Рабочая программа по Искусству 8 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Манчажская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено:                        Согласовано:                        Утверждено:

Руководитель ШМО            Зам. директора                     Директор школы

Волкова Ю.Н./____/             по УВР                                 Озорнина Н.И./_____/

Протокол № _____               Меньшикова О.Ф../__/        Приказ № ____

от _______                             от___________                     от_____________

Рабочая программа

Искусству

на 2017-2018 учебный год

8 класс

Составитель: Ощепкова Марина  Игоревна

2017 г.

Содержание учебного предмета

Изобразительное искусство.

Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры

Изобразительное искусство и архитектура России. Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека.

Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси.

Живопись, графика, скульптура и архитектура России ХVIII-XX вв. стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени(барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн).

Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансамбли.

Крупнейшие художественные музеи страны. Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства и архитектуры

Художественные объединения (Товарищество передвижников, «Мир искусства»)

Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства и архитектуры. А. Рублев, В.В. Растрелли, Э.-М. Фальконе, М.А. Врубель, Б.М. Кустоедов, Дионисий, В.И. Баженов, Ф.С.Рокотов, И. Мартос, К.П. Брюллов,А.А. Иванов.

Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства. А.-Г.Венецианов, В.И. Суриков, И.Е. Репин, И.И. Шишкин, В.М. Васнецов, И.И. Левитан, В.А. Серов, К.С. Петров-Водкин,С.Т. Коненков, В.И. Мухина,В.А. Фаворский.

Зарубежное изобразительное искусство и архитектура      

Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных и архитектуры.

Ведущие художественные музеи(Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея )

Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Дюрер)

Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества(Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Ф. Гойя, К. Моне, П. Сезан, Ш.Э. Ле Корбюзье)

Современное изобразительное искусство

 Традиции и новаторство в искусстве.

Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма)

Понимание смысла деятельности художника в современном мире.

Вкус и мода

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

«Музыка»

«Народное музыкальное творчество. Устное народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира..»

Развитие традиций русской классической музыкальной школы в творчестве С.В. Рахманинова.

Наиболее значимые стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их противоречия в творчестве М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского.

Коммуникативная, этическая, эстетическая и познавательно-просветительская направленность музыкального искусства, его возможности в духовном совершенствовании личности.

Музыкальное искусство в преобразовании духовного мира человека, достижении комфортности его душевного состояния.

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д. Верди, Б. Бриттена)

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.С. Баха), любви и ненависти («Ромео и Джульетта» У. Шекспир в трактовках Г. Берлиоза, П.И. Чайковского, и С.С. Прокофьева);

 Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: войны и мира (творчество Шостаковича Д.Д., Г. Малера, Д.Б. Кабалевского);

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: личности и общества (Л. Ван Бетховен, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке)

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека (М.П. Мусоргский, Р. Шуман, Ж. Бизе)

Зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX-XX веков. Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал.

Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная музыка (прелюдия, ноктюрн), соната, симфония.

Знакомство с оперным жанром в музыке западноевропейских композиторов XIX века на примере творчества Ж.Бизе, Дж. Верди, Дж. Россини.

Знакомство с образцами духовной музыки .Реквием.

Джаз (Л. Армстронг, Д. Эллингтон, К.Бейси, Л.Утесов). Спиричуэл, блюз (Э. Фицджеральд). Симфоджаз (Дж. Гершвин)

Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока

Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов  академической направленности(И.Ф. Стравинский, С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке) и зарубежных композиторов (К. Дебюсси, К. Орф, М. Равель, Б. Бриттен, А. Шенберг)

Представления о музыкальной жизни России и других стран. Выдающиеся российские исполнители: Ф.И. Шаляпин, С.В. Рахманинов, С.Т. Рихтер, Э.Г. Гилельс, Д.Ф. Ойстрах, Е.А. Мравинский, Е.Ф. Светланов, А.В. Свешников.

Выдающиеся зарубежные исполнители : Э. Карузо, М. Каллас, Р. Тибальди, Э. Горовиц, И. Менхуин, А. Рубинштейн, Г. Фон Караян, А. Тосканини. Международный музыкальный конкурс имени П.И. Чайковского.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

- наиболее крупные художественные музеи России и мира;

- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;

уметь:

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия и оценки произведений искусства;

- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

В результате изучения музыки ученик должен:

знать/понимать:

- специфику музыки как вида искусства;

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- многообразие музыкальных образов и способов их развития;

- основные формы музыки;

- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь:

- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

- выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

- исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);

- сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

- сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

- устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

- слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;

- размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

- музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, ЭССЕ, РЕЦЕНЗИЙ

<*Общеучебные  умения, навыки  и  способы  деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

-расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Тематическое планирование

8 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры	5
1	Изобразительное искусство и архитектура России. Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека.	1
2	Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси.	1
3	Живопись, графика, скульптура и архитектура России ХVIII-XX вв. стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени(барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн).	1
	Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве	2
4	Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Мемориальные ансамбли.
5	Крупнейшие художественные музеи страны. Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина	1
	Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства и архитектуры	3
6	Художественные объединения (Товарищество передвижников, «Мир искусства»)	1
7	Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства и архитектуры. (Дионисий, В.В Растрелли, В.И.Баженов, Ф.С. Рокотов, Мартос, А.А. Иванов,В.И. Мухина, В.А. Фаворский).	1
8	Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров  изобразительного искусства. А.-Г.Венецианов, В.И. Суриков, И.Е. Репин, И.И. Шишкин, В.М. Васнецов, И.И. Левитан, В.А. Серов, К.С. Петров-Водкин,С.Т. Коненков, В.И. Мухина,В.А. Фаворский.	1
	Зарубежное изобразительное искусство и архитектура	4
9	Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных и архитектуры.	1
10	Ведущие художественные музеи(Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея )	1
11	Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Дюрер)	1
12	Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества(Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Ф. Гойя, К. Моне, П. Сезан, Ш.Э. Ле Корбюзье)	1
	Современное изобразительное искусство	5
13	Традиции и новаторство в искусстве.	1
14	Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма)	1
15	Понимание смысла деятельности художника в современном мире.	1
	Вкус и мода	2
16-17	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	2
	«Музыка»
18	Народное музыкальное творчество. Устное народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира..	1ч.
19	Развитие традиций русской классической музыкальной школы в творчестве С.В. Рахманинова.	1 ч.
20	Наиболее значимые стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их противоречия в творчестве М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского.	1 ч.
21	Коммуникативная, этическая, эстетическая и познавательно-просветительская направленность музыкального искусства, его возможности в духовном совершенствовании личности.	1ч.
	Музыкальное искусство в преобразовании духовного мира человека, достижении комфортности его душевного состояния.
22	Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д. Верди, Б. Бриттена)	1ч.
23	Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.С. Баха), любви и ненависти («Ромео и Джульетта» У. Шекспир в трактовках Г. Берлиоза, П.И. Чайковского, и С.С. Прокофьева);	1 ч.
24	Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: войны и мира (творчество Шостаковича Д.Д., Г. Малера, Д.Б. Кабалевского);	1 ч.
25	Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: личности и общества (Л. Ван Бетховен, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке)	1ч
26	Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека (М.П. Мусоргский, Р. Шуман, Ж. Бизе)
27	Зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX-XX веков. Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал.	1ч.
28	Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная музыка (прелюдия, ноктюрн), соната, симфония.	1ч.
29	Знакомство с оперным жанром в музыке западноевропейских композиторов XIX века на примере творчества Ж.Бизе, Дж. Верди, Дж. Россини.	1ч.
30	Знакомство с образцами духовной музыки .Реквием.
31	Джаз (Л. Армстронг, Д. Эллингтон, К.Бейси, Л.Утесов). Спиричуэл, блюз (Э. Фицджеральд). Симфоджаз (Дж. Гершвин)	1 ч.
32	Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока	1 ч.
33	Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов  академической направленности(И.Ф. Стравинский, С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке) и зарубежных композиторов (К. Дебюсси, К. Орф, М. Равель, Б. Бриттен, А. Шенберг)	1ч
34	Представления о музыкальной жизни России и других стран. Выдающиеся российские исполнители: Ф.И. Шаляпин, С.В. Рахманинов, С.Т. Рихтер, Э.Г. Гилельс, Д.Ф. Ойстрах, Е.А. Мравинский, Е.Ф. Светланов, А.В. Свешников.	1ч
35	Выдающиеся зарубежные исполнители : Э. Карузо, М. Каллас, Э. ГоровицР. Тибальди, Э. Горовиц, И. Менхуин, А. Рубинштейн, Г. Фон Караян, А. Тосканини. Международный музыкальный конкурс имени П.И. Чайковского.	1ч
	ИТОГО:	35 ч.