Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по интегрированной программе Л.Г.Савенковой-Е.А.Ермолинской "изобразительное искусство".3 класс

Рабочая программа по интегрированной программе Л.Г.Савенковой-Е.А.Ермолинской "изобразительное искусство".3 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО: рАССМОТРЕНО: уТВЕРЖДЕНО:

Заседание МО Заседание НМС директор МБОУ «Гимназия №1»

Протокол №___от _____2015; Протокол №____от_____2015 _____________Шишкина Р.И

Приказ №________от _________2015

.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству

в 3 классах

на 2015-2016 учебный год










Учитель изобразительного искусства высшей категории: Бражкина Виктория Сергеевна









1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Определяющие характеристики данной программы – интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника. Структура, содержание, основные положения творческого развития ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также педагогические и методологические подходы программы опираются на концепцию образовательной области «Искусство»,разработанную Б.П.Юсовым в Учреждении РАО «Институт художественного образования».

Данная программа учитывает опыт и современные направления педагогики в области художественного образования школьников, научно-методической концепции, технологии обучения, а также изменения культурного пространства России.

Цели уроков изобразительного искусства в начальной школе – разностороннее художественно-творческое развитие учащихся:

  • Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира;

  • Развитие интереса к природе и потребности общения с искусством (восприятие и практическая деятельность)


Задачи: изучения предмета «изобразительное искусство»:

  • Воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов; обогащать нравственные качества детей;

  • Развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии;

  • Формировать навыки работы в разных видах пластических искусств;

  • Формировать умение пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты, навыки работы разными художественными материалами, учитывая возрастные особенности, интересы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об окружающем мире;

  • Развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.

Программа полихудожественного развития ребенка опирается на следующие принципы:

  1. духовное возвышение ребенка

  2. действие, радость, увлечение школьников работой

  3. живое общение с искусством

  4. освоение разнообразных сторон жизни

  5. опора в обучении на региональный компонент

  6. реализация полихудожественного, интегрированного подхода

  7. сенсорное насыщение представлений и действий детей.

  8. раскрытие разных сторон искусства

  9. активное творчество учащихся

  10. принцип целостности

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

В программе представлены три направления художественного развития учащихся.

  1. Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму(изобразительное искусство и окружающий мир). Освоение законов создания произведения искусства(композиция, форма, пространство) и средств художественной выразительности изобразительного искусства(цвет,свет,колорит,ритм,линия,пятно,объем,симметрия,ассиметрия,динамика,силуэт). Отображение окружающей природы и действительности, условий жизни человека в художественном творчестве.

  2. Развитие фантазии о воображения. Развитие желание творить, формирование индивидуального чувства цвета, формы, умения организовать пространство и выстроить композицию. Важное условие развития художественно-образного мышления – вовлечение детей в творческую деятельность, знакомство с произведениями разных видов искусства.

  3. Художественно-образное восприятие произведений искусства(музейная педагогика) Развитие способности у школьников воспринимать и понимать, переживать и ценить произведения искусства (понимать язык искусства).

Направления работы реализуются в следующих видах художественной деятельности:

  1. работа на плоскости направлена на овладение детьми разными материалами: гуашевыми и акварельными красками, цветными мелками, пастелью, карандашами, тушью.

  2. декоративно-прикладные виды деятельности связаны с созданием орнаментов, элементов украшения, декоративных композиций на основе стилизации и обобщения природных форм (цветов, деревьев, зверей, рыб, птиц, насекомых и т.д.)

  3. работа в объеме(скульптура) предполагает лепку из глины или пластилина; художественное конструирование и дизайн – создание несложных геометрических форм из бумаги, использование в работе готовых объемных форм(коробок разных форм, контейнеров, упаковок) природного материала (веток, листьев, почек, камней, ракушек)

  4. художественно-творческое восприятие произведений(музейная педагогика) предусматривает беседы, обсуждения, экскурсии, проектные и исследовательские работы)

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение изобразительного искусства в 3 классе отводится 34 часа, по одному часу в неделю.


4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают связь между требованиями, определяемыми федеральным государственным образовательным стандартом.

Личностные результаты:

  • целостное, гармоничное восприятие мира;

  • интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

  • умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

  • способность выражать свои чувства, вызванные состояние природы;

  • способность различать звуки окружающего мира;

  • представление о том, что у каждого живого существа свое жизненное пространство;

  • самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и ее этапов;

  • умение доводить работу до конца;

  • способность предвидеть результат своей деятельности;

  • адекватная оценка результатов своей деятельности;

  • способность работать в коллективе;

  • умение работать индивидуально и в малых группах;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать свое собственное мнение.

Метапредметные результаты:

  • постановка учебной задачи и контроль ее выполнения

  • самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса;

  • умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

  • умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний;

  • умение применять приобретенные знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;

  • умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач;

  • умение проводить самостоятельные исследования;

  • умение находить нужную информацию в интернете;

  • участие в тематических обсуждениях и выражение своих предположений;

  • умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием;

  • обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые живут в разных уголках природы, понимать связь между звуками и музыкальными произведениями.

  • Умение пересказывать небольшие тексты, вычленять сюжет, сочинять собственный сюжет, создавать мини-рассказы по своему сюжету.

  • Понимание и передача своих впечатлений от услышанного и увиденного, прочитанного;

  • Умение сопоставлять события, о которых идет речь в произведении, в собственном жизненном опыте, выделение различного и общего между ними;

  • Умение объяснить, чем похожи и различны традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.

Предметные результаты:

  • Сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить на доступном возрасту уровне;

  • Умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания

  • Умение сравнивать описания произведений искусства на одну тему;

  • Способность обосновывать свое суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства,

  • Умение высказывать предложения о сюжете по иллюстрации(самостоятельное развитие сюжета),рассказывать о своем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

  • Умение фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;

  • Сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знаний архитектурных памятников своего региона, их истории;

  • Активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

  • Понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества;

  • Понимание зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

  • Умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаментах, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

  • Умение создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства – словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;

  • Умение развивать предложенную сюжетную линию;

  • Сформированность навыков использования средств компьютерной графики в разных видах творческой деятельности;

  • Умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла;

  • Умение сравнивать произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусства;

  • Умение распознавать выразительные средства, использованные автором для создания художественного образа, выражения идеи произведения;

  • Умение использовать элементы импровизации для расширения творческих задач.


5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА в 3 классах (34 часа)

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (17 часов)

Овладение основами языка живописи и графики. Передача разнообразия и красоты природы средствами живописи, графики. Изображение природного в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях. Передача ритмического своеобразия природного ландшафта с помощью выразительных средств изобразительного искусства. Создание цветовых графических композиций в технике компьютерной графики. Запечатление объектов природы с помощью фотоаппарата. Понимание и изображение природного ритма. Отделение главного от второстепенного. Выделение композиционного центра. Создание композиции на плоскости на заданную тему. Выбор формата в зависимости от темы и содержания. Выбор художественных материалов. Передача воздушной перспективы графическими средствами. Выбор и освоение картинной плоскости в зависимости от творческого замысла. Эксперименты с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов. Создание плавных переходов цвета. Овладение приемами самостоятельного составления натюрморта. Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Преодоление измельченности изображения. Передача смысловой связи предметов в натюрморте. Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению. Выполнение кратких зарисовок фигуры человека с натуры и по представлению в разных положениях. Работа в одной цветовой гамме. Передача объема графическими средствами. Передача формы предмета с помощью штриха. Передача контраста и нюанса в объеме. Передача ритмики и динамики при создании художественного образа. Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм. Освоение техники бумажной пластики. Создание эскизов одежды по мотивам растительных форм.

Развитие фантазии и воображения(11 часов)

Передача настроения и ритма музыкального и поэтического произведения графическими средствами. Использование цветового разнообразия оттенков. Композиционный центр и ритмическое изображение пятен и линий. Передача индивидуальной манеры письма. Передача контрастных отношений в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графике.

Передача смысловой зависимости между элементами изображения путем выбора формата, материала изображения. Передача содержания художественного произведения в графической иллюстрации. Создание своих буквиц для сказочных произведений, оригинальных вариантов заглавной буквы своего имени, отражение в букве своего характера и интересов. Создание игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Использование в украшениях игрушек мотивов растительного и животного мира. Коллективное исследование на тему «Знаки и символы русского народа»

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства(музейная педагогика) (6 часов)

Выражение в словесной форме своих представлений о видах изобразительного искусства. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Коллективное исследование по данной теме. Поиск и объяснение общего и различного в языке разных видов искусства. Выражение в беседе своего отношения к произведениям. Понимание специфики художественного языка разных видов искусств. Ведущие художественные музеи России и региона. Архитектурные памятники региона и их история.


6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 3 КЛАССАХ (34 часов)

неделя

тема

Количество

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

примечание

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму.

Изобразительное искусство и окружающий мир. (17 часов)

1

Природное пространство в творчестве художника: пейзаж. Какого цвета осень?

1

Работа на плоскости

Овладевать основами языка живописи и графики. Передавать разнообразие и красоту осенней природы


2

Освоение картинной плоскости. Этюд «Морской пейзаж»

1

Работа на плоскости

Изображать природный пейзаж .

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников. Изображение подмалевка для будущей композиции. Рисование красками по-этапам.


3

Открытое и закрытое пространство. «Корабли в море»,

1

Работа на плоскости

Передавать ритмическое своеобразие природного ландшафта с помощью средств изобразительного искусства.

Уметь фотографировать объекты природы (облака, птиц в небе, насекомых и др.).

Находить в поисковых системах Интернета необычные фотографии природной среды.


4

Природные объекты в творчестве художника. Небо и облака.

1

Работа на плоскости

Понимать и изображать природный ритм . Отделять главное от второстепенного. Выделять композиционный центр. Передавать ритм, движение воздуха. Работа на плоскости кистью.


5

Природные объекты в творчестве художника. Птицы.

1

Работа на плоскости

Выбирать формат в зависимости от темы и содержания. Грамотно подходить к выбору изобразительных материалов.

Использовать выразительные средства изобразительного искусства, созвучные содержанию.

Передавать графическими средствами воздушную перспективу.


6

Природные объекты в творчестве художника. Водный мир.

1

Работа на плоскости

Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от содержания. Находить и запечатлевать неожиданные явления природы. Овладевать приёмами коллективного сотворчества.


7

Природные объекты в творчестве художника. Водный мир.

1

Работа в объеме. Осваивать профессиональную лепку.

Создавать объёмно-пространственную композицию: в кораллового рифа и фигурок рыб (пластилин).

Понимать, представлять и передавать контраст и нюанс в объёме


8

Природные объекты в творчестве художника. Ракушки.

1

Работа на плоскости

Освоение понятия «тематический натюрморт». Составление натюрморта и его изображение (живопись и графика). Овладевать приёмами самостоятельного составления натюрморта.

Изображать с натуры предметы конструктивной формы.

Сознательно выбирать формат, преодолевать измельчённость изображения.

Улавливать и передавать смысловую связь предметов в натюрморте


9

Природные объекты в творчестве художника. Деревья и камни.

1

Работа на плоскости

Экспериментировать с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов.

Создавать плавные переходы цвета (от красного к синему, от жёлтого к синему, от белого к зелёному и др.)


10

Скульптура и архитектура твоего города из камня.

1

Декоративно-прикладная деятельность

Создавать эскизы архитектурных сооружений на основе природных форм

(по описанию в сказках).

Выражать замысел в рельефных эскизах. Работа в группах по 3–5 человек


11

Камень в декоративно-прикладном искусстве

1

Работа в объёме и пространстве

Представлять, что такое стилизация в изобразительном искусстве.

Применять её законы при создании продукта дизайна (декоративная ваза)


12

Камень в декоративно-прикладном искусстве

1

Работа в объёме и пространстве

Представлять, что такое стилизация в изобразительном искусстве.

Применять её законы при создании продукта дизайна (бусы)


13

Недра земли. Пещеры.

1

Декоративно-прикладная деятельность

Создавать эскизы архитектурных сооружений на основе природных форм

(по описанию в сказках).



14

Недра земли. Пещеры

1

Работа на плоскости. Передавать содержание художественного произведения в графической иллюстрации.

Выделять композиционный центр и содержательный смысл произведения в изображении.



15

Ритм в природе. Журавлиная стая на восходе солнца.

1

Работа на плоскости.

Передавать графическими средствами воздушную перспективу.

Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от содержания.

Находить и запечатлевать неожиданные явления природы с помощью фотоаппарата.

Овладевать приёмами коллективного сотворчества. Устраивать в школе выставки творческих работ учащихся.

Использовать в работе средства компьютерной графики


16

Ритм в природе. День и ночь.

1

Работа на плоскости.

Передавать индивидуальную манеру письма.

Понимать и передавать контрастные отношения в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графики


17

Изображение человека в движении, характерные для зимы — катание на коньках и лыжах, лепка снежной бабы.

1

Работа на плоскости.

Передавать движения.

Уметь работать с натуры и по наблюдению.

Выполнять краткие зарисовки (наброски) с фигуры человека (с натуры и по представлению): стоит, идёт, бежит.

Работать в одной цветовой гамме.

Находить в Интернете, в фотоальбомах картины художников, на которых изображён человек


Развитие фантазии и воображения.Величие природы на языке изобразительного искусства (11 часов)

18

Глухие и звонкие цвета

1

Работа на плоскости

Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.

Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий


19

Глухие и звонкие цвета

1

Работа на плоскости

Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.

Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий


20

Иллюстрация сказки. Контраст.

1

Работа на плоскости. Чтение художественных произведений (проза, стихи, сказки) с подробным описанием (природы, местности, настроения, внешности человека), их передача в графических образах (иллюстрации) Передавать содержание художественного произведения в графической иллюстрации.

Выделять композиционный центр и содержательный смысл произведения в изображении.



21

Шрифт.

1

Работа на плоскости. Соотносить содержание книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста.

Создавать свои буквицы для сказочных произведений; оригинальные заглавные буквы своего имени; передавать в образе буквы собственный характер и интересы


22

Воскография.

1

Декоративно-прикладная деятельность.Определять характер и форму творческой работы на основе предложенной темы.

Находить индивидуальную манеру изображения. Передавать смысловую зависимость между элементами изображения: выбором формата, материала изображения


23

Воскография.

1

Декоративно-прикладная деятельность Определять характер и форму творческой работы на основе предложенной темы.

Находить индивидуальную манеру изображения. Передавать смысловую зависимость между элементами изображения: выбором формата, материала изображения


24

Три кувшина: торжественный, грустный, озорной

1

Декоративно-прикладная деятельность

Представлять особенности декоративной формы, её условный характер.

Передавать в объёмной декоративной форме настроение.

Украшать форму декоративными элементами в соответствии с её особенностями и назначением предмета


25

Унылое и радостное

1

Работа на плоскости

Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.

Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий


26

Орнамент. Жар птица.


1

Работа на плоскости.Создавать декоративные причудливые формы по мотивам природных, в том числе на основе иллюстраций, найденных в Интернете.

Привносить в декоративную композицию свои представления о красоте и разнообразии форм в природе.

Осваивать технику бумажной пластики

Создавать эскизы одежды по мотивам растительных (в том числе цветочных) форм.

Выявлять декоративную форму узором и цветом: растительные мотивы народного искусства.

Находить в Интернете оригинальные, причудливые формы природных объектов, создавать из них свою коллекцию природных форм


27

Изразец.

1

Работа в объеме.Участвовать в коллективном творчестве при создании объёмно-пространственной композиции.

Осваивать технологию лепки с помощью каркаса.

Передавать ритм и динамику при создании художественного образа


Художественно-образное восприятие искусства (музейная педагогика) (6 часов)

28

Виды изобразительного искусства

1

Художественно-творческое восприятие произведений

Понимать и уметь выражать в словесной форме свои представления о видах изобразительного искусства (их сходстве и различии).

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Проводить коллективные исследования по данной теме


29

Живопись и Графика

1

Работа на плоскости. Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике


30

Жанры изобразительного искусства

1

художественно-творческое восприятие произведений Группировать произведения изобразительного искусства по видам и жанрам.

Участвовать в обсуждении, беседах, коллективных творческих проектах.

Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона


31

Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин, В. Ван Гог, И.К. Айвазовский

1

художественно-творческое восприятие произведений Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике


32

Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин, В. Ван Гог, И.К. Айвазовский

1

художественно-творческое восприятие произведений. Работа на плоскости. Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике


33

Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин, В. Ван Гог, И.К. Айвазовский

1

художественно-творческое восприятие произведений. Работа на плоскости. Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике


34

Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры.

1

художественно-творческое восприятие произведений. Работа на плоскости. Представлять и понимать связь архитектуры с природой.

Называть архитектурные памятники региона, знать их историю



7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для организации и проведения уроков изобразительного искусства необходим отдельный кабинет, в котором должны быть:

  • Раковина и кран с холодной водой;

  • Специально оборудованное место для учителя: большая доска, экран, мультимедийная установка, компьютер

  • Столы для творчества; стулья, мольберты.

Основные учебные издания:

  • Савенкова Л.Г. Ермолинская Е.А. «Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, - М.: Вентана-Граф,2013

Дидактические пособия:

  • Савенкова Л.Г. Ермолинская Е.А. «Изобразительное искусство: 3 класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, - М.: Вентана-Граф,2013

Методические материалы для учителя :

  • Ермолинская Е.А. «Изобразительное искусство: 3 класс:органайзер для учителя:методические разработки.- М.: Вентана-Граф,2013


8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

У учащихся будут сформированы:

  • Духовное начало личности и целостная картина мира

  • Основы художественной культуры

  • Понимание роли искусства в жизни человека

  • Представление о выразительных возможностях языка изобразительного искусства

  • Потребность в творческом проявлении

  • Наглядно-образное мышление, способность к порождению замысла, фантазия, воображение

  • Умение ставить перед собой художественную задачу и находить пути ее реализации в художественном материале

  • Понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона.

Учащиеся научатся:

  • Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве

  • Использовать выразительные средства изобразительного искусства

  • Работать с художественными материалами

  • Различать основные и составные цвета

  • Создавать образы природы и человека в живописи и графике

  • Понимать форму как одно из средств выразительности

  • Отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве

  • Видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы

  • Использовать разные виды ритма для придания выразительности своей работы

  • Передавать с помощью графических средств художественной выразительности эмоциональное состояние

  • Создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе природных и предметных форм

  • Изображать объемные тела на плоскости

  • Применять различные способы работы в объеме

  • Понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека

  • Знать основные народные художественные промыслы России

  • Понимать роль ритма в орнаменте

  • Использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы

  • Понимать культурно-исторические особенности народного искусства

  • Понимать условность и многомерность звуково-символического языка

  • Приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение

Учащийся получит возможность научиться:

  • Пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования.

  • Видеть, чувствовать, передавать красоту и разнообразие родной природы

  • Понимать и передавать различное и общее в представлениях и мировоззрениях о мироздании разных народов мира и своего региона.

  • Активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства

  • Воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства.

  • Переносить художественный образ одного вида искусства на язык другого, создавать свой художественный образ

  • Работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы

  • Участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях посвященных искусству

  • Выделять выразительные средства, используемые художником при создании произведений искусства объяснять сюжет,замысел и содержание произведения

  • Проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства

  • Использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДВ-270546
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх