Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
гимназия №41 муниципального
образования
Люберецкий муниципальный район Московской области
Утверждаю
Приказ № ______ от «___»
__________2015г. Директор МОУ гимназия №41
_____________Т. В.
Яковлева
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
учебному курсу «Информационные технологии»
в
5 «__» классе
(базовый
уровень)
Составитель:
Т. В. Пушкаревская
учитель
информатики и ИКТ
2015
Пояснительная записка
Программа по информационным
технологиям для 5 класса составлена на основе:
1.
требований
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010
№1897
2.
примерных
основных образовательных программ
3.
авторской
программы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»,
2011
В программе
предложен авторский подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Изменения в
авторскую программу не вносились.
Причины
выбора данной программы:
1. Единая
линия изложения материала в средней школе
2. Доступное
и понятное изложение материала в учебнике
3. Наличие
УМК: методические пособия для учителя, задачники с разноуровневыми задачами.
4. Электронная
поддержка курса (портал Единая коллекция ЦОР)
Цель
программы: формирование
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладение умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.
Задачи
программы:
1.
показать
роль информации и информационных процессов в жизни и в окружающем мире
2.
организовать
работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными
навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и
управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов
3.
организовать
компьютерный практикум, ориентированный на:
-
формирование
умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с
текстом и графикой в среде соответствующих редакторов)
-
овладение
способами и методами освоения новых инструментальных средств
-
формирование
умений и навыков самостоятельной работы
-
стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам в жизни
4.
создать
условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками, взрослыми:
-
умения
правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме
-
умения
выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью
средств ИКТ.
Общая
характеристика учебного предмета
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Одной из основных
черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В
этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего
профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых
технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления,
формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности,
их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
Курс информатики основной школы является
частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также
пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших
классах (на базовом или профильном уровне).
Ценностные
ориентиры
Развитие
логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок
успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в
областях, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на
формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на
восприятие научного познания как части культуры человечества. Ориентация курса
на осознание множественности моделей окружающей действительности позволяет
формировать не только готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, но
и уважение к окружающим, умение слушать и слышать партнёра, признавать право
каждого на собственное мнение.
Особенности
организации учебного процесса.
Используемые формы
обучения:
- индивидуальные
(консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск
решения проблемы);
- групповые
(творческие группы, динамические группы);
- коллективные
(соревнования, поисковые)
- дидактические и ролевые
игры;
Используемые
методы обучения:
- репродуктивный;
- частично-поисковый;
-
исследовательский;
- проблемный.
Используемые
технологии:
- игровые
технологии
-
проблемное обучение
-
технологии уровневой дифференциации
-
технология проектного обучения
-
технология критического мышления
-
технология групповой деятельности
-
интегрированные уроки
-
технология мастерских
-
здоровьесберегающие технологии
- ИКТ
Методы и формы
контроля:
Виды и
формы контроля: входной контроль, промежуточный (самостоятельные работы,
проверочные работы, блиц опрос), тестирование, зачетная система контроля,
контрольные работы, переводная аттестация, пробные работы в форме ОГЭ, итоговая
аттестация (ОГЭ).
Описание
места учебного предмета в учебном плане.
Базисный
учебный план на изучение информатики в 5 классе основной школы отводит 1 час в
неделю, всего 35 уроков в году.
Программой
предусмотрено проведение:
ü
практических
работ – 18
ü
контрольные
работы –
3
ü
творческая
работа – 1
Планируемые
результаты учебного предмета
Личностные
результаты
1.
широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность,
мотивы познания и творчества
2.
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и реализации
творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет
развития их образного, алгоритмического и логического мышления
3.
готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
4.
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные
знания в процессе обучения другим предметам и в жизни
5.
основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область
информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из
важнейших областей современной действительности
6.
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и
ИКТ в условиях развития информационного общества
7.
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности
за их результаты
8.
готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной
информационной деятельности
9.
способность к избирательному отношению к получаемой информации за
счет умений ее анализа и критичного оценивания
10. ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения
11. развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды
12. способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты
Основные метапредметные образовательные результаты,
достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области
информатики и ИКТ:
1.
уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за
счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких
общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.
2.
владение основными общеучебными умениями информационно – логическогохарактера:
-
анализ объектов и ситуаций
-
синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание
недостающих компонентов
-
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
-
обобщение и сравнение данных
-
подведение под понятие, выведение следствий
-
установление причинно – следственных связей
-
построение логических цепочек рассуждений и т.д.
3.
владение умениями организации собственной учебной деятельности,
включающими:
-
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно, и того, что требуется установить
-
планирование – определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка
последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при
помощи фиксированного набора средств
-
прогнозирование – предвосхищение результата
-
контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с
имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия
(обнаружения ошибки)
-
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план
действий в случае обнаружения ошибки
-
оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена
учебно – познавательная задача
4.
владение основными универсальными умениями информационного
характера:
-
постановка и формулирование проблемы
-
поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска
-
структурирование и визуализация информации
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий
-
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера
5.
владение информационным моделированием как основным методом
приобретения знаний:
-
умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственно-графическую или знаково – символическую модель
-
умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов
-
умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.
-
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы
в другую
-
умение выбирать форму представления информации в зависимости от
стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования
6.
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных
и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации
7.
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с
помощью составленных для них алгоритмов (программ)
8.
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения
виртуальных экспериментов
9.
владение способами и методами освоения новых инструментальных
средств
10. владение
основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и
взрослыми
-
умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в
понятной собеседнику форме
-
умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта
-
умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ
-
использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Предметные результаты
Предметные
результаты включают:
-
освоенные в ходе изучения учебного предмета умения, специфические
для данной предметной области
-
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях
-
формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типа и видах отношений
-
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами.
В соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
1.
формирование информационной и алгоритмической культуры
2.
формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации
3.
развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств
4.
формирование представления об основных изучаемых понятиях –
«информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах
5.
развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе
6.
развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного
исполнителя
7.
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях
8.
знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической
9.
формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных
10. формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Основное
содержание учебного предмета.
Компьютер
для начинающих
Информация вокруг нас.
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы
клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Управление компьютером. Программы и документы. Рабочий
стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ.
Управление компьютером с помощью меню.
Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»
Информация вокруг нас
Действия
с информацией.
Хранение
информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации.
Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат.
Текст
как форма представления информации. Табличная форма представления информации.
Наглядные формы представления информации.
Обработка
информации. Изменение формы представления информации. Систематизация
информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления
информации.
Получение
новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его
запись. Запись плана действий в табличной форме.
Контрольная работа №2 по теме «Информация вокруг нас»
Информационные
технологии
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и
текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная
графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание
движущихся изображений.
Контрольная работа №3 по теме «Информационные технологии»
Итоговый мини-проект
Перечень
практических работ
1.
Практическая
работа №1 «Вспоминаем
клавиатуру»
2.
Практическая
работа №2 «Вспоминаем
приемы управления компьютером»
3.
Практическая
работа №3 «Создаем
и сохраняем файлы»
4.
Практическая
работа №4 «Работаем
с электронной почтой»
5.
Практическая
работа №5 «Вводим
текст»
6.
Практическая
работа №6 «Редактируем
текст»
7.
Практическая
работа №7 «Работаем
с фрагментами текста»
8.
Практическая
работа №8 «Форматируем
текст»
9.
Практическая
работа №9 «Создаем
простые таблицы»
10. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»
11. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического
редактора»
12. Практическая работа №12 «Работаем с графическими
фрагментами»
13. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом
редакторе»
14. Практическая работа №14 «Создаем списки»
15. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»
16. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор»
17. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»
18. Практическая работа №18 «Создаем слайд - шоу»
Перечень учебно-методического и материально-технического
обеспечения.
Учебно-методическое
обеспечение
1.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
2.
Босова
Л.Л.,Босова А.Ю.Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
3.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование
для 5–7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
4.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
5.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
6.
Ресурсы
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
(http://schoolcollection.edu.ru/)
7.
Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Материально-техническое
обеспечение
-
Персональный
компьютер
– универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
-
Проектор, подсоединяемый
к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности –
радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для
учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
-
Интерактивная
доска–
повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет
методику ведения отдельных уроков.
-
Принтер –
позволяет фиксировать информацию на бумаге.
-
Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети– обеспечивает
работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным
ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
-
Устройства
вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной
работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
-
Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура
и мышь.
Программные
средства
-
Операционная
система.
-
Файловый
менеджер.
-
Антивирусная
программа.
-
Программа-архиватор.
-
Текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы.
