Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике составлена на основе
авторской программы общеобразовательного курса (базового уровня) для 10-11
классов «Информатика и информационные технологии» Семакина И.Г.
Цели
и задачи программы:
·
освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
·
овладение
умениями применять,
анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и
процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии
(ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
·
воспитание
ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение
опыта использования
информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности.
Рабочая программа реализуется посредством
учебника: И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник
для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 с.
Учебным планом среднего общего образования
МБОУ «Афанасовская СОШ» определено изучение информатики в количестве 2-х часов
в неделю в 10-11 классах.
Основной формой организации учебного процесса
является урок, практические работы, формой контроля – входной, рубежный,
итоговый виды контроля, тематический контроль
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом
уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
·
назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
·
назначение
и функции операционных систем;
уметь
·
оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
·
распознавать
и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических
системах;
·
использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
·
оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
·
иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
·
создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
·
просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
·
наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
·
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в
том числе самообразовании;
·
ориентации
в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;
·
автоматизации
коммуникационной деятельности;
·
соблюдения
этических и правовых норм при работе с информацией;
·
эффективной
организации индивидуального информационного пространства.
Тематическое планирование
10 класс
Общее число часов
— 34 ч. Уровень обучения — базовый.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
и тем
|
Максимальная
нагрузка учащегося, ч.
|
Из
них
|
|
|
Теоретическое
обучение, ч.
|
Лабораторные
и практические работы, ч.
|
Самостоятельные
практические работы, ч.
|
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Информация
|
10
|
5
|
5
|
|
|
|
3
|
Информационные
процессы
|
5
|
3
|
|
2
|
|
|
4
|
Программирование
обработки информации
|
18
|
8
|
10
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
17
|
15
|
2
|
|
11 класс
Общее число часов
— 34 ч. Уровень обучения — базовый.
|
№
|
Тема
|
Всего часов
|
Теории
|
Практики
|
Контрольных работ
|
|
1.
|
Информационные
системы
|
1
|
1
|
0
|
|
|
2.
|
Гипертекст
|
2
|
1
|
1
|
|
|
3.
|
Интернет
как информационная система
|
6
|
3
|
3
|
1
|
|
4.
|
Web-сайт
|
3
|
1
|
2
|
|
|
5.
|
ГИС
|
2
|
1
|
1
|
|
|
6.
|
Базы
данных и СУБД
|
5
|
3
|
2
|
|
|
7.
|
Запросы
к базе данных
|
5
|
2
|
3
|
1
|
|
8.
|
Моделирование
зависимостей; статистическое моделирование
|
4
|
2
|
2
|
|
|
9.
|
Корреляционное
моделирование
|
2
|
1
|
1
|
|
|
10.
|
Оптимальное
планирование
|
2
|
1
|
1
|
|
|
11.
|
Социальная
информатика
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Всего
|
34
|
17
|
17
|
2
|
Содержание учебного курса
10 класс
Введение
(1 ч)
Структура
информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Информация
(11 ч)
Понятие
информации. Представление информации, языки, кодирование. Измерение информации.
Алфавитный и содержательный подход к измерению информации. Представление чисел
в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.
Информационные
процессы (5 ч)
Хранение
и передачи информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая
обработка информации. Информационные процессы в компьютере.
Программирование
обработки информации (17 ч)
Алгоритмы,
структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных
алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений.
Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной
информацией.
11 класс
1.
Информационные
системы.
Назначение информационных систем. Состав
информационных систем. Разновидности информационных систем.
2.
Гипертекст.
Гипертекст, гиперссылка. Средства, существующие в
текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления,
указатели, закладки, гиперссылки).
Практика на компьютере:
практическое освоение приемов создания гипертекстовой структуры документа
средствами табличного процессора.
3.
Интернет
как информационная система.
Назначение коммуникационных служб Интернета.
Назначение информационных служб Интернета. Прикладные протоколы. Основные
понятия WWW: web-страница,
web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол,
URL-адрес.
Поисковый каталог: организация, назначение. Поисковый указатель: организация,
назначение.
Практика на компьютере: знакомство
и практическое освоение работы с двумя видами информационных услуг глобальной
сети: электронной почтой и телеконференциями; освоение приемов работы с
браузером, изучение среды браузера и настройка браузера; освоение приемов
извлечения фрагментов из загруженных Web-страниц, их вставка и сохранение в
текстовых документах; освоение приемов работы с поисковыми системами Интернета:
поиск информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью
поискового указателя.
4.
Web-сайт.
Средства для создания web-страниц.
Проектирование web-сайта.
Публикация web-сайта.
Возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
Знакомство с элементами HTML и
структурой HTML-документа.
Практика на компьютере: освоение
приемов создания Web-страниц и
Web-сайтов с
помощью текстового процессора; освоение приемов создания Web-страниц и
Web-сайтов на
языке HTМL.
5.
ГИС.
ГИС. Области приложения ГИС. Структура ГИС. Приемы
навигации в ГИС.
Практика на компьютере: освоение
приемов поиска информации в геоинформационной системе.
6.
Базы
данных и СУБД.
Понятие базы данных (БД). Модели данных используемые в
БД. Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ.
Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Схема БД.
Целостность данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной
СУБД.
Практика на компьютере: освоение
простейших приемов работы с готовой базой данных в среде СУБД: открытие БД;
просмотр структуры БД в режиме конструктора; просмотр содержимого БД в режимах
Форма и Таблица; добавление записей через форму; быстрая сортировка таблицы;
использование фильтра; освоение приемов работы с СУБД в процессе создания
спроектированной БД.
7.
Запросы
к базе данных.
Структура команды запроса на выборку данных из БД.
Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические
операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на
языке запросов и в конструкторе запросов.
Практика на компьютере: освоение
приемов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов;
создание формы таблицы; создание многотабличной БД; заполнение таблицы данными
с помощью формы; отработка приемов реализации сложных запросов на выборку.
8.
Моделирование
зависимостей; статистическое моделирование.
Понятия: величина, имя величины, тип величины,
значение величины. Математическая модель. Формы представления зависимостей
между величинами. Использование статистики к решению практических задач.
Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели.
Практика на компьютере: освоение
способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и
графического тренда средствами табличного процессора; освоение приемов
прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путем
восстановления значений и экстраполяции.
9.
Корреляционное
моделирование.
Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции.
Возможности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.
Практика на компьютере:
получение представления о корреляционной зависимости величин; освоение способа
вычисления коэффициента корреляции .
10.
Оптимальное
планирование.
Оптимальное планирование. Ресурсы; как в модели
описывается ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования; какие
условия для нее могут быть поставлены. Задача линейного программирования для
нахождения оптимального плана. Возможности у табличного процессора для решения
задачи линейного программирования.
Практика на компьютере: получение
представления о построении оптимального плана методом линейного
программирования; практическое освоение раздела табличного процессора «Поиск
решения» для построения оптимального плана.
11.
Социальная
информатика.
Информационные ресурсы общества. Составные части рынка
информационных ресурсов. Виды информационных услуг. Основные черты
информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его
преодоления. Какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с
формированием информационного общества. Основные законодательные акты в
информационной сфере. Суть Доктрины информационной безопасности Российской
Федерации. Основные правовые и этические нормы в информационной сфере
деятельности.
Практика на компьютере:
закрепление навыков создания мультимедийных презентаций; изучение,
систематизация и наглядное представление учебного материала на тему «Социальная
информатика».
Формы
и средства контроля
Контроль знаний учащихся осуществляется с помощью
фронтальных опросов, самостоятельных работ по решению задач (продолжительностью
15 мин), итоговых контрольных и проверочных работ (продолжительностью 20 мин).
Контроль практических навыков работы на компьютере осуществляется по
возможности с помощью контрольного практического задания, выполнение которого
занимает не более 5-7 минут, а также по некоторым темам курса путем выполнения
практического задания, входящего в итоговую практическую работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.