создаем многоуровневые списки.

Сформировать представления о математических моделях как разновидности информационных моделей



Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Создаем табличные модели.

Приобретать представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей



Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Актуализировать и расширять представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей



Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Создаем модели- графики и диаграммы.

Расширять представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей



Наглядное представление о соотношении величин. Создаем модели- графики и диаграммы.

Расширять представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей



Многообразие схем. Создаем модели- схемы, графы и деревья.

Сформировать представления о схемах как разновидностях информационных моделей



Информационные модели на графах. Использование графов при решение задач.

Дать представления о графах (ориетированных, неориентированных), взвешенных; о дереве- графе иерархической системы



Что такое алгоритм.

Сформировать представления об основном понятии информатики- алгоритме



Исполнители вокруг нас.

Сформировать представления об исполнителе алгоритмов



Форма записи алгоритмов.

Приобретать представления о различных формах записи алгоритмов



Линейные алгоритмы. Создаем линейную презентацию Часы.

Сформировать представления о линейных алгоритмах



Алгоритмы с ветвлениями. Создаем презентацию с гиперссылками Времена года.

Сформировать представления об алгоритмах с ветвлениями



Алгоритмы с повторениями. Создаем циклическую презентацию Скакалочка.

Сформировать представления об алгоритмах с повторениями



Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Приобретать умения разработки алгоритмов для управления исполнителем



Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник

Приобретать умения разработки алгоритмов для управления исполнителем



Конструкция повторения.

Сформировать умения разработки алгоритмов для управления исполнителем



Выполнение итогового проекта

Закрепить навыки работы с редактором презентаций



Защита итогового проекта

Закрепить навыки работы с редактором презентаций



Обобщение и систематизации изученного материала.

Расширить и закрепить понятия «алгоритм», «исполнитель», умения исполнения и разработки простых алгоритмов для формальных исполнителей



Резерв учебного времени.
























Учебно – методическое обеспечение

Для ученика:

  1. Информатика : учебник для 6 класса /Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  2. Информатика : рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Для учителя:

  1. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Информатика: методическое пособие для 5-6 классов / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)









СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР на заседании ШМО

________________Н.П. Ширяева от "__"_________2014г

«___»______________20__г. протокол №_________

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров92
Номер материала ДВ-570432
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх