ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по информатике и ИКТ 11 класса составлена на основе:
§
Федерального компонента государственного
образовательного стандарта (2004 год);
§
Федерального перечня учебников, ежегодно утверждаемого
МО РФ, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
§
примерной Программы основного
общего образования по математике;
§
основной образовательной программы основного общего
образования МОУ Матвеевская СШ;
§
базисного учебного плана МОУ Матвеевская СШ;
§
годового календарного учебного графика МОУ
Матвеевская СШ.
Изучение информатики
и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
·
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний
объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование;
средствам моделирования; информационным процессам в биологических,
технологических и социальных системах;
·
овладение умениями
строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и
программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать
программы на языке программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
·
развитие алгоритмического
мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
·
воспитание культуры
проектной деятельности, в том числе умения планировать свою деятельность,
работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые
другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и
этические нормы работы с информацией;
·
приобретение опыта
создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения
компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной
деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
·
формирование информационно-коммуникационной
компетентности (ИКК) учащихся. Переход от уровня
компьютерной грамотности (базовый курс) к уровню ИКК происходит через
комплексность рассматриваемых задач, привлекающих личный жизненный опыт
учащихся, знания других школьных предметов. В результате обучения курсу ученики
должны понять, что освоение ИКТ не является самоцелью, а является процессом
овладения современным инструментом, необходимым для их жизни и деятельности в
информационно-насыщенной среде.
·
Обеспечение готовности учащихся к сдаче Единого
государственного экзамена по информатике.
Основные задачи курса:
1.
раскрытие общих закономерностей информационных
процессов в природе, обществе, технических системах;
2.
знакомство с принципами структурирования,
формализации информации и выработка умений строить математические и
информационные модели для описания объектов и систем; применять их в решении
задач на моделирование;
3.
развитие алгоритмического и логического стилей
мышления;
4.
формирование навыков поиска, обработки, хранения
информации посредством компьютерных технологий для решения учебных задач;
5.
выработка потребности обращаться к компьютеру при
решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении
информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером;
6.
сформировать умение планировать алгоритм действий,
необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора
средств.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации на изучение информатики и ИКТ в 11 классе
отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
В результате изучения
информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен
знать:
·
логическую символику;
·
основные конструкции языка программирования;
·
свойства алгоритмов и основные алгоритмические
конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
·
виды и свойства информационных моделей реальных
объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных
моделей;
·
общую структуру деятельности по созданию
компьютерных моделей;
·
назначение и области использования основных технических
средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
·
виды и свойства источников и приемников информации,
способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;
связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
·
базовые принципы организации и функционирования
компьютерных сетей;
·
нормы информационной этики и права, информационной
безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
·
способы и средства обеспечения надёжного функционирования
средств ИКТ;
уметь:
·
выделять информационный аспект в деятельности
человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических
и технических системах;
·
строить информационные модели объектов, систем и
процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования,
таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
·
вычислять логическое значение сложного высказывания
по известным значениям элементарных высказываний;
·
проводить статистическую обработку данных с помощью
компьютера;
·
интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов;
·
устранять простейшие неисправности, инструктировать
пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
·
оперировать информационными объектами, используя
имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в
том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными
системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права
интеллектуальной собственности на информацию;
·
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных и моделирующих средах;
·
выполнять требования техники безопасности, гигиены,
эргодинамики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
обеспечение надёжного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
поиска и отбора информации, в частности,
относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и
профессиональной ориентацией;
·
представления информации в виде
мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
·
подготовки и проведения выступления, участия в
коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
·
личного и коллективного общения с использованием
современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
·
соблюдения требований информационной безопасности,
информационной этики и права.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информационные системы (11 часов)
Понятие системы, модели систем. Информационные системы, инфологическая
модель предметной области. Реляционные базы данных (РБД) и СУБД. Проектирование
реляционной модели данных. Создание базы данных, простые и сложные запросы к
базе данных.
Методы программирования (22 часа)
Эволюция программирования. Основные типы
алгоритмических структур: линейный алгоритм, «ветвление», «выбор», «цикл». Тип,
имя и значение переменной. Арифметические, строковые и логические выражения.
Интегрированная среда разработки языка Pascal. Функции в
языке Pascal. Ветвления и циклы. Составной оператор.
Примеры решения задач. Цикл с предусловием. Цикл с постусловием. Цикл с
параметром. Выбор вида цикла. Вложенные циклы. Массивы. Типы и объявление
массивов. Заполнение массива. Поиск и сортировка массива, многомерные массивы.
Примеры решения задач. Основы построения и анализа алгоритмов. Оценка сложности
алгоритмов. Поиск в массиве. Сортировка. Подпрограммы. Двухмерные массивы и
вложенные циклы. Решение логических задач. Рекурсивные подпрограммы. Задача о
Ханойской башне. Алгоритм быстрой сортировки. Объектно – ориентированное
программирование.
Компьютерное моделирование
(27 часов)
Разновидности моделирования. Математическое моделирование на
компьютере. Математическая модель свободного падения тела. Компьютерное
моделирование свободного падения. Модель задачи баллистики. Расчет стрельбы по
цели. Задача теплопроводности. Программированное решение задачи
теплопроводностей, построение изотерм. Компьютерное моделирование в экономике и
экологии. Задача об использовании сырья, транспортная задача. Задачи теории
игр. Имитационное моделирование. Математический аппарат имитационного
моделирования. Генерация случайных чисел с заданным законом распределения.
Постановка и моделирование задачи массового обслуживания. Расчет распределения
вероятности времени ожидания в очереди.
Информационная деятельность человека (6 часов)
Основы социальной информатики. Среда информационной деятельности
человека. Примеры внедрения информатики в деловую сферу.
Итоговое повторение. Решение задач ЕГЭ (2 часа)
Особенностью курса информатики является
использование компьютеров. Программой предполагается
проведение практических работ для закрепления определённых навыков работы с
программными средствами и компьютерных практикумов, ориентированных на
получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для
учащихся, являющихся одной из форм контроля усвоения знаний учащихся. В рамках
такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них
смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы,
сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и
умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, получают
профессиональную ориентацию.
В практике используются формы организации работы на уроке:
- индивидуальные;
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- фронтальные;
- практикумы.
В качестве методов обучения применяются:
·
словесные методы (рассказ, объяснение, беседа,
дискуссия, лекция, работа с книгой),
·
наглядные методы (метод иллюстраций, метод
демонстраций),
·
практические методы (упражнения, практические
работы).
Формы контроля знаний, умений, навыков:
·
наблюдение;
·
беседа;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах;
·
практикум;
·
тестирование
·
проект
·
При обучении учащихся предполагается
применять следующие педагогические технологии:
·
метод проектов;
·
обучение в сотрудничестве;
·
погружение;
·
работа по индивидуальным образовательным
траекториям;
·
метод открытых программ.
Особое внимание в программе уделяется
межпредметным связям (физика, математика, русский язык и др.), а также решению
задач из жизни.
В качестве измерителей учебных достижений
предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы,
решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и
контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является
проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по
информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм
и уровней.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ В 11 КЛАССЕ
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
|
Глава 1. Информационные системы
|
11
|
|
§1.1. Основы системного подхода
|
4
|
|
1
|
05.09
|
|
Техника безопасности в кабинете информатики.
Что такое система
|
1
|
|
2
|
07.09
|
|
Модели систем
|
1
|
|
3
|
12.09
|
|
Что такое информационная система
|
1
|
|
4
|
14.09
|
|
Инфологическая модель предметной области
|
1
|
|
§1.2. Реляционные базы данных
|
7
|
|
5
|
19.09
|
|
Реляционные базы данных и СУБД
|
1
|
|
6
|
21.09
|
|
Проектирование
реляционной модели данных
|
1
|
|
7
|
26.09
|
|
Создание базы
данных. Практическая работа по теме «Создание базы данных»
|
1
|
|
8
|
28.09
|
|
Простые запросы к базе
данных
|
1
|
|
9
|
03.10
|
|
Сложные запросы к базе данных
|
1
|
|
10
|
05.10
|
|
Практическая работа по теме «Создание запросов
к базе данных»
|
1
|
|
11
|
10.10
|
|
Контрольная работа по теме «Информационные
системы»
|
1
|
|
Глава 2. Методы программирования
|
22
|
|
§2.1. Эволюция программирования
|
1
|
|
12
|
12.10
|
|
Эволюция программирования
|
1
|
|
§2.2. Структурное программирование
|
14
|
|
13
|
17.10
|
|
Паскаль – язык структурного программирования
|
1
|
|
14
|
19.10
|
|
Элементы языка и типы данных
|
1
|
|
15
|
24.10
|
|
Операции, функции, выражения
|
1
|
|
16
|
26.10
|
|
Оператор присваивания, ввод и вывод данных
|
1
|
|
17
|
|
|
Структуры алгоритмов и программ. Линейные
алгоритмы. Практическая работа по теме «Линейные программы»
|
1
|
|
18
|
|
|
Программирование
ветвлений. Практическая работа по теме «Программирование ветвлений»
|
1
|
|
19
|
|
|
Программирование циклов.
Практическая работа по теме
«Программирование циклов»
|
1
|
|
20
|
|
|
Вспомогательные
алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа по теме «Программирование
вспомогательных алгоритмов»
|
1
|
|
21
|
|
|
Массивы. Практическая
работа по теме «Ввод/вывод данных массива»
|
1
|
|
22
|
|
|
Типовые задачи обработки
массивов. Практическая работа по теме «Задачи обработки массивов»
|
1
|
|
23
|
|
|
Метод последовательной
детализации
|
1
|
|
24
|
|
|
Символьный тип данных
|
1
|
|
25
|
|
|
Строки символов.
Практическая работа по теме «Строки символов. Программирование задач»
|
1
|
|
26
|
|
|
Комбинированный тип
данных. Практическая работа по теме «Комбинированный тип данных»
|
1
|
|
§2.3. Рекурсивные методы программирования
|
3
|
|
27
|
|
|
Рекурсивные подпрограммы
|
1
|
|
28
|
|
|
Задача о Ханойской башне
|
1
|
|
29
|
|
|
Алгоритм быстрой сортировки
|
1
|
|
§2.4. Объектно - ориентированное
программирование
|
4
|
|
30
|
|
|
Базовые понятия объектно
– ориентированного программирования
|
1
|
|
31
|
|
|
Программирование метода статистических
испытаний
|
1
|
|
32
|
|
|
Построение графика функции. Практическая
работа по теме «Построение графика функции»
|
1
|
|
33
|
|
|
Контрольная работа по теме «Методы
программирования»
|
1
|
|
Глава 3. Компьютерное моделирование
|
27
|
|
§3.1. Методика математического
моделирования на компьютере
|
3
|
|
34
|
|
|
Моделирование и его разновидности
|
1
|
|
35
|
|
|
Процесс разработки математической модели
|
1
|
|
36
|
|
|
Математическое моделирование и компьютеры
|
1
|
|
§3.2. Моделирование движения в поле силы
тяжести
|
7
|
|
37
|
|
|
Математическая модель свободного падения тела
|
1
|
|
38
|
|
|
Свободное падение с учетом сопротивления
среды
|
1
|
|
39
|
|
|
Компьютерное моделирование свободного падения.
Практическая работа по теме «Компьютерное моделирование свободного падения»
|
1
|
|
40
|
|
|
Математическая модель задачи баллистики
|
1
|
|
41
|
|
|
Численный расчет баллистической траектории
|
1
|
|
42
|
|
|
Расчет стрельбы по цели в пустоте
|
1
|
|
43
|
|
|
Расчет стрельбы по цели в атмосфере.
Практическая работа по теме «Моделирование движения в поле силы тяжести»
|
1
|
|
§3.3. Моделирование распределения
температуры
|
6
|
|
44
|
|
|
Задача теплопроводности
|
1
|
|
45
|
|
|
Численная модель решения задачи
теплопроводности
|
1
|
|
46
|
|
|
Вычислительные эксперименты в электронной
таблице по расчету распределения температуры. Практическая работа по теме
«Эксперименты в ЭТ по расчету распределения температуры»
|
1
|
|
47
|
|
|
Программирование решения задачи
теплопроводности
|
1
|
|
48
|
|
|
Программирование построения изолиний.
Практическая работа по теме «Программирование построения изолиний»
|
1
|
|
49
|
|
|
Вычислительные эксперименты с построением
изотерм
|
1
|
|
§3.4. Компьютерное моделирование в
экономике и экологии
|
5
|
|
50
|
|
|
Задача об использовании сырья. Практическая
работа по теме «Задача об использовании сырья»
|
1
|
|
51
|
|
|
Транспортная задача. Практическая работа по
теме «Решение транспортной задачи в ЭТ»
|
1
|
|
52
|
|
|
Задачи теории расписаний
|
1
|
|
53
|
|
|
Задачи теории игр
|
1
|
|
54
|
|
|
Пример математического
моделирования для экологической системы
|
1
|
|
§3.5. Имитационное моделирование
|
6
|
|
55
|
|
|
Методика имитационного
моделирования
|
1
|
|
56
|
|
|
Математический аппарат
имитационного моделирования
|
1
|
|
57
|
|
|
Генерация случайных чисел
с заданным законом распределения
|
1
|
|
58
|
|
|
Постановка и
моделирование задачи массового обслуживания
|
1
|
|
59
|
|
|
Расчет распределения
вероятности времени ожидания в очереди
|
1
|
|
60
|
|
|
Контрольная работа по
теме «Компьютерное моделирование»
|
1
|
|
Глава 4. Информационная деятельность
человека
|
6
|
|
§4.1. Основы социальной информатики
|
2
|
|
61
|
|
|
Информационная
деятельность человека в историческом аспекте. Информационное общество
|
1
|
|
62
|
|
|
Информационные ресурсы
общества. Информационное право и информационная безопасность
|
1
|
|
§4.2. Среда информационной деятельности
человека
|
2
|
|
63
|
|
|
Компьютер как инструмент
информационной деятельности
|
1
|
|
64
|
|
|
Обеспечение
работоспособности компьютера
|
1
|
|
§4.3. Примеры внедрения информатизации в
деловую сферу
|
2
|
|
65
|
|
|
Информатизация управления
проектной деятельностью
|
1
|
|
66
|
|
|
Информатизация в
образовании
|
1
|
|
Итоговое повторение. Решение задач ЕГЭ
|
2
|
|
67-68
|
|
|
Повторение. Решение задач
ЕГЭ
|
2
|
|
Итого:
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.