-
Программа
разработки презентаций.
-
Браузер.
Планируемые результаты изучения предмета.
Компьютер для начинающих
По завершению курса информатики 5 класса ученик
научится:
1. понимать и правильно применять на бытовом уровне
понятий «информация», «информационные процессы»
2. различать виды информации по способам её восприятия
человеком, по формам представления на материальных носителях
3. определять устройства компьютера, моделирующие
основные компоненты информационных функций человека
4. различать программное и аппаратное обеспечение
компьютера
5. запускать программы из меню Пуск
6. уметь изменять размеры и перемещать окна,
реагировать на диалоговые окна
7. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры
и мыши
8. запускать на выполнение программу, работать с ней,
закрывать программу
9. создавать, переименовывать, перемещать, копировать
и удалять файлы
10. работать с основными элементами пользовательского
интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами
(изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна)
11. соблюдать требования к организации компьютерного рабочего
места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
1. сформировать представление об информации как одном
из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире
2. преобразовывать информацию по заданным правилам и
путём рассуждений
3. для объектов окружающей действительности указывать
их признаки — свойства, действия, поведение, состояния
4. называть отношения, связывающие данный объект с
другими объектами
5. осуществлять деление заданного множества объектов
на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию
классификации
6. приводить примеры материальных, нематериальных и
смешанных систем
7. овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного
письма
8. научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и
папки
Информация вокруг нас
По завершению курса информатики 5 класса ученик
научится:
1. приводить примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике
2. приводить примеры древних и современных
информационных носителей
3. классифицировать информацию по способам её
восприятия человеком, по формам
4. представления на материальных носителях
5. разрабатывать план действий для решения задач на
переправы, переливания и пр.
6. кодировать и декодировать сообщения, используя
простейшие коды
7. определять, информативно или нет некоторое
сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию
8. оперировать единицами измерения количества
информации
Ученик получит возможность:
1. сформировать представление о способах кодирования
информации
2. научиться решать логические задачи на установление
взаимного соответствия с использованием таблиц
3. приводить примеры единичных и общих понятий,
отношений между понятиями
4. научиться определять мощность алфавита,
используемого для записи сообщения
5. познакомится с тем, как информация представляется в
компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических
изображений, звука
6. научиться решать логические задачи с помощью таблиц
истинности
7. работать с электронной почтой (регистрировать
почтовый ящик и пересылать сообщения)
8. систематизировать файлы и папки
9. преобразовывать информацию по заданным правилам и
путем рассуждений.
Информационные технологии
По завершению
курса информатики 5 класса ученик научится:
1. определять устройства компьютера (основные и
подключаемые) и выполняемые ими функции
2. различать программное и аппаратное обеспечение
компьютера
3. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры
и мыши
4. выполнять арифметические вычисления с помощью
программы Калькулятор
5. применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном
языках
6. выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;
создавать тексты с повторяющимися фрагментами
7. использовать простые способы форматирования
(выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов
8. создавать и форматировать списки
9. создавать, форматировать и заполнять данными
таблицы
10. создавать круговые и столбиковые диаграммы
11. применять простейший графический редактор для создания и
редактирования простых рисунков
12. использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах
презентаций
Ученик получит возможность:
1. сформировать представления об основных возможностях
графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного
пространства
2. расширить знания о назначении и функциях программного
обеспечения компьютера
3. приобрести опыт решения задач из разных сфер
человеческой деятельности с применение средств информационных технологий
4. создавать объемные текстовые документы, включающие
списки, таблицы, диаграммы, рисунки
5. осуществлять орфографический контроль в текстовом
документе с помощью средств текстового процессора
6. оформлять текст в соответствии с заданными
требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста
7. видоизменять готовые графические изображения с
помощью средств графического редактора
8. научиться создавать сложные графические объекты с
повторяющимися и /или преобразованными фрагментами
9. научиться создавать на заданную тему мультимедийную
презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические
изображения
10. демонстрировать презентацию на экране компьютера или с
помощью проектора
11. научиться работать с электронной почтой (регистрировать
почтовый ящик и пересылать сообщения)
12. расширить представления об этических нормах работы с
информационными объектами
Рассмотрено
Согласовано
на заседании
ШМО зам. директора по УВР
протокол №____ ________
/Л.В. Самуйлова/
от ___________ 2015 г.
Руководитель ШМО
___________/Н.В. Володина /
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.