Рабочая программа по информатике за 7-9 класс, Босова Л.Л.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

"Информатика"

Срок реализации программы – 3 года

Классы

7"А", 7"Б", 8"А", 8"Б", 9"А", 9"Б", 9"В"

ФИО учителя:

Губенская О.В.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7-9 классов

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минобрнауки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования" в действующей редакции, на основе ООП ООО ГБОУ АО «АМКК» , с учетом авторской программы для 7- 9 классов по предмету «Информатика» под редакцией Босовой Л.Л.

В соответствии с учебным планом ГБОУ АО «АМКК» на 2020-2021 учебный год для изучения предмета информатики  на уровне основного общего образования отводится 192 часа: в 7– 9 классах – по 34 часов (1 часа в неделю, 34 учебные недели).

Рабочая программа ориентирована на использование УМК по информатике Л.Л. Босовой  М.: учебники, которого входят в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного среднего, среднего общего образования, утверждённый приказом Минпросвещения России № 345 от 28 декабря 2018 г. с изменениями от 08.05.2019 года № 233, от 22.11.2019 года  № 632

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

7 класс

Информация и информационные процессы

Выпускник научится:

·     различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

·     различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

·     раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

·     приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

·     классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

·     узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

·     определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

·     узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

·     узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

·    осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

·    узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

·     классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

·     выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

·     разбираться в иерархической структуре файловой системы;

·     осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

·     использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

·     использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

·     анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·     проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

·     навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

·     различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

·     приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

·        основами соблюдения норм информационной этики и права;

·        познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

·        узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

·     узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

·     практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

·     познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

·     познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

·     познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

·     узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

·     узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

·     получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

·     познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

·    получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

8 класс

Математические основы информатики

Выпускник научится:

·     описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

·     кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

·     оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

·     определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

·     определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

·     записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

·     записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

·     определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

·     использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

·     описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

·     познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

·     использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

·     познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

·     узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

·     познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

·     познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

·    ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов); 

·    узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

·     составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

·     выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы,  с помощью формальных языков и др.);

·     определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

·     определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

·     использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·     выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

·     составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде    программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

·  использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

·     анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

·     использовать логические значения, операции и выражения с ними;

·     записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

·     познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

·     создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

·     познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

·     познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

·     познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

 9 класс

Моделирование и формализация, Алгоритмизация

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

·     навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

·     различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

·     приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

·        основами соблюдения норм информационной этики и права;

·        познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

Выпускник получит возможность:

·     узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

·     практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

·     познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

·     познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

·     познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

·     узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

·     узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

·     получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

·     познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

·    получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

·     составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

·     определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

·     определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

·     выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

·     составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде    программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

·  использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

·     анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

·     анализировать алгоритмы с массивами данных;

·     использовать логические значения, операции и выражения с ними;

·     записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

·     познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

·     создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

·     познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

·     познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

·     познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Содержание учебного предмета (7класс)

Тема 1. Информация и информационные процессы – 8 часов

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Тема 2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации – 7 часов

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Тема 3. Обработка графической информации – 4 часа

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Тема 4.  Обработка текстовой информации – 9 часов

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Тема 5.  Мультимедиа – 4 часа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

№ п/п	Название темы	Всего часов	Контроль
1	Введение	1
2	Тема 1. Информация и информационные процессы	8	1
3	Тема 2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации	7	1
4	Тема 3. Обработка графической информации	4	1
5	Тема 4. Обработка текстовой информации	9	1
6	Тема 5. Мультимедиа	4	2
7	Промежуточная аттестация	1	1
Всего:		34	7

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные опросы, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические  работы.

На уроках используются различные формы организации учебной деятельности: фронтальный опрос, индивидуальные задания, задания в группах по 2-5 человек. Промежуточная аттестация проводится в форме теста.

Содержание учебного предмета (8 класс)

            Тема 1. Математические основы информатики (13 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Тема 2. Основы алгоритмизации (10 часов)

Учебные исполнители Робот,  Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Тема 3. Начала программирования (10 часов)

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Количество контрольных  и практических работ

№ п/п	Название темы	Всего часов	Контроль
1	Введение	1
2	Математические основы информатики	12	2
3	Основы алгоритмизации	10	1
4	Начала программирования  на языке Паскаль	10	1
	Промежуточная аттестация	1	1
Всего:		34	5

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные опросы, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические  работы.

На уроках используются различные формы организации учебной деятельности: фронтальный опрос, индивидуальные задания, задания в группах по 2-5 человек. Промежуточная аттестация проводится в форме теста.

Содержание учебного предмета (9 класс)

1.      Моделирование и формализация

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

2.      Алгоритмизация и программирование

Этапы решения задач на компьютере.

Знакомство с табличными величинами. Одномерные массивы целых чисел.  Описание, заполнение и вывод массива. Сортировка массива.

Конструирование алгоритмов.  Последовательное построение алгоритма. Вспомогательные алгоритмы. Процедуры и функции в языке программирования.

Алгоритмы управления.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.     

3.      Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

4.      Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт.

Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования  компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Количество контрольных  и практических работ

№ п/п	Название темы	Всего часов	Контроль
1	Введение	1
2	Моделирование и формализация	8	1
3	Алгоритмизация и программирование	8	1
4	Обработка числовой информации в электронных таблицах	6	1
5	Коммуникационные технологии	10	1
	Промежуточная аттестация	1	1
Всего:		34	5

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные опросы, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические  работы.

На уроках используются различные формы организации учебной деятельности: фронтальный опрос, индивидуальные задания, задания в группах по 2-5 человек. Промежуточная аттестация проводится в форме теста.

6.       

Тематическое планирование (7класс)

№	Тема урока	Параграф учебника	Домашнее задание
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение	Повторить записи в тетрадях
Тема «Информация и информационные процессы»
2	Информация и её свойства	§1.1.	§1.1, читать отвечать на вопросы, выполнить задание из рп
3	Информационные процессы. Обработка информации	§1.2.	§1.2., Оформите задачи в тетрадях.
4	Информационные процессы. Хранение и передача информации	§1.2	§3, выполнить задания после параграфа №1,2,3,4,7(устно)подготовиться к проверочной работе.
5	Всемирная паутина как информационное хранилище	§1.3.	§1.3, читать, отвечать на вопросы в конце параграфа
6	Представление информации	§1.4.	§1.4, вопросы(1-10).
7	Дискретная форма представления информации	§1.5.	§1.4, вопросы(1-10).
8	Единицы измерения информации	§1.6.	§1.5, вопросы(1-9 устно, 10-11 в тетрадях).
9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы.» Проверочная работа.		Сделать работу над ошибками
Тема «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
10	Основные компоненты компьютера и их функции	§2.1.	§2.1, читать, отвечать на вопросы
11	Персональный компьютер.	§2.2.	§2.2, читать, отвечать на вопросы
12	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	§2.3.	§2.3. читать, отвечать на вопросы
13	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	§2.3.	§2.3. читать, отвечать на вопросы
14	Файлы и файловые структуры	§2.4.	§2.4. читать, отвечать на вопросы
15	Пользовательский интерфейс	§2.5.	§2.5. читать, отвечать на вопросы
16	Обобщение и систематизация основных понятий темы Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Проверочная работа.		Сделать работу над ошибками
Тема «Обработка графической информации»
17	Формирование изображения на экране компьютера	§ 3.1	§ 3.1 читать, отвечать на вопросы
18	Компьютерная графика	§ 3.2	§ 3.2 читать, отвечать на вопросы
19	Создание графических изображений	§ 3.3	§ 3.3 читать, отвечать на вопросы
20	Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации. Проверочная работа.		Сделать работу над ошибками
Тема «Обработка текстовой информации»
21	Текстовые документы и технологии их создания	§ 4.1	§ 4.1 читать, отвечать на вопросы
22	Создание текстовых документов на компьютере	§ 4.2	§ 4.2 читать, отвечать на вопросы
23	Прямое форматирование	§ 4.3	§ 4.3 читать, отвечать на вопросы
24	Стилевое форматирование	§ 4.3	§ 4.3 читать, отвечать на вопросы
25	Визуализация информации в текстовых документах	§ 4.4	§ 4.4 читать, отвечать на вопросы
26	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	§ 4.5	§ 4.5 читать, отвечать на вопросы
27	Оценка количественных параметров текстовых документов	§ 4.6	§ 4.6 читать, отвечать на вопросы
28	Проектная работа	§ 4.1-§ 4.6	§ 4.1-§ 4.6 читать, отвечать на вопросы
29	Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка текстовой информации. Проверочная работа.		Сделать работу над ошибками
Тема «Мультимедиа»
30	Технология мультимедиа.	§ 5.1
31	Промежуточная аттестация		Сделать работу над ошибками
32	Компьютерные презентации. Создание мультимедийной презентации	§ 5.2	§ 5.2 читать, отвечать на вопросы
33	Обобщение и систематизация основных понятий главы Мультимедиа. Проверочная работа.		Сделать работу над ошибками
Итоговое повторение
34	Обобщение и систематизация основных понятия курса.		Не задано

Тематическое планирование (8 класс)

 

№ур	Тема урока	Параграф учебника	Домашнее задание
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение	Повторить записи в тетрадях
Тема Математические основы информатики
2	Общие сведения о системах счисления	§1.1.	§1.1(пункт 1),вопросы к параграфу 1-11.
3	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	§1.1.	§1.1(пункты 2,6) вопросы и задания №16,17,20 к параграфу.
4	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления	§1.1.	§1.1(пункты 3,4)
5	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	§1.1.	§1.1
6	Представление целых чисел	§1.2.	§1.2(вопросы 1-6 к параграфу письменно)
7	Представление вещественных чисел	§1.2.	§1.2(полностью), вопросы и задания к параграфу  №7-10,
8	Контрольная  работа "Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера". Высказывание. Логические операции.	§1.3.	§1.3(пункты 1,2), Сделать работу над ошибками
9	Построение таблиц истинности для логических выражений	§1.3.	§1.3(пункт3), Задание №10 к параграфу
10	Свойства логических операций.	§1.3.	§1.3(пункт4)
11	Решение логических задач	§1.3.	§1.3(пункт5)
12	Логические элементы	§1.3.	§1.3(пункт6)
13.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа		Сделать работу над ошибками
Тема Основы алгоритмизации
14.	Алгоритмы и исполнители	§2.1	§2.1(вопросы и задания №1-20)
15.	Способы записи алгоритмов	§2.2	§2.2(вопросы и задания №1-8),
16.	Объекты алгоритмов	§2.3	§2.3(вопросы и задания №1-19)
17.	Алгоритмическая конструкция следование	§2.4	§2.4 (пункт 1)(вопросы и задания №1-9)
18.	Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления	§3.4	§2.4(пункт 2), вопросы и задания к параграфу №11-23. Дополнительные задания
19.	Неполная форма ветвления	§2.4	§2.4(пункт 2), вопросы и задания к параграфу №11-23. Дополнительные задания
20.	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы	§2.4	§2.4(пункт 3), вопросы и задания к параграфу №24-30. Дополнительные задания
21.	Цикл с заданным условием окончания работы	§2.4	§2.4(пункт 3), вопросы и задания к параграфу №31-32. Дополнительные задания
22.	Цикл с заданным числом повторений	§2.4	§2.4.3(пункт 3), вопросы и задания к параграфу №33-34. Дополнительные задания
23.	Изучение вопроса «Искусственный интеллект и машинное обучение»/Всероссийский проект "Урок цифры"		повторить основные понятия
24	Обобщение и систематизация основных понятий темы "Основы алгоритмизации"		Сделать работу над ошибками
Тема Начала программирования
25.	Общие сведения о языке программирования Паскаль	§3.1	§3.1, вопросы и задания к параграфу №1-12.
26.	Организация ввода и вывода данных	§3.2	§3.2, вопросы и задания к параграфу №1-11
27	Программирование линейных алгоритмов	§3.3	§3.3, вопросы и задания к параграфу повторить,
28.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	§3.4	§3.4(пункт 1), вопросы и задания к параграфу №1, 2, 6а,9.
29.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	§3.4	§3.4(пункт 2-3), вопросы и задания к параграфу №16. Дополнительное задание №10 к параграфу
30.	Промежуточная аттестация		Сделать работу над ошибками
31.	Программирование циклических алгоритмов	§3.5	§3.5, вопросы и задания к параграфу №7,8,
32.	Программирование циклических алгоритмов	§3.5	§3.5, вопросы и задания к параграфу №7,8
33.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.	§3.5	§3.5, вопросы и задания к параграфу №7,8
Итоговое повторение
34.	Основные понятия курса.		Не задано

Тематическое планирование (9класс)

№ урока	Тема урока	Параграф учебника	Дом. зад
1	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение	стр. 3-4, подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»
1.                 Моделирование и формализация
2/1	Моделирование как метод познания	§1.1	§1.1, задания №2-4, 7-8 к §1.1. *Подготовить презентацию на одну из тем: «Когда используют модели?», «Для чего используют модели?», «Этапы построения информационной модели»
3/2	Знаковые модели	§1.2	§1.2, задания №13, 7 к §1.2. *Подготовить презентацию по одной из тем: «Разнообразие моделей, изучаемых в школе», «Примеры использования компьютерных моделей»
4/3	Графические информационные модели. Практическая работа №1 «Построение графических моделей»	§1.3	§1.3, задания  №1-5, 7-9, 12 к  §1.3
5/4	Табличные информационные модели. Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»	§1.4	§1.4, задания№1-5 к §1.4
6/5	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы» Проверочная работа	§1.5	§1.5, задания №1-10 к §1.5
7/6	Система управления базами данных. Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной базы данных».	§1.6	§1.6 (п. 1-3), вопросы и задания  №1-5 к §1.6. *Разработка однотабличной БД по собственному замыслу
8/7	Работа с базой данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных» Проверочная работа	§1.6	§1.6; тестовые задания для самоконтроля к главе 1. *Работа с интерактивным задачником.
9/8	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация» (в форме итогового теста к главе 1 из электронного приложения к учебнику)		Повторить основные понятия главы 1. Сделать работу над ошибками
2.      Алгоритмизация и программирование
10/1	Решение задач на компьютере.	§2.1	§2.1, вопросы и задания №1-13 к §2.1
11/2	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнения и вывод одномерных массивов»	§2.2	§2.2 (п. 1-3), вопросы и задания №1-5 к §2.2
12/3	Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	§2.2	§2.2 (п. 4), задание №6 к §2.2
13/4	Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	§2.2	§2.2 (п. 5), задания №7-9 к §2.2
14/5	Сортировка массива. Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	§2.2	§2.2 (п. 6), задания №10-11 к §2.2
15/6	Конструирование алгоритмов.	§2.3	§2.3, вопросы и задания №1-11 к §2.3. *самостоятельно познакомиться с понятием рекурсивного алгоритма (с. 85-86 в учебнике)
16/7	Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования. Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные алгоритмы»	§2.4	§2.4, вопросы и задания №1-10 к §2.4; тестовые задания для самоконтроля к главе 2.
17/8	Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование» (разноуровневая контрольная работа)	§2.5	§2.5, вопросы №1-7 к §2.5 Сделать работу над ошибками
3.      Обработка числовой информации в электронных таблицах
18/1	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»	§3.1	§3.1, вопросы и задания№1-16 к §3.1
19/2	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»	§3.2	§3.2 (п. 1), вопросы и задания  №1-12 к §3.2. *практическое задание 6 или 7 (раздел «Задания для практических работ» после главы 3)
20/3	Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»	§3.2	§3.2 (п. 2,3), вопросы и задания №12-17 к §3.2
21/4	Сортировка и поиск данных. Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»	§3.3	§3.3 (п.1), вопросы и задания №1-5 к §3.3
22/5	Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»	§3.3	§3.3 (п. 2), вопросы и задания №6-12 к §3.3
23/6	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (интерактивный итоговый тест к главе 3).		Повторить основные понятия главы 3 Сделать работу над ошибками
4.      Коммуникационные технологии
24/1	Локальные и глобальные компьютерные сети.	§4.1	§4.1, задания №1-13 к §4.1
25/2	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.	§4.2	§4.2 (п. 1, 2), вопросы и задания №1-8 к §4.2
26/3	Доменная система имен. Протоколы передачи данных.	§4.2	§4.2 (п. 3, 4), задания №9-12 к §4.2
27/4	Всемирная паутина. Файловые архивы. Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет»	§4.3	§4.3 (п. 1, 2), задания №1-9 к §4.3
28/5	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»	§4.3	§4.3 (п. 3), задания №10-20 к §4.3
29/6	Технология создания сайта.	§4.4	§4.4 (п. 1), вопросы №1-2 к §4.4
30/7	Содержание и структура сайта. Практическая работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта»	§4.4	§4.4 (п. 2), вопросы №3-4 к §4.4
31/8	Оформление сайта. Практическая работа №19 «Оформление сайта»	§4.4	§4.4 (п. 3), вопросы №5-7 к §4.4
32/9	Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»	§4.4	§4.4 (п. 4), вопросы №8, 9 к §4.4
33/10	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» (интерактивный тест к главе 4)		Повторить основные понятия, изученные в курсе 9 класса
34	Основные понятия курса Промежуточная аттестация		Сделать работу над ошибками

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике за 7-9 класс, Босова Л.Л.

Вы - молодой специалист и вам требуется методическая помощь для написания рабочей программы по информатике. В документе представлен материал, который вам поможет успешно написать учебную рабочую программу.

Программа рассчитана на 3 года, для 7,8 и 9 классов, соответствует требования ФГОС.