Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 4 класс Матвеева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 4 класс Матвеева

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Октябрьское

Усманского муниципального района Липецкой области



УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ СОШ с.Октябрьское

___ от _________2015г.




ПРИНЯТА

на заседании

педагогического совета

протокол №___ от _________2015г.





















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета


«Информатика» для 4 «б» класса



учителя информатики

Сухаруких Сергея Николаевича

I кв.категории
















2015- 2016 учебный год


Пояснительная записка

Цели обучения информатике в начальной школе:

  • формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

  • знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;

  • приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;

  • развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;

  • обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

  • воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Задачи:

  • научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;

  • получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;

  • научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:

  • научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

  • научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;

  • осознанно использовать в своей учебной деятельности:

- устную и письменную речь с целью общения;

- письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

- кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

- навыки использования компьютера при решении информационных задач;

  • понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;

  • получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;

  • получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.

  • получить элементарные пользовательские навыки.



Общая характеристика учебного предмета.


Обучение информатики в начальной школе нацелено на формирование у младших

школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в

частности с использованием компьютера. Информатика в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании УУД (общеучебных умений и навыков.) Информатика в начальной школе выполняет интегрирующую функцию, формируя знания и умения по курсу информатики и мотивируя учащихся к активному использованию полученных знаний и приобретенных умений при изучении других дисциплин в информационной образовательной среде школы..

Описание места учебного предмета в учебном плане


Авторская программа по информатике Н.В Матвеевой рассчитана на 34 ч. (34 недели)

Рабочая программа в соответствии с учебным планом школы, календарным учебным графиком рассчитана на 1 ч в неделю (35 недель) в 3 классе. Из них контрольных работ: – 5 ч

В авторскую программу были внесены изменения, добавлен 1 час на повторение.


Описание ценностных ориентиров

Ценностные ориентиры изучения предмета «Информатика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где информационное содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов»), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Информатика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностные результаты:

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;

  • ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции;

  • сформированность основ гражданской идентичности.


Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

  • поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

  • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

  • синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание
    с восполнением недостающих компонентов;

  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений.

  • аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение диалога;

  • признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.


Предметные результаты:

Ученики 4 класса научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Третьеклассник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


Содержание учебного предмета.


Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур идр. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).


Учебно-тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Всего часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

Повторение.

Информация, человек

и компьютер

7

Познавательные УУД. Осуществлять поиск информации в повествовательном и описательном текстах. Работать с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой. Называть функции компьютера.

Классифицировать органы чувств по способу восприятия информации. Характеризовать приемники и источники информации, носители информации. Называть составные компоненты компьютера.

Личностные УУД. Проявлять интерес к изучаемому материалу.

Коммуникативные УУД. Решать проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни. Применять умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами


2

Понятие, суждение, умозаключение

9

Познавательные УУД.

Общеучебные УУД:

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией

Логические УУД:

Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией

Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов

Личностные УУД.

Иметь мотивацию к изучению учебного предмета.

Коммуникативные УУД. Аргументировано доказывать свою позицию.


3

Мир моделей

8

Познавательные УУД:

ОбщеучебныеУУД:

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной программы

ЛогическиеУУД:

Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной программы

Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов

Личностные УУД.

Иметь мотивацию к изучению учебного предмета.

Коммуникативные УУД. Аргументировано доказывать свою позицию.


4

Управление

8

Познавательные УУД:

ОбщеучебныеУУД:

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации

ЛогическиеУУД:

Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией, схемой

Личностные УУД. Проявлять интерес к изучаемому материалу.

Коммуникативные УУД. Решать проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни. Применять умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами

5

Повторение изученного за год.

3

Личностные УУД.

Иметь мотивацию к изучению учебного предмета.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов .

Коммуникативные УУД. Аргументировано доказывать свою позицию.

Познавательные УУД:

Обобщить и систематизировать знания, полученные за год

Обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи

Всего


35





Описание материально - технического обеспечения учебного процесса

Учебно-методический комплект:

  • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 4класса. - М.: Бином, 2013

  • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. - М.: Бином, 2013

  • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 4 класс. - М.: Бином, 2013.

Цифровые образовательные ресурсы:

Аппаратные средства.

  • Компьютер.

  • Проектор.

  • Принтер.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства:

  • операционная система Windows, Linux

  • растровые графический редактор Paint,

  • «Клавиатурный тренажёр»,

  • электронное приложение к УМК «Информатика» 4 класс (ФГОС) Матвеева Н.В. и др. (электронный учебник)

Календарно-тематический планирование

4б класс


п/п

ур. в теме

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Дата

План.

Факт.



Глава 1. Повторение. Информация, человек и компьютер (7 часов)

Техника безопасности

Человек в мире информации

Учиться соблюдать гигиенические требования при работе в компьютерном классе. Контролировать свои действия в

процессе работы. Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте

01.09


Действия с данными

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

наблюдение за объектом изучения, разбор домашнего задания

8.09


Объект и его свойства

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

наблюдение за объектом изучения, разбор домашнего задания

15.09


Отношения между объектами. Чтение и заполнение таблицы

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

наблюдение за объектом изучения, разбор домашнего задания

22.09


Компьютер как система

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

наблюдение за объектом изучения, разбор домашнего задания

29.09


Повторение, компьютерный практикум

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

6.10


Контрольная работа по теме «Повторение»

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

13.10




Глава 2. Суждение, умозаключение, понятие (9 часов)

Анализ контрольной работы.

Мир понятий

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

компьютерный практикум, разбор домашнего задания

20.10


Деление понятий

Эвристическая беседа, выполнение заданий в рабочей тетради,

компьютерный практикум, разбор домашнего задания


27.10


Обобщение понятий

3.11


Отношения между понятиями

17.11


Истинность утверждений.

24.11


Суждение

формулировать суждения и умозаключения

1.12


Умозаключение

8.12


Повторение по теме «Суждение, умозаключение, понятие»

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

15.12


Контрольная работа по теме «Суждение, умозаключение, понятие»

22.12




Глава 3. Мир моделей – 8 часов

Анализ контрольной работы.

Модель объекта

Эвристическая беседа, выполнение заданий в рабочей тетради,

компьютерный практикум, разбор домашнего задания

29.12


Текстовая и графическая модели

Создавать текстовую, математическую и графическую модели

объекта окружающего мира

19.01


Составление, запись и выполнение простого алгоритма

Составлять простейшие алгоритмы, компьютерный практикум

26.01


Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов

2.02


Исполнитель алгоритма

9.02


Компьютер как исполнитель

Эвристическая беседа, выполнение заданий в рабочей тетради,

компьютерный практикум, разбор домашнего задания

16.02


Составление конечной последовательности предметов, чисел, геометрических фигур по правилу


Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

23.02


Контрольная работа по теме «Мир моделей»

1.03




Глава 4. Управление (8 часов)

Кто кем и зачем управляет

сравнивать между собой объекты, в том числе абстрактные

объекты информатики (например, процессов моделирования


8.03


Управляющий объект и объект управления

15.03


Цель управления

22.03


Управляющее воздействие

Чтение текста, выполнение заданий в рабочей тетради,

компьютерный практикум, разбор домашнего задания


5.04


Средство управления

12.04


Результат управления

19.04


Современные средства коммуникации

26.04


Контрольная работа по теме «Управление»

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

3.05




Повторение (3 часа)

Интерпретация данных таблицы.

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу

10.05


Чтение столбчатой диаграммы.

17.05


35

3.

Решение занимательных задач

24.05







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров473
Номер материала ДВ-051202
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх