Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс (углубленный уровень) по Полякову.

Рабочая программа по информатике 10 класс (углубленный уровень) по Полякову.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:








Пояснительная записка

Данная программа углублённого курса по предмету «Информатика» основана на учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя учебники:

  • «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень»

  • «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень»

завершенной предметной линии для 10–11 классов. Представленные учебники являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят:

  • данная авторская программа по информатике;

  • компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

  • электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666

  • материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

  • методическое пособие для учителя: http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;

  • комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

  • сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Программа предназначена для изучения курса информатики в 10А классе средней школы на углубленном уровне (физико-математический профиль).

Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики, и в этом смысле являются цельными и достаточными для углубленной подготовки по информатике в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу.

Одна из важных задач учебников и программы – обеспечить возможность подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике, более глубокому изучению языка программирования Паскальль с возможностью участия в олимпиадах по программированию.


Цели и задачи

Изучение расширенного курса сохраняет все основные цели и принципы. Основной целью по-прежнему остается выполнение требований Государственного Образовательного Стандарта. Первой дополнительной целью изучения расширенного курса является достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала. Второй дополнительной целью изучения расширенного курса является подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

В обучении школьников наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых. В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы: 1) организационный момент; 2) активизация мышления и актуализация ранее изученного; 3) объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач; 4) работа за компьютером; 5) подведение итогов урока.


Нормативная база рабочей программы на 2015-2016 уч.год:

  • ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ,

  • приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования",

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013. № 1015 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  -  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования",

  • Закон Московской области "Об образовании" от 11.07.2013 № 17/59-П,

  • приказ министра образования Московской области от 26.05.2015 г. № 302758 "Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год".

Общая характеристика изучаемого предмета

Программа по предмету «Информатика» предназначена для углубленного изучения всех основных разделов курса информатики учащимися физико-математического профилей. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

  • Основы информатики

  • Алгоритмы и программирование

  • Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС. Для изучения программирования используется язык Паскаль.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Место изучаемого предмета в учебном плане

Для полного освоения программы углубленного уровня рекомендуется изучение предмета «Информатика» по 4 часа в неделю в 10 и 11 классах (всего 136 часов в 10 классе и 136 часов в 11 классе).

Тематическое планирование курса представлено в данной программе в полном углубленном курсе в объёме 136 учебных часов (по 4 часа в неделю в 10).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты

  1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;

  2. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  3. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  4. эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

  5. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные результаты

  1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Предметные результаты

  1. сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

  2. владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

  3. сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

  4. систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

  5. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  6. сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

  7. сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

  8. понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  9. владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

  10. сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

  11. владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

  12. овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

  13. владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

  14. владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

  15. владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

  16. владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Содержание учебного предмета

В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть выделено три крупных раздела:

  1. Основы информатики

  • Техника безопасности. Организация рабочего места

  • Информация и информационные процессы

  • Кодирование информации

  • Логические основы компьютеров

  • Компьютерная арифметика

  • Устройство компьютера

  • Программное обеспечение

  • Компьютерные сети

  • Информационная безопасность

  1. Алгоритмы и программирование

  • Алгоритмизация и программирование

  • Решение вычислительных задач

  • Элементы теории алгоритмов

  • Объектно-ориентированное программирование

  1. Информационно-коммуникационные технологии

  • Моделирование

  • Базы данных

  • Создание веб-сайтов

  • Графика и анимация

  • 3D-моделирование и анимация

Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.

В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года, как в 10, так и в 11 классе.

В то же время курс «Информатика» во многом имеет модульную структуру, и учитель при разработке рабочей программы может менять местами темы программы. В любом случае авторы рекомендуют начинать изучение материала 10 класс с тем «Информация и информационные процессы» и «Кодирование информации», которые являются ключевыми для всего курса.

В то же время при наличии учебника учащиеся имеют возможность изучать дополнительные разделы полного курса самостоятельно под руководством учителя.

В зависимости от фактического уровня подготовки учащихся учитель может внести изменения в планирование, сократив количество часов, отведённых на темы, хорошо усвоенные в курсе основной школы, и добавив вместо них темы, входящие в полный курс.


Тематическое планирование




Тема

Всего часов

Из них

Практических работ

Контрольных работ

Техника безопасности. Организация рабочего места

1



Информация и информационные процессы

5

2


Кодирование информации

14

9

1

Логические основы компьютеров

10

7

1

Компьютерная арифметика

6

2


Устройство компьютера

9

6


Программное обеспечение

13

9


Компьютерные сети

9

2


Информационная безопасность

6

1



Итого:

73

38

2

Алгоритмизация и программирование

44

32

1

Решение вычислительных задач

12

6



Итого:

56

38

1


Резерв

7




Итого по всем разделам:

136

76

3


Календарно – тематическое планирование.

Таблица 3.

10 класс (136 часов)

Номер урока

Тема урока

Количество часов

Вид урока

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УДД

Требования уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

Практические работы (номер, название)

Дата по плану

Дата по факту

Техника безопасности. Организация рабочего места.

1

УОНМ

  • Умение действовать по плану и планировать свою Д.

  • Поиск и выделение необходимой информации.

  • Уметь договариваться, находить общее решение


Знать правила поведения в кабинете информатики, знать правила ТБ.

  1. Оформление документа.

Тест №1 Техника безопасности.

02.09


Раздел I. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информатика и информация. Информационные процессы.

1

УОНМ

  • Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовномти к преодолению трудностей.

  • Знаково-символическое моделирование. Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно. Выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

  • Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству.

Должны знать: понятия «информация», «данные», «знания», «сигнал», «информационный процесс», «бит»; основные единицы количества информации; понятия «список», «дерево», «граф».

Должны уметь:
определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов; переводить количество информации из одних единиц в другие; структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева; определять длину маршрута по весовой матрице графа; находить кратчайший путь в графе

Тест №2 Информация и информационные процессы.

§ 1 § 2

02.09


Измерение информации.

1

КУ

Тест №3 Задачи на измерение количества информации. § 3

05.09


Структура информации (простые структуры).

1

УОНМ

  1. Структуризация информации (таблица, списки). § 4

05.09


Иерархия. Деревья.

1

УОНМ

  1. Структуризация информации (деревья).

Тест №4 Деревья § 4

09.09


Графы.

1

УОНМ

  1. Графы.

Тест №5 Задачи на графы § 4

09.09


Раздел II. Кодирование информации – 14ч.

Язык и алфавит. Кодирование.

1

КУ

  • Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД; умение действовать по плану и планировать свою Д; преодоление импульсивности и умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки; умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

  • Знаково-символическое моделирование; умение структурировать знание; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы.

  • Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности); согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности; коммуникативно-речевые УУД

Должны знать:
понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»; дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы построения позиционных систем счисления; принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках
UNICODE; принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных; принципы растрового и векторного кодирования графических изображений.
Должны уметь:
определять количество информации, используя алфавитный подход; записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия; определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.

Тест №6 Кодирование § 5 § 6

12.09


Декодирование.

1

УПЗУН

  1. Декодирование.

Тест № 7 Декодирование § 6

12.09


Дискретность.

1

КУ

Тест № 8 Дескритизация§ 7

16.09


Алфавитный подход к оценке количества информации.

1

КУ

Тест № 9 Алфавитный подход к оценке количества информации.§ 8

16.09


Системы счисления. Позиционные системы счисления.

1

КУ

Тест №10 Позиционные системы счисления.§ 9 § 10

19.09


Двоичная система счисления.

1

УПЗУН

Тест №11 Двоичная система счисления.§ 11

19.09


Восьмеричная система счисления.

1

КУ

Тест № 12 Восьмеричная система счисления.§ 12

23.09


Шестнадцатеричная система счисления.

1

КУ

Тест № 13 Шестнадцатеричная §13

23.09


Другие системы счисления.

1

УОСЗ

  1. Необычные системы счисления. § 14

26.09


Контрольная работа по теме «Системы счисления».

1

УКЗУ


26.09


Кодирование символов.

1

УПЗУН

Тест № 14 Кодирование символов § 15

30.09


Кодирование графической информации.

1

КУ

Тест № 15 Кодирование графических изображений § 16

30.10


Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.

1

КУ

Тест № 16 Кодирование звука и видео.§ 17

03.10


Контрольная работа по теме «Кодирование информации».

1

УКЗУ

КР

03.10


Раздел III. Логические основы компьютера – 10 ч.

Логика и компьютер. Логические операции.

1

УОНМ

  • Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД; умение действовать по плану и планировать свою Д; преодоление импульсивности; умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи; умение взаимодействовать в УД.

  • Знаково-символическое моделирование; умение структурировать знание; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности; синтез; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

  • Коммуникативно-речевые УУД; коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

Должны знать: понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»; основные логические операции; правила преобразования логических выражений; принципы работы триггера, сумматора.

Должны уметь:
вычислять значение логического выражения при известных исходных данных; упрощать логические выражения; синтезировать логические выражения по таблице истинности; использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам; использовать диаграммы Эйлера-Винна для решения задач; строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.

  1. Тренажёр «Логика». § 18 § 19

07.10


Логические операции.

1

УОНМ

Тест № 17 Логические операции § 19

07.10


Практикум: задачи на использование логических операций и таблицы истинности.

1

УПЗУН

Тест № 18 Таблицы истинности.§ 19

10.10


Диаграммы Эйлера-Венна.

1

УОНМ

  1. Исследование запросов для поисковых систем.

Тест № 19 Запросы для поисковых систем.

§ 20

10.10


Упрощение логических выражений.

1

УЗИМ

Тест № 20 Упрощение логических выражений.§ 21

14.10


Синтез логических выражений.

1

УЗИМ

СР № 1 Синтез логических выражений.§ 22

14.10


Предикаты и кванторы.

1

УПЗУН

СР № 2 Построение предикатов.§ 23

17.10


Логические элементы компьютера.

1

КУ

СР № 3 Построение схем на логических элементах.§ 24

17.10


Логические задачи.

1

УОСЗ

Тест №21 Логические задачи § 25

21.10


Контрольная работа по теме «Логические основы компьютеров».

1

УКЗУ


21.10


Раздел IV. Компьютерная арифметика – 6 ч.


Хранение в памяти целых чисел.

1

УОНМ

  • Преодоление импульсивности; умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

  • Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решение проблем; поиск и выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование; умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

  • Коммуникация как взаимодействие; коммуникативно-речевые УУД; умение договариваться; находить общее решение; коммуникация как операция.

Должны знать:
особенности хранения целых и вещественных чисел в память компьютера; нормализованное представление вещественных чисел; битовые логические операции и их применение;
Должны уметь:
строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел; выполнять арифметические действия с нормализованными числами; уметь выполнять битовые логические операции а двоичными данными.

§ 26 § 27

24.10


Хранение в памяти целых чисел.

1

УЗИМ

  1. Целые числа в памяти.

СР № 4. Хранение в памяти целых чисел.

§ 27

24.10


Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.

1

УОНМ

  1. Арифметические операции. § 28

28.10


Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.

1

УОНМ

  1. Логические операции и сдвиги.

СР № 5. Операции с целыми числами.§ 28

28.10


Хранение в памяти вещественных чисел.

1

УОНМ

§ 29

31.10


Выполнение арифметических операций с нормализованными числами.

1

УПЗУН

СР № 6. Вещественные числа в памяти компьютера.§ 30

31.10


Раздел V. Устройство компьютера – 9 ч.

История развития вычислительной техники.

1

КУ

  • Умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД; умение взаимодействовать в УД; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

  • Поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; умение структурировать знание, чтение; выбор критериев для сравнения и классификации; установление причинно-следственных связей.

  • Согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности; умение договариваться, находить общее решение; коммуникативно-речевые УУД.

Должны знать:
основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты; принципы устройства компьютеров; понятие «архитектура»; принципы обмена данными с внешними устройствами.

Должны уметь:
получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит; использовать стандартные внешние устройства.

§ 31

11.11


История и перспективы развития вычислительной техники.

1

КУ

Тест № 22 История развития вычислительной техники.

Представление докладов.§ 31

11.11


Принципы устройства компьютеров.

1

КУ

Тест № 23 Принципы устройства компьютеров.§ 32

14.11


Магистрально-модульная организация компьютера.

1

КУ

Тест № 24 Магистрально-модульная организация компьютера.§ 33

14.11


Процессор.

1

КУ

Тест № 25 Процессор. § 34

18.11


Моделирование работы процессора.

1

УПЗУН

  1. Моделирование работы процессора. § 34

18.11


Память.

1

УПЗУН

Тест № 26 Память. § 35

21.11


Устройства ввода.

1

УПЗУН

Тест № 27 Устройства ввода.§ 36

21.11


Устройства вывода.

1

УПЗУН

  1. Процессор и устройства вывода.

Тест № 28 Устройства вывода.§ 37

25.11


Раздел VI. Программное обеспечение – 13 ч.

Что такое программное обеспечение? Прикладные программы.

1

УОНМ

  • Умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение действовать по плану и планировать свою Д; преодоление импульсивности; умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение различать объективную и субъективную сложность задачи; умение взаимодействовать в УД; формирование целеустремленности и

настойчивости в достижении целей; жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

  • Поиск и выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем; формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации.

  • Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности); коммуникативно-речевые УУД; коммуникация как операция: согласование усилий по достижению общей


цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности.

Должны знать:
классификацию современного ПО; функции и состав операционных систем; понятия «драйвер», «утилита»; устройство современных файловых систем; состав и функции систем программирования.

Должны уметь:
создавать документы с помощью текстовых процессоров; использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов; выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации; устанавливать программы в одной из операционных систем.

Тест № 29. Прикладные программы. § 38 § 39

25.11


Практикум: использование возможностей текстовых процессорах (резюме).

1

УПЗУН

  1. Использование возможностей текстовых процессоров. § 39

28.11


Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски).

1

УПЗУН

  1. Использование возможностей текстовых процессоров. § 39

28.11


Практикум: коллективная работа над текстом; правила оформления рефератов; правила цитирования источников.

1

УПЗУН

  1. Оформление рефератов. § 39

02.12


Практикум: набор и оформление математических текстов.

1

УПЗУП

  1. Оформление математических текстов. § 39

02.12


Практикум: знакомство с настольно-издательскими системами.

1

КУ

  1. Знакомство с системой (Scribus). § 39

05.12


Практикум: знакомство с аудиоредакторами.

1

КУ

  1. Знакомство с аудиолредактором (Audacity). § 39

05.12


Практикум: знакомство с видеоредакторами.

1

КУ

  1. Знакомство с видеоредактором. § 39

09.12


Системное программное обеспечение.

1

УОНМ

§ 40

09.12


Практикум: сканирование и распознавание текста.

1

УПЗУН

  1. Сканирование и распознавание текста.

Тест № 30 Системное программное обеспечение. § 40

12.12


Системы программирования.

1

КУ

Тест № 31 Системы программирования.§ 41

12.12


Инсталляция программ.

1

УПЗУН

  1. Инсталляция программ. § 42

16.12


Правовая охрана программ и данных.

1

УОНМ

Тест № 32. Правовая охрана программ и данных.§ 43

16.12


Раздел VII. Компьютерные сети – 9 ч.

Компьютерные сети. Основные понятия

1

УОНМ

  • Умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи; умение взаимодействовать в УД.

  • Поиск и выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблемы.

  • Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности); коммуникация как операция: согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности, умение договариваться находить общее решение; коммуникативно-речевые УУД.

Должны знать: понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;классификацию компьютерных сетей; принципы пакетного обмена данными; принципы построения проводных и беспроводных сетей; принципы построения и адресацию сети Интернет.

Должны уметь:
выполнять простое тестирование сетей: определять
IP – адрес узла по известному доменному имени; использовать поисковые системы; использовать электронную почту.

Тест № 33. Компьютерные сети. § 44 § 45

19.12


Локальные сети.

1

УОНМ

Тест № 34. Локальные сети.§ 46

19.12


Сеть Интернет.

1

КУ

§ 47

23.12


Адреса в Интернете.

1

УОНМ

Тест № 35. Адреса в Интернете.§ 48

23.12


Практикум: тестирование сети.

1

УПЗУН

  1. Тестирование сети. § 48

26.12


Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете.

1

УПЗУН

  1. Сравнение поисковых систем. § 49

26.12


Электронная почта. Другие службы Интернета.

1

КУ

Представление докладов.§ 50 § 51



Электронная коммерция.

1

КУ

Представление докладов.§ 52



Интернет и право. Нетикет.

1

КУ

Представление докладов. § 53



Раздел VIII . Алгоритмизация и программирование – 44 ч.

Простейшие программы.

1

УОНМ


  • Умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать , сохранять цели и следовать им в УД; умение действовать по плану и планировать свою Д; преодоление импульсивности; умение контролировать процесс и результаты УД; умение адекватно воспринимать оценки и отметки умение различать объективную и субъективную сложность задачи; умение взаимодействовать в УД; формирование целеустремленности и

настойчивости в достижении целей; жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

  • Поиск и выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование; умение структурировать знание; умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; чтение; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез; выбор критериев для сравнения и классификации; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование;
    Постановка и решение проблемы:
    формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем.


  • Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности);
    Коммуникация как операция: согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности, умение договариваться находить общее решение; коммуникативно-речевые УУД.


Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности); коммуникация как операция: согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности, умение договариваться находить общее решение; коммуникативно-речевые УУД.



Должны знать:
основные типы данных языка программирования; правила вычислений арифметических и логических выражений; правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла; понятия «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»; правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.


Должны уметь:
составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции; составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмы; составлять программы для обработки массивов и символьных строк; составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных; выполнять отладку программ.

Тест № 36. Оператор вывода. § 54 § 55



Вычисления. Стандартные функции.

1

КУ

  1. Простые вычисления.

Тест № 37. Операторы div и mod. § 56



Условный оператор.

1

УОНМ

  1. Ветвления.

Тест № 38. Ветвления. § 57



Сложные условия.

1

КУ

  1. Сложные условия.

Тест № 39. Сложные условия.§ 57



Множественный выбор.

1

УОНМ

  1. Множественный выбор. § 57



Практикум: использование ветвлений.

1

УЗИМ

  1. Задачи на ветвления. § 57



Контрольная работа «Ветвления».

1

УКЗУ




Цикл с условием.

1

УОНМ КУ

  1. Циклы с условием. § 58



Цикл с условием.

1

УЗИМ

  1. Циклы с условием.

Тест № 40. Циклы с условием. § 58



Цикл с переменной.

1

УОНМ

  1. Циклы с переменной.

Тест № 41. Циклы с переменной. § 58



Вложенные циклы.

1

УОСЗ

  1. Вложенные циклы. § 58



Контрольная работа «Циклы».

1

УКЗУ




Процедуры.

1

УОНМ

  1. Процедуры. § 59



Изменяемые параметры в процедурах.

1

УЗИМ

  1. Процедуры с изменяемыми параметрами. § 59



Функции.

1

УОНМ

  1. Функции. § 60



Логические функции.

1

КУ

  1. Логические функции. § 60



Рекурсия.

1

УЗИМ

  1. Рекурсия. § 61

1


Стек.

1

УОСЗ

  1. Стек. § 61

1


Контрольная работа «Процедуры и функции».

1

УКЗУ


1


Массивы. Перебор элементов массива.

1

УОНМ

  1. Перебор элементов массива.

Тест № 42. Масивы. § 62

1


Линейный поиск в массиве.

1

УЗИМ

  1. Линейный поиск. § 63

1


Поиск максимального элемента в массиве.

1

УОНМ

  1. Поиск максимального элемента массива. § 63

1


Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг).

1

УПЗУН

  1. Алгоритмы обработки массивов.

Тест № 43. Алгоритмы обработки массивов.§ 63

1


Отбор элементов массива по условию.

1

УПЗУН

  1. Отбор элементов массива по условию. § 63

1


Сортировка массивов. Метод пузырька.

1

УОНМ

КУ

  1. Метод пузырька. § 64

1


Сортировка массивов. Метод выбора.

1

УОНМ

КУ

  1. Метод выбора. § 64

1


Сортировка массивов. Быстрая сортировка.

1

КУ

  1. Быстрая сортировка. § 64

1


Двоичный поиск в массиве.

1

УОСЗ

  1. Двоичный поиск. § 65

1


Контрольная работа «Массивы».

1

УКЗУ


1


Символьные строки.

1

УОНМ

  1. Посимвольная обработка строк. § 66

1


Функции для работы с символьными строками.



1

УОНМ

КУ

  1. Функции для работы со строками.

Тест № 44. Символьные строки.§ 66

1


Преобразования «строка-число».

1

УОНМ

  1. Преобразования «строка-число». § 66

1


Строки в процедурах и функциях.

1

УЗИМ

  1. Строки в процедурах и функциях. § 66



Рекурсивный перебор.

1

УОНМ

  1. Рекурсивный перебор. § 66



Рекурсивный перебор.

1

УЗИМ




Сравнение и сортировка строк.

1

УПЗУН

  1. Сравнение и сортировка строк. § 66



Практикум: обработка символьных строк.

1

УПЗУН

  1. Обработка символьных строк: сложные задачи. § 66



Контрольная работа «Символьные строки».

1

УКЗУ




Матрицы.

1

УОНМ

  1. Матрицы. § 67



Матрицы.

1

УЗИМ

  1. Обработка блоков матрицы. § 67



Файловый ввод и вывод.

1

УОНМ

КУ

  1. Файловый ввод и вывод. § 68



Обработка массивов, записанных в файле.

1

УПЗУН

  1. Обработка массивов из файла. § 68



Обработка строк, записанных в файле.

1

УПЗУН

  1. Обработка строк из файла. § 68



Обработка смешанных данных, записанных в файле.

1

УОСЗ

  1. Обработка смешанных данных из файла. § 68

1


Контрольная работа «Файлы».

1

УКЗУ


1


Раздел IX. Решение вычислительных задач – 12 ч.


Точность вычислений.

1

УОНМ

  • Умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать и сохранять цели и следовать им УД; умение действовать по плану и планировать сою Д;

Преодоление импульсивности и умение

контролировать процесс и результата УД умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи; умение взаимодействовать в УД

  • Поиск вы выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование; умение структурировать знание; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем.

  • Коммуникация как взаимодействие; коммуникативно-речевые УУД.

Должны знать:
понятия «погрешность вычислений», источники погрешностей при вычислениях на компьютере; численные методы решения уравнений; принципы дискретизации вычислительных задач; понятия «минимум» и «максимум, «оптимальное решение»; метод наименьших квадратов.

Должны уметь:
оценивать погрешность полученного результата; решать уравнения, используя численные методы; выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации; находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров; обрабатывать результаты эксперимента

Тест № 45. Точность вычислений.§ 69

1


Решение уравнений. Метод перебора.

1

УПЗУН

  1. Решение уравнений методом перебора. §70

1


Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам.

1

УПЗУН

  1. Решение уравнений методом деления отрезка пополам. §70

1


Решение уравнений в табличных процессорах.

1

УПЗУН

  1. Решение уравнений в табличных процессорах. §70

1


Дискретизация. Вычисление длины кривой.

1

УПЗУН

  1. Вычисление длины кривой. §71

1


Дискретизация. Вычисление площадей фигур.

1

КУ

  1. Вычисление площади фигуры. §71

1


Оптимизация. Метод дихотомии.

1

КУ

  1. Оптимизация. Метод дихотомии. §72

1


Оптимизация с помощью табличных процессоров.

1

КУ

  1. Оптимизация с помощью табличных процессоров. §72

1


Статистические расчеты.

1

КУ

  1. Статистические расчеты. §73

1


Условные вычисления.

1

КУ

  1. Условные вычисления. §73

1


Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов.

1

КУ

  1. Метод наименьших квадратов. §74

1


Восстановление зависимостей в табличных процессорах.

1

КУ

  1. Линии тренда. §74

1


Раздел X. Информационная безопасность – 6 ч.

Вредоносные программы.

1

УОНМ

КУ

  • Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей. жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

  • Знаково-символическое моделирование; умение структурировать знание; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; чтение; построение логической цепи рассуждения.

  • Согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности; умение договариваться, находить общее решение.

Должны знать:
понятия «шифрование», «хеширование», «стеганография»; правила составления паролей, устойчивых к взлому; правила безопасного использования сети Интернет.

Должны уметь:
использовать антивирусные программы; составлять надежные пароли; использовать программное обеспечение для шифрования данных.

§75 §76

1


Защита от вредоносных программ.

1

КУ

  1. Использование антивирусных программ.

Тест № 46. Вредоносные программы и защита от них. §77

1


Что такое шифрование? Хэширование и пароли.

1

КУ

  1. Простые алгоритмы шифрования данных. §78 §79

1


Современные алгоритмы шифрования.

1

КУ

  1. Современные алгоритмы шифрования и хэширования. §80

1


Стеганография.

1

КУ

  1. Использование стеганографии. Тест № 47. Шифрование и хэширование.§81

1


Безопасность в Интернете.

1

КУ

Представление докладов. §82

1



Резерв:

6




Резерв:

6



Итого:

136




Итого:

136


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика» в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования. В состав УМК, кроме учебников для 10 и 11 классов, также входят:

  • данная программа по информатике;

  • компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

  • методическое пособие для учителя;

  • комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

  • сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Для подготовки к итоговой аттестации по информатике использую материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm. и http://school.sgu.ru/


Требования к комплектации компьютерного класса

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 11–13 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.

Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.

Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:

  • процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;

  • оперативная память – не менее 256 Мб;

  • жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;

  • жёсткий диск – не менее 80 Гб;

  • клавиатура;

  • мышь;

  • устройство для чтения компакт-дисков (желательно);

  • аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).

Кроме того в кабинете информатики должны быть:

  • принтер на рабочем месте учителя;

  • проектор на рабочем месте учителя;

  • сканер на рабочем месте учителя

Требования к программному обеспечению компьютеров

На компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть установлена операционная система Windows или Linux, а также необходимое программное обеспечение:

  • текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый процессор (Word или OpenOffice.org Writer);

  • табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);

  • средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org Base);

  • графический редактор Gimp (http://gimp.org);

  • редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);

  • среда программирования КуМир (http://www.niisi.ru/kumir/);

  • среда программирования FreePascal (http://www.freepascal.org/);

  • среда программирования Lazarus (http://lazarus.freepascal.org/)

и другие программные средства


Учебно-методическое обеспечение


класс

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы



Реквизиты программы















УМК обучающихся














УМК учителя













10

Компонент Федеральный

Компонент Региональный

Компонент школьный


4ч.



Рабочая программа составлена на основе типовой программы общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки по РФ «Информатика.Профильный курс»

1.Учебник Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса

в 2 частях. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Авторские материалы для подготовки к ЕГЭ.[Электронный ресурс] - http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

2.Набор цифровых образовательных ресурсов для 10 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php



1.Учебник Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса

в 2 частях. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Авторские материалы для подготовки к ЕГЭ.[Электронный ресурс] - http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

3.Набор цифровых образовательных ресурсов для 10 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php

4. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы, под редакцией И. Семакина, Е. Хеннера, М.: лаборатория Базовых Знаний


Дополнительная литература

  1. Стандарт базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года.

  2. Примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)

  3. Е.В.Полякова Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) – Волгоград: «Учитель», 2008

  4. Кузнецов А.А., Пугач В. Тестовые задания. Методическое пособие. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 + дискета

  5. Самылкина В. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003

  6. Чернов А.В. Информатика. Тесты к олимпиадам и итоговому тестированию. – Волгоград: «Учитель», 2006

  7. Шакин В.Н. Информатика. Учебное пособие для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005

  8. Шакин В.Н. Информатика. Сборник задач для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005

  9. Тихомиров В.П. Информатика часть 1-5. МЭСИ. – Москва, 2005

  10. Ларина Э.С. Информатика. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся. – Волгоград: «Учитель», 2009

  11. Пышная Е.А. Информатика. 5-11 классы. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. – Волгоград: «Учитель», 2009

  12. Мендель А.В. Информатика 9-11. Подготовка учащихся к олимпиадам. – Волгоград: «Учитель», 2009

  13. Энциклопедия учителя информатики ГИ №11-17.07

  14. Олимпиады по информатике ГИ №16.06, 23.06(стр. 22 – 40)

  15. Набор цифровых образовательных ресурсов для 10 класса (http://metodist.lbz.ru)

  16. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  17. Ресурсы Википедии

Электронные учебные пособия

  1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

  3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

  4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

  6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов





РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

Руководитель ШМО

_____________________

Протокол №_________

_____________________


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________________

_____________________



1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров344
Номер материала ДВ-016102
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх