Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 класс Л.Л. Босова (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 5 класс Л.Л. Босова (ФГОС)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области


Утверждаю Приказ № ______ от «___» __________2015г. Директор МОУ гимназия №41

_____________Т. В. Яковлева




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному курсу «Информационные технологии»

в 5 «__» классе

(базовый уровень)





Составитель: Т. В. Пушкаревская

учитель информатики и ИКТ





2015

Пояснительная записка

Программа по информационным технологиям для 5 класса составлена на основе:

  1. требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897

  2. примерных основных образовательных программ

  3. авторской программы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2011


В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Изменения в авторскую программу не вносились.


Причины выбора данной программы:

  1. Единая линия изложения материала в средней школе

  2. Доступное и понятное изложение материала в учебнике

  3. Наличие УМК: методические пособия для учителя, задачники с разноуровневыми задачами.

  4. Электронная поддержка курса (портал Единая коллекция ЦОР)

Цель программы: формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.

Задачи программы:

  1. показать роль информации и информационных процессов в жизни и в окружающем мире

  2. организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов

  3. организовать компьютерный практикум, ориентированный на:

  • формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов)

  • овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств

  • формирование умений и навыков самостоятельной работы

  • стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам в жизни

  1. создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками, взрослыми:

  • умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме

  • умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне).

Ценностные ориентиры

Развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества. Ориентация курса на осознание множественности моделей окружающей действительности позволяет формировать не только готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, но и уважение к окружающим, умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение.

Особенности организации учебного процесса.

Используемые формы обучения:

- индивидуальные (консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы);

- групповые (творческие группы, динамические группы);

- коллективные (соревнования, поисковые)

- дидактические и ролевые игры;

Используемые методы обучения:

- репродуктивный;

- частично-поисковый;

- исследовательский;

- проблемный.

Используемые технологии:

- игровые технологии

- проблемное обучение

- технологии уровневой дифференциации

- технология проектного обучения

- технология критического мышления

- технология групповой деятельности

- интегрированные уроки

- технология мастерских

- здоровьесберегающие технологии

- ИКТ

Методы и формы контроля:

Виды и формы контроля: входной контроль, промежуточный (самостоятельные работы, проверочные работы, блиц опрос), тестирование, зачетная система контроля, контрольные работы, переводная аттестация, пробные работы в форме ОГЭ, итоговая аттестация (ОГЭ).



Описание места учебного предмета в учебном плане.

Базисный учебный план на изучение информатики в 5 классе основной школы отводит 1 час в неделю, всего 35 уроков в году.

Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 18

  • контрольные работы – 3

  • творческая работа – 1

























Планируемые результаты учебного предмета

Личностные результаты

  1. широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества

  2. готовность и способность обучающихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления

  3. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ

  4. интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

  5. основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

  6. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

  7. готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты

  8. готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности

  9. способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

  10. ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения

  11. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  12. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  1. уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

  2. владение основными общеучебными умениями информационно – логическогохарактера:

  • анализ объектов и ситуаций

  • синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов

  • выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

  • обобщение и сравнение данных

  • подведение под понятие, выведение следствий

  • установление причинно – следственных связей

  • построение логических цепочек рассуждений и т.д.

  1. владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:

  • целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить

  • планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств

  • прогнозирование – предвосхищение результата

  • контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки)

  • коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки

  • оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно – познавательная задача

  1. владение основными универсальными умениями информационного характера:

  • постановка и формулирование проблемы

  • поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

  • структурирование и визуализация информации

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

  1. владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний:

  • умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково – символическую модель

  • умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов

  • умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.

  • самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

  • умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

  1. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации

  2. опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ)

  3. владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов

  4. владение способами и методами освоения новых инструментальных средств

  5. владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми

  • умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме

  • умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта

  • умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

  • использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.


Предметные результаты

Предметные результаты включают:

  • освоенные в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области

  • виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях

  • формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типа и видах отношений

  • владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.


В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  1. формирование информационной и алгоритмической культуры

  2. формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

  3. развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

  4. формирование представления об основных изучаемых понятиях – «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах

  5. развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе

  6. развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя

  7. формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях

  8. знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической

  9. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

  10. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.









Основное содержание учебного предмета.

Компьютер для начинающих

Информация вокруг нас.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Управление компьютером. Программы и документы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.


Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»

Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат.

Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.


Контрольная работа №2 по теме «Информация вокруг нас»



Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.


Контрольная работа №3 по теме «Информационные технологии»

Итоговый мини-проект






Перечень практических работ

  1. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

  2. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

  3. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

  4. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

  5. Практическая работа №5 «Вводим текст»

  6. Практическая работа №6 «Редактируем текст»

  7. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

  8. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

  9. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»

  10. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

  11. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

  12. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

  13. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

  14. Практическая работа №14 «Создаем списки»

  15. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

  16. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

  17. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

  18. Практическая работа №18 «Создаем слайд - шоу»




Календарно – тематическое планирование


Номер урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

1



Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.



Общие представления о целях изучения курса информатики.

Общие представления об информации, ее видах и свойствах.


Смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные

Уметь работать с учебником. Применять правила, пользоваться инструкциями.

Коммуникативные

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами.

Регулятивные

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Составлять план и последовательность действий.



2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Знать основные устройства компьютера и их функции.

Иметь представление об основных устройствах ввода и вывода информации.

Самоопределение.

Способность адаптироваться в динамично изменяющемся мире.



3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

Уметь пользоваться клавиатурой. Владеть навыками слепого десятипальцевого способа печати.



Самоопределение: готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.


Познавательные

Анализ и обработка информации – определение основной и второстепенной.

Коммуникативные

Формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение и позицию. Оказывать взаимопомощь.

Регулятивные

Предвидеть уровень своих знаний. Различать способ и результат действий, определять способы действий в данных предложенных условий и требований.








4

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»












Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приемах управления компьютером. Научиться определять программное обеспечение компьютера и его функции.

Знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Самоопределение.

Самостоятельность и личная ответственность за собственные поступки.

Смыслообразование.

Адекватная мотивация учебной деятельности.




5

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаѐм и сохраняем файлы»


Знать общие представления о хранении информации. Самостоятельно выделять из папки нужные файлы по их формату. Формулировать познавательную цель использования той или иной программы. Находить аналогичные файлы, созданные одной и той же программой.


Нравственно - этическая ориентация.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Навыки сотрудничества с другими людьми.

Достижение взаимопонимания.


Познавательные

Знаково - символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную).

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества. Определять цели, функции участников группы, способы взаимодействия.

Взаимодействие.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения чувств, мыслей и потребностей.

Регулятивные

Коррекция.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Прогнозировать уровень усвоения знаний.





6

Передача информации.












7

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

Формирование навыков безопасного поведения при работе в Интернете. Получить общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме.



8

В мире кодов. Способы кодирования информации.


Знать общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования. Знать представление о методе координат.

Самоопределение.

Социальная компетентность и активность, готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, профессиональная ориентация, осознание важности профессиональной деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы.



9

Метод координат.



10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов.

Общее представление о тексте как форме представления информации. Умение создавать текстовые документы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

Познавательные

Основы ИКТ – компетентности. Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. Знание исторических аспектов создания текстовых документов. Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.

Коммуникативные

Формулировать свои затруднения, ставить

вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника. Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные

Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов. Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.



11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

Знать понятие о документе, об основных объектах текстового документа.

Знание основных правил ввода текста. Умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке.

Нравственно - этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.



12


Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст»

Иметь представление о редактировании как этапе создания

текстового документа.

Умение редактировать текстовые документы на родном языке.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды



13


Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»


Умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения



14


Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форма-

тируем текст»

Иметь представление о форматировании как этапе создания

текстового документа.


Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды



15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаѐм простые таблицы» (задания 1 и 2)


Иметь представление о структуре таблицы.

Умение создавать

простые таблицы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения. Нравственно - этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами.

Коммуникативные

Придерживаться морально- этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Регулятивные

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы. Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата.



16

Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаѐм простые таблицы» (задания 3 и 4)


Умение представлять информацию в табличной форме.




17

Разнообразие наглядных форм представления информации



18

Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива.



19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора.

Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче. Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные

Умение придерживаться морально- этических и психологических принципов общения и сотрудничества. Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Регулятивные

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы.



20

Преобразование графических изображений Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Уметь создавать и редактировать изображения.

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.



21

Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации.



22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Нравственно - этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей.

Познавательные

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Регулятивные

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.



23

Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаѐм списки»

Получить представление о списках как способе упорядочивания информации. Создавать нумерованные и маркированные списки

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.



24

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации.

Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее использования.



25

Кодирование как изменение формы представления информации

Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор

Понимание роли информационных процессов в современном мире. Готовность и способность к саморазвитию.


Познавательные

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные

Умение планировать пути достижения целей. Соотносить свои действия с планируемыми результатами. Осуществлять контроль своей деятельности.




26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»



27

Преобразование информации путём рассуждений

Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений



28

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

Представление об обработке информации путем разработки плана действий



29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях.



30

Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаѐм анимацию» (задание 1)

Представление об анимации, как о последовательности событий.

Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия. Разрешение конфликтов.

Регулятивные

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.



31

Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаѐм анимацию» (задание 2)

Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации.



32

Контрольная работа.


Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение».



33


Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире.



34-35

Систематизация изученного материала






ИТОГО: 35 часов



Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

Учебно-методическое обеспечение

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л.,Босова А.Ю.Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)

  7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Материально-техническое обеспечение

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска– повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети– обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектамиклавиатура и мышь.


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.

Планируемые результаты изучения предмета.

Компьютер для начинающих

По завершению курса информатики 5 класса ученик научится:

  1. понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационные процессы»

  2. различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях

  3. определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

  4. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

  5. запускать программы из меню Пуск

  6. уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна

  7. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши

  8. запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу

  9. создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы

  10. работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна)

  11. соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.


Ученик получит возможность:

  1. сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире

  2. преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений

  3. для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния

  4. называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами

  5. осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации

  6. приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем

  7. овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма

  8. научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки


Информация вокруг нас

По завершению курса информатики 5 класса ученик научится:

  1. приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

  2. приводить примеры древних и современных информационных носителей

  3. классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам

  4. представления на материальных носителях

  5. разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.

  6. кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

  7. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию

  8. оперировать единицами измерения количества информации


Ученик получит возможность:

  1. сформировать представление о способах кодирования информации

  2. научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц

  3. приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями

  4. научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения

  5. познакомится с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука

  6. научиться решать логические задачи с помощью таблиц истинности

  7. работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения)

  8. систематизировать файлы и папки

  9. преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений.


Информационные технологии


По завершению курса информатики 5 класса ученик научится:

  1. определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции

  2. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

  3. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши

  4. выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор

  5. применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках

  6. выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами

  7. использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов

  8. создавать и форматировать списки

  9. создавать, форматировать и заполнять данными таблицы

  10. создавать круговые и столбиковые диаграммы

  11. применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков

  12. использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций


Ученик получит возможность:

  1. сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства

  2. расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера

  3. приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий

  4. создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки

  5. осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора

  6. оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

  7. видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора

  8. научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами

  9. научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения

  10. демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора

  11. научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения)

  12. расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами







Рассмотрено Согласовано

на заседании ШМО зам. директора по УВР

протокол №____ ________ /Л.В. Самуйлова/

от ___________ 2015 г.

Руководитель ШМО

___________/Н.В. Володина /


9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров249
Номер материала ДA-019992
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх