Рабочая программа по изо 1 класс

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Атирская средняя общеобразовательная школа»

Тарского муниципального района Омской области

«Рассмотрено» На заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО: [Паламарчук С.В. / Протокол -М2 / От «„3/ »аг                2021г.

«Согласованно» Заместитель директора по УВР z4vhc Воробьёва Т.В./ 2021г.

В. Терещенко/ От «01» сентяб я 2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

На 2021-2022 учебный год

Класс: 1

Учитель: Саренко Елена Юрьевна Количество часов:

•       на учебный год: 33 ч.

•       в неделю: 1 ч.

Учебник Неменская Л.А. Изобразительное искусство.

1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2017.

Рабочая программа по предметному курсу «Изобразительное искусство» для класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании авторской программы, разработанной народным художником России, академиком РАО и РАХ Б. М. Неменским, ориентированной на работу по учебно-методическому комплекту, входящему в УМК «Школа России» (Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н.А.Горяева и др.]; под редакцией Б.М.Неменского. — М.: Просвещение, 2016)

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

•        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

•        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

•        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•        сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

•        сформированность эстетических потребностей потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

•        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

•        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

•        Проговаривать последовательность действий на уроке;

•        Работать по предложенному учителем плану;

•        Отличать верно выполненное задание от неверного;

•        Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:•

•        Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

•        Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

•        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

•        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

•        Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД:

•        Пользоваться языком изобразительного искусства;

•        Слушать и понимать высказывания собеседников;

•        Согласованно работать в группе.

Предметные результаты

•        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

•        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

•        понимание образной природы искусства;

•        эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

•        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;  способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

•        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

•        усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

•        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•        способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

•        умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

•        освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

•        овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навьжами изображения средствами аппликации и коллажа;

•        умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•        умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

•        изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных

(знакомых по урокам) народов, передача особенностей

•        понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;  умение узнавать называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;  способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

•        умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

•        выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

•        умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Учащиеся научатся:

•        трем способам художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

•        названиям главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

•        правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность; • элементарным правилам смешивания цветов (красный + синий фиолетовый, синий + жёлтый = зеленый) и т. д;

•        простейшим приемам лепки.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        верно держать лист бумаги, карандаш;

•        правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

•        выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;

•        передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

•        применять элементы декоративного рисования.

Содержание учебного предмета

Структура учебного предмета

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ»

	Раздел	кол-во часов
1
	Раздел 1: Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения — 9 ч. Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Х дожники и з ители обобщение темы .	9
2	Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения — 8 ч. Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы	8
З	Раздел З: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки — 1 1 ч. Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое с        ние.	11
	Строим вещи. Го д, в кото м мы живем обобщение темы .
4	Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу— бч. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Зд авств , лето! (обобщение темы).	5
	Итого:	33

Тема 1 класса — «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера работают разными материалами, а таюке первичное освоение этих материалов.

Но Мастера предстают перед детьми не все сразу Сначала показывается Мастер Изображения, затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без друга жить не могут и всегда работают вместе.

Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч)

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребенок тоже немноэкко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть — осмысленно рассматривать окружающий мир — надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

• Изображения всюду вокруг нас.

• Мастер Изображения учит видеть,

• Изображать можно пятном.

• Изображать можно в объеме.

 Изображать можно линией.

 Разноцветные краски.

• Изображать можно и то, что невидимо.

 Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и темшками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

 Мир полон украшений.

 Цветы.

 Красоту надо уметь замечать.

 Узоры на крыльях. Ритм пятен.

 Красивые рыбы. Монотипия.

 Украшения птиц. Объёмная аппликация.

• Узоры, которые создали люди.

 Как украшает себя человек.

• Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки    олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

 Постройки в нашей жизни.

 Дома бывают разными.

•• Домики, которые построила природа.

 Дом снаружи и внутри.

 Строим город.

• Все имеет свое строение.

 Строим вещи.

 Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

 Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.  Праздник весны. Итоговая творческая работа

 Сказочная страна.

 Времена года (экскурсия)

 Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)

Критерии оценивания

Отметки в 1 классе не выставляются. В случаях яркого, полного ответа, само—стоятельно выполненного рисунка, модели и т.д. и во всех остальных случаях учитель одобряет, хвалит ребенка.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а таюке пути устранения недочетов и ошибок.

Промежуточная аттестация проводится в виде индивидуальной творческой работы

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

п/п	Коли честв часов	Раздел. Тема.		Дата по плану	Дата фактичес кая
ты шься изоб ажать. Знакомство с Масте ом Изоб ажения 9 ч
1	1	Введение в предмет.
2	1	Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с Мастером Изображения.
з	1	Мастер Изображения учит видеть.
4	1	Изображать можно пятном.
5	1	Изображать можно в объеме.
6	1	Изображать можно линией.
7	1	Разноцветные краски.
8	1	Изображать можно и то, что невидимо(настроение).
9	1	Художники и зрители(обобщение темы).
ты			ашаешь. Знакомство с Масте ом Ук ашения
	1	Мир полон украшений. Знакомство с Мастером Украшения.
11	1	Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать.
12	1	Узоры на крыльях. Ритм пятен.
13		Красивые дыбы. Монотипия.
	1	Украшения птиц. Объёмная аппликация.
15	1	Узоры, которые создали люди.
16	1	Как украшает себя человек.
17	1	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты ст оишь. Знакомство с Масте ом Пост ойки 11 ч
18	1	Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.
19	1	Дома бывают разными.
20	1	Домики, которые построила природа.
21	1	Дом снаружи и внутри.
22	1	Строим город.
23	1	Строим город.
24	1	Всё имеет свое строение.
25	1	Строим вещи.
26	1	Строим вещи.
27	1	Город, в котором мы живём.
28	1	Город, в котором мы живём.
Изоб ажение, к ашение, пост ойка всегда помогают д
29	1	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе?
	1	Праздник весны. Праздник птиц.Разноцветные жуки. Итоговая творческая работа.
31	1	Сказочная страна.
32	1	Времена года.
33	1	Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).