Рабочая программа по Искусству 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Коммунарская средняя общеобразовательная школа»

Принята:                                                                                                                                                                   Утверждаю:

Методическим советом школы                                                                                                                              директор школы

протокол № 5                                                                                                                                                         Л. А.Маненкова                  .        

 от  31 августа 2015                                                                                                                                                приказ № 36/5 от 31 августа 2015

Рабочая  программа по учебному  предмету «Искусство» для 8 класса

 на 2015-2016учебный год

базовый уровень

разработана на основе авторской программы  Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.

 Программы «Искусство. 8-9 классы» -   М.: Просвещение, 2007г.

                                              Составитель: Лунина Лариса Валерьевна,  учитель ИЗО,I квалификационная категория

с.Кировское

2015 год

Пояснительная записка

       Настоящая рабочая  программа по искусству  для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы  основного общего образования  и программы общеобразовательных учреждений  Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской  «Искусство. 8-9 классы» -   М.: Просвещение, 2007.  Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета «искусство», которые определены стандартом.

Создание этой программы вызвано актуальностью инте­грации школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современ­ное информационное, социокультурное пространство. Содер­жание программы обеспечит понимание школьниками значе­ния искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа состоит из девяти разделов, последова­тельно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современ­ные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культуроло­гии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), раз­вивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Содержание программы дает возможность реализовать ос­новные

цели художественного образования и эстетическо­го воспитания в основной школе:

— развитие эмоционально-эстетического восприятия дейст­вительности, художественно-творческих способностей учащих­ся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зритель­но-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

—  воспитание культуры восприятия произведений изобра­зительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

— формирование устойчивого интереса к искусству, спо­собности воспринимать его исторические и национальные особенности;

—   приобретение знаний об искусстве как способе эмо­ционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декора­тивно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитек­туры, кино, театра;

—   овладение умениями и навыками разнообразной худо­жественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также пси­хологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-цен­ностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

—   актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—   культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—   формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

—  воспитание художественного вкуса;

—  приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

При изучении отдельных тем программы большое значе­ние имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, техно­логии, информатики.Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства. Узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оце­нивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искус­ства; применять художественно-выразительные средства раз­ных искусств в своем творчестве.

Авторская программа Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской конкретизирует и детализирует дидактические единицы, представленные в стандарте, расширяет их перечень в пределах регламентированной нагрузки учащихся, определяет логически связанный и педагогически обоснованный порядок изучения учебного материала. Данная авторская программа вызывает профессиональный интерес учителя прежде всего потому, что на ее основе созданы и издаются учебники по искусству для 8-9 классов. Эти учебники включены в Федеральный список учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ для использования в школах России.

Многие методы и формы обучения искусству обеспечивают реализацию личностно ориентированных технологий в образовательном пространстве современной школы. Главное направление личностно ориентированных технологий  обучения искусству  предусматривает формирование и развитие интеллектуальных  и речевых умений учащихся, их нравственное развитие, формирование критического и творческого мышления как приоритетных направлений интеллектуального развития человека.

В преподавании предмета «Искусство» целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

 Обучение  искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:

-    иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, осо­бенностях художественного  языка и музыкальной драматургии;

-    определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств  выразительности;

-    знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;

-    размышлять о знакомом  произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;

-    давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

-    исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;

-    выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

-    использовать знания о музыке и музыкантах, художниках,  полученные на уроках, при составле­нии домашней фонотеки, видеотеки и пр.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

-       применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.

В соответствии с авторской программой Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской  «Искусство. 8-9 классы» -   М.: Просвещение, 2007.   на изучение искусства в 8 классе отводится в год 35 часов.

Тематический поурочный  план

Искусство

8-й класс

(1ч/нед, 35 ч.)

№ п/п	Разделы. Темы уроков.	Кол-во часов	Из них				Основные виды учебной деятельности обучающихся	По плану	Фактически
			Изучение нового и закрепление	Практи ческие занятия		Вид конт роля
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (3ч)
1	Искусство вокруг нас.	1	1			Предварительный	Анализ художественных средств выразительности.
2	Художественный образ – стиль –язык.	1	1			Тематический	Работа со справочниками, словарями.
3	Наука и искусство. Знание научное и знание художественное	1	1			Тематический	Работа со справочниками, словарями
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира  (7 ч)
4	Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.	1	1		Предварительный		Работа со справочниками, словарями.
5	Зримая музыка.	1	1		Текущий		Анализ средств музыкальной изобразительности.
6	Человек в зеркале искусства: жанр портрета.	1	1		Текущий		Работа со справочниками, словарями.
7	Портрет в искусстве России.	1	1		Текущий		Работа с учебником; беседа по вопросам.
8	Портреты наших великих соотечественников. Как начиналась галерея.	1		1	Текущий		Беседа по вопросам; сообщения учащихся.
9	Музыкальный портрет: Александр Невский.	1	1		Текущий		Анализ художественных средств выразительности.
10	Портрет композитора в литературе и кино.	1		1	Темати ческий		Анализ средств музыкальной изобразительности.
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения  (7 ч)
11	Мир в зеркале искусства.	1	1		Предварительный		Знакомство с новым теоретическим материалом
12	Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения.	1	1		Текущий		Повторение изученного; работа с учебником.
13	Как происходит передача сообщений в искусстве?	1	1		Текущий		Беседа по вопросам; сообщения учащихся.
14	Искусство -  проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.	1		1	Текущий		Работа со справочниками, словарями.
15	Художественные послания предков. Разговор с современником.	1	1		Текущий		Анализ художественных средств выразительности.
16	Символы в жизни и искусстве.	1		1	Темати ческий		Беседа по вопросам; сообщения учащихся.
17	Музыкально-поэтическая символика огня.	1		1	Итоговый		Анализ средств музыкальной изобразительности.
Раздел 4.  Красота в искусстве и жизни  (11ч)
18	Что есть красота?	1	1		Предварительный		Знакомство с новым теоретическим материалом.
19	Символы красоты.	1
20	Откровенье вечной красоты.	1	1		Текущий		Анализ художественных средств выразительности.
21	Застывшая музыка.	1		1	Текущий		Анализ средств музыкальной изобразительности;
22	Есть ли у красоты свои законы?	1	1		Текущий		сообщения учащихся.
23	Композиция. Гармония. Ритм. Симметрия.	1	1		Текущий		Работа со справочниками, словарями.
24	Всегда ли люди одинаково понимали красоту?	1	1		Текущий		Беседа по вопросам; работа с учебником.
25	Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.	1		1	Тематический		Работа с учебником; сообщения учащихся.
26	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	1	1		Текущий		Беседа по вопросам; сообщения учащихся.
27	Как соотносится красота и польза?	1	1		Текущий		Анализ средств художественной изобразительности.
28	Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве?	1		1	Итоговый		Беседа по вопросам; сообщения учащихся.
Раздел 5.  Прекрасное пробуждает доброе  (8 ч)
29	Преобразующая сила искусства.	1	1		Предварительный		Знакомство с новым теоретическим материалом
30	Красота творческого порыва в живописи, скульптуре, рисунках, фотографиях музыкантов-исполнителей, художников, артистов.	1	1		Текущий		Работа со справочниками, словарями.
31	Красота природы родной земли в живописи. Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке	1		1	Текущий		Анализ художественных средств выразительности; сообщения учащихся.
32	Героический пафос в монументальной скульптуре Героические образы в музыкальных произведениях.	1	1		Текущий		Анализ художественных средств выразительности; сообщения учащихся.
33	Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра.	1		1	Тематический		Работа со справочниками, словарями.
34	Подготовка исследовательского проекта «Полна чудес могучая природа».	1	1		Текущий		Анализ художественных средств выразительности;
35	Исследовательский проект весенняя сказка «Снегурочка».	1	1	1	Текущий		Анализ средств музыкальной изобразительности; сообщения учащихся.
	Итого: 35

Формы и способы проверки и контроля знаний

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тестирование, защита проекта, самостоятельная работа.

На уроках применяются следующие виды контроля:

Виды контроля	Периодичность
Предварительный (П)	В начале изучения новой темы с целью актуализации знаний
Текущий (Т)	На каждом уроке
Тематический (ТМ)	По окончании изучения темы
Итоговый (И)	В конце изучения раздела, учебного года

Перечень учебно-методического и материально–технического  обеспечения по данной рабочей программе

№  п/п	Наименование средств учебно-методического и материально-технического обеспечения
1	Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Программы «Искусство. 8-9 классы» -   М.: Просвещение, 2007
2	Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.-М.: Просвещение, 2012.-191 с.
3	Справочные пособия, энциклопедии по искусству, словарь искусствоведческих терминов.

Критерии оценивания  художественно-творческой деятельности учащихся 8 – 9 классов:
- эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;
- осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);
- воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;
- личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;
- перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся:

Оценка “5″  учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике; верно, решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка “4″учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка “3″учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка “2″·учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока;

Оценка “1″·учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.

Лист изменений и дополнений в программу

№ изме- нения	Номера уроков				№ документа утвержд. изменения	Подпись учителя	Дата	Срок введения изменений
	изменённых	аннулированных		новых