Рабочая программа по Истории Древнего мира 5 класс

Структура и содержание программы соответствует требованиям ФГОС основного общего образования. Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории на базовом уровне. Рабочая программа разработана на основе авторской программы Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, Н.Н. Лазукова «История с древних времен до наших дней», 5-11 классы. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 год. Курс включает в себя 2 части: пропедевтический курс «Введение в историю» (10 ч) и Курс Истории Древнего мира (58 ч). Учебники: А.Н. Майков «Введение в историю», Москва, «Вентана-Граф» 2012г.,Т.П.Андреевская, М.В.Белкин, Э.В.Ванина. «История Древнего мира», Москва, «Вентана-Граф» 2012 г.

ІІ. Предметные результаты изучения истории учащимися включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
- читать историческую карту с опорой на легенду;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Требования к уровню освоения содержания образования в 5 класс:

В результате изучения истории Древнего мира ученик должен:

Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира;

- выдающихся деятелей древней истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Уметь

- соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры.

Основные методы обучения:

- деятельностный;

- поисковый;

- исследовательский;

- проблемный

Основные формы работы:

- урочная;

- внеурочная;

- фронтальная;

- индивидуальная;

- парная;

- групповая.

IІI. Учебно - тематический план.

№ п/п	Раздел Тема	Кол-во часов
1.	Введение 1.Что изучает история 2. Источники знаний о прошлом 3. Измерение времени 4. Историческая карта 5. Археология – помощница историков. 6. Наука о народах - наука о прошлом 7. Знать своих предков – знать историю 8. Географические названия — свидетели прошлого 9. О чём могут поведать гербы, флаги и гимны 10. Как работать с учебными материалами по истории	10
2.	Первобытный мир 1.Возникновение человека 2.Появление современного человека 3.Зарождение искусства и религиозных верований 4.Человечество на пути к новому обществу	4
3.	Древний Восток 1.Образование государства в долине Нила 2.Религиозные верования в Древнем Египте 3.Правитель Древнего Египта 4.Подданные фараона 5.Повседневная жизнь древних египтян 6.Культура Древнего Египта 7.Шумер и Аккад 8.Древний Вавилон 9.Ассирийская держава 10.Финикия 11.Древняя Палестина 12.Древняя Персия 13. Древняя Индия 14. Религиозные верование и повседневная жизнь в Древней Индии 15 Древний Китай	15
4.	Древняя Греция 1.Природа Греции и занятия древних греков 2.Древнейшие государства: Крит и Микены 3.Верование древних греков 4.«Илиада» и « Одиссея»:правда и вымысел 5.Греческий полис – город-государство. Великая греческая колонизация 6.Законодатели в жизни Афин 7.Спарта 8.Греко-персидские войны 9.Греческий полис и его жители 10.Развитие демократии при Перикле 11.Олимпийские игры 12Повседневная жизнь древних греков 13.Греческая наука 14.Архитектура и скульптура Греции 15.Рождение театра 16.Греция и Македония в IVв. до н.э 17.Завоевания Александра Македонского и их последствия 18.Основание Александрии	18
5.	Древний Рим 1.Древняя Италия и начало города Рима 2.Рим в эпоху царей 3.Рождение Римской республики 4.Завоевание Римом Италии 5.Армия Древнего Рима 6.Пунические войны 7.Завоевания Рима на Востоке 8.Государственное устройство Римской республики 9.Римское общество: его нравы и обычаи 10.Повседневная жизнь римского общества 11.Рабство в Риме 12.Начало гражданских воин в Риме 13.Гай Юлий Цезарь 14.Октавиан Август и рождение Римской империи 15.Императоры Рима I- II вв. 16.Вечный город 17.Культура Римской империи 18.Возникновение христианства 19.Римская империя в III-Vвв.	19
6.	Итоговое обобщение по истории Древнего мира	4
	Итого:	70

ІV. Содержание программы

Что изучает история 2 ч

История как наука. Роль истории в жизни людей.

Основное содержание:

Что изучает история. Зачем нужно знать историю. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Историческая карта.Всеобщая история. История России — часть всеобщей истории.

Основные термины и понятия:

исторические периоды, дописьменная история, письменная история, письменность, лента времени, летоисчисление, исторические источники, археология, археологическая культура, факты, историческая память, историческая карта, стороны света, условные знаки, народ, государство.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ, ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 60 ЧАСОВ

От первобытности к цивилизации 2ч.

Основное содержание

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности). Представления первобытныхлюдей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.