Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего
образования, примерной программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и
художественный труд»
Планируемые
результаты изучения курса
«Изобразительное
искусство»
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета.
Личностные
результаты
1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины,
своего народа.
2. Уважительное отношение к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира в целом.
3. Понимание особой роли культуры и искусства
в жизни общества и каждого отдельного человека.
4. Сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
5. Сформированность эстетических потребностей –
потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности.
6. Овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством
учителя.
7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
8. Умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД:
·
определять цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно;
·
учиться
совместно с учителем выявлять и формулироватьучебнуюпроблему (в ходе анализа предъявляемых
заданий, образцов изделий);
·
учиться планировать практическую деятельность на
уроке;
·
с помощью
учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы
и инструменты;
·
учиться
предлагать свои
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
·
работая по
совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные
карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология
продуктивной художественно-творческой деятельности.
·
определять успешность выполнения своего
задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих
действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные
УУД:
·
ориентироваться
в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать
пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
·
добывать новые
знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрен словарь терминов);
·
перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и самостоятельноделать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих
действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию
развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные
УУД:
·
донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать речь других;
- вступать в
беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология
продуктивной художественно-творческой деятельности.
·
договариваться
сообща;
·
учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих
действий служит работа в малых группах.
Предметные
результаты
характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
- сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
- сформированность основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как
ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
- овладение практическими
умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными
практическими умениями и навыками в различных видах художественной
деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись,
элементы мультипликации и пр.);
- знание видов
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной
(народных и прикладные виды искусства);
- знание основных видов и
жанров пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы
искусства;
- эстетическая оценка
явлений природы , событий окружающего мира
- применение художественных
умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
- способность узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
- умение обсуждать и
анализировать произведения искусства,
- выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих
художественных музеев России
- и художественных музеев
своего региона;
- умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
- способность использовать в
художественно-творческой дельности различные художественные материалы и
художественные техники;
- способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на
плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;
- освоение умений применять
в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы
графической грамоты;
- овладение навыками
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
- умение характеризовать и
эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов
нашей страны;
- умение рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека
в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
- изображение в творческих
работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам)
народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
- способность эстетически,
эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,
— свидетелей нашей истории;
- умение приводить примеры
произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание
тем учебного курса
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
1
|
Чем и как работают художники
|
8
|
2
|
Реальность и фантазия
|
7
|
3
|
О чём говорит искусство
|
11
|
4
|
Как говорит искусство
|
8
|
|
Итого
|
34
|
-
- Как и чем работают художники?- 8 час.
- Три основные краски – желтый, красный, синий. Белая и чёрная
краски.
- Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
- Выразительные возможности аппликации.
- Выразительные возможности графических материалов.
- Выразительность материалов для работы в объеме.
- Выразительные возможности бумаги.
- Неожиданные материалы (обобщение темы).
- Реальность и
фантазия – 7 час.
- Изображение и реальность.
- Изображение и фантазия.
- Украшение и реальность.
- Украшение и фантазия.
- Постройка и реальность.
- Постройка и фантазия.
- Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают
вместе (обобщение темы).
-
- О чём говорит искусство -10 час.
- Изображение природы в различных состояниях.
- Изображение характера животных.
- Знакомство с анималистическими изображениями.
- Изображение характера человека: женский образ.
- Изображение характера человека: мужской образ.
- Образ человека в скульптуре.
- Человек и его украшения.
- О чём говорят украшения.
- Образ здания.
- Образы зданий и окружающей жизни.
- В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства,
мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
-
- Как говорит искусство – 9 час.
- Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
- Тихие и звонкие цвета.
- Что такое ритм линий?
- Характер линий.
- Ритм пятен.
- Пропорции выражают характер.
- Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
· Обобщающий урок года.
Содержательная
линия «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
Выпускник научится:
· различать основные виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с
ними для передачи собственного замысла;
· различать основные виды и жанры
пластических искусств, понимать их специфику;
· эмоционально-ценностно относиться к
природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами художественно-образного языка: узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего
национального, российского и мирового искусства, изображающие
природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т.
д.) окружающего мира и жизненных явлений; приводить примеры ведущих
художественных музеев России и художественных музеев своего региона,
показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и
выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
- видеть проявления
художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура,
дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре),
- высказывать
аргументированное суждение о художественных
произведениях, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях.
Содержательная линия «Азбука
искусства. Как говорит искусство?»
Выпускник научится:
- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
- использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет,
объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
- различать основные и составные, тёплые и холодные
цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с
помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для
передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства образ человека:
передавать на плоскости и в объёме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать
пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы;
использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи,
скульптуре, графике;
- использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и
предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной
художественно-творческой деятельности специфику
стилистики произведений народных художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).
Выпускник получит
возможность научиться:
- пользоваться средствами выразительности языка, живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства, художественного конструирования в собственной
художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы;
- моделировать новые формы, различные ситуации путём
трансформации известного, создавать новые образы
природы, человека, фантастического существа и построек
средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
- выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе
Paint.
Содержательная
линия «Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?»
Выпускник научится:
- осознавать значимые темы искусства и отражать
их в собственной художественно-творческой деятельности;
- выбирать художественные материалы, средства
художественной выразительности для создания образов
природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия;
- передавать характер и намерения
объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и
т.д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам
данного объекта.
Выпускник получит возможность научиться:
- видеть, чувствовать и изображать красоту и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
- понимать и передавать в художественной работе
разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира,
проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям:
- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к
ним своё отношение;
- изображать многофигурные композиции на значимые
жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
Учащиеся 2 класса должны знать/понимать:
- основные жанры и виды
произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах
выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция,
контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит
и т.п.);
- основные средства
композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света,
цветовые отношения, выделение главного центра);
- простейшие сведения о
наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
- начальные сведения о
светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая
тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника
освещения;
- о делении цветового круга
на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на
хроматические и ахроматические цвета;
- начальные сведения о видах
современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;
- начальные сведения о
художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта,
керамике, вышивке, дизайне;
- роль фантазии и
преобразования форм и образов в творчестве художника;
- о деятельности художника
(что и с помощью каких материалов может изображать художник);
- особенности работы
акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.
Учащиеся 2 класса должны уметь:
- высказывать простейшие
суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
- стремиться верно и
выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции,
общее строение и цвет предметов;
- использовать формат листа
(горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
- передавать
пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более
близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных
им, но удаленных и т.п.);
- применять приемы рисования
кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность
материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного
контура;
- менять направление штриха,
линии, мазка согласно форме;
- составлять узоры в полосе,
квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм
растительного мира, из геометрических фигур;
- лепить несложные объекты
(фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);
- составлять аппликационные
композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)
Учащиеся 2 класса должны
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для самостоятельной
творческой деятельности;
- обогащение опыта
восприятия произведений изобразительного искусства;
- оценки произведений
искусства (выражения собственного мнения) при
посещении выставки.
Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Выпускник получит возможность научиться:
·
воспринимать
произведения изобразительного искусства;
·
видеть
проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства и т.д.);
·
высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях;
·
пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы, участвовать в коллективных работах на
эти темы;
·
моделировать
новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства; понимать и передавать в художественной работе
разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять
терпимость к другим вкусам и мнениям гравюры;
·
построения
растительного орнамента с использованием раз- личных видов его
композиции;
·
различных
приёмов работы акварельными красками;
·
работы
гуашевыми красками
·
углублять
понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
·
живопись
(натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
·
графика
(иллюстрация);
·
народные
промыслы (городецкая роспись)
·
Изучать
произведения признанных мастеров изобразительного искусства
·
и уметь
рассказывать об их особенностях (Третьяковская галер
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
Количество часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Чем и как работают художники
|
8ч
|
|
|
1.
|
Цветочная поляна
|
Работа гуашью. Изображение цветов на картоне
зелёного цвета
|
1
|
|
|
2
|
Гуашь, добавление чёрной и белой краски.
Природная стихия.
|
Изображение стихии в природе (гроза, вулкан,
буря, молнии)
|
1
|
|
|
3-4
|
Букет осени
|
Работа восковыми мелками и акварелью;
изображение осеннего букета
|
2
|
|
|
5
|
Аппликация из осенних листьев
|
Работа с природным материалом; составление
композиции из листьев
|
1
|
|
|
6
|
Аппликация «Осенний ковёр»
|
|
1
|
|
|
7
|
Графические материалы. Волшебный цветок.
|
Работа тушью и акварелью; изображение
волшебного цветка
|
1
|
|
|
8
|
Пластилин. Древний мир.
|
Работа с пластилином; лепка динозавров.
|
1
|
|
|
|
Мы
изображаем, украшаем, строим
|
7ч. (8)
|
|
|
9
|
Изображение и реальность. Птицы родного края
|
Работа гуашью; изображение птиц.
|
1
|
|
|
10
11
|
Изображение и фантазия. Сказочная птица.
|
Аппликация из цветной бумаги; изображение
сказочной птицы.
|
2
|
|
|
|
|
12
|
Украшение и реальность. Паутинка.
|
Работа гуашью; изображение паутинки в
природной среде.
|
1
|
|
|
13
|
Украшение и фантазия. Кружева.
|
Работа гуашью по цветной бумаге; изображение
кружевной салфетки
|
1
|
|
|
14
|
Постройка и реальность. Мой дом.
|
Рисование печатками, работа гуашью, фломастерами;
изображение дома.
|
1
|
|
|
1516
|
Постройка и фантазия. Городок-коробок
(коллективная работа)
|
Конструирование из готовых форм, работа с
цветной бумагой, пластилином; создание сказочного городка.
|
2
|
|
|
|
О
чём говорит искусство?
|
9ч (11)
|
|
|
17
|
Выражение отношения к окружающему миру через
изображение природы. Море.
|
Работа гуашью; изображение моря с передачей
настроения природы
|
1
|
|
|
18
|
Выражение отношения к окружающему миру через
изображение животных.
|
Работа чёрным фломастером или гуашью и
тонкой кистью; изображение животного с передачей его характера
|
1
|
|
|
1920
|
Образ человека и его характер (женский
образ)
|
Работа с живописными материалами;
изображение контрастных по характеру сказочных женских образов.
|
2
|
|
|
21
|
Образ человека и его характер (в объёме,
мужской образ)
|
Работа с пластилином; лепка сказочного героя
|
1
|
|
|
22
|
Выражение характера человека через украшение
|
Аппликация из цветной бумаги; украшение
готовых форм кокошников и доспехов
|
1
|
|
|
2324
|
Выражение намерений человека через
конструкцию и декор.
|
Работа гуашью; вырезание формы корабля,
украшение его паруса
|
2
|
|
|
25
|
Обобщение темы четверти. Космическое
путешествие.
|
Работа с разными материалами4 урок-игра.
|
1
|
|
|
|
Как
говорит искусство?
|
9ч (8)
|
|
|
2627
|
Цвет как средство выражения. Тёплые и
холодные тона.
|
Работа гуашью и с цветной бумагой;
изображение чудо-ковриков..
|
2
|
|
|
28
|
Цвет как средство выражения. Автопортрет.
|
Работа восковыми мелками и акварелью.
|
1
|
|
|
2930
|
Пятно как средство выражения. Силуэт.
|
Работа гуашью и с чёрной цветной бумагой;
изображение силуэтных композиций.
|
2
|
|
|
31
|
Линия как средство выражения. Мыльные
пузыри.
|
Работа с графическими материалами.
|
1
|
|
|
3233
|
Цвет, ритм, композиция – средства
выразительности. Весна, шум птиц. (коллективная работа)
|
Работа с разными материалами; создание
коллективной работы.
|
2
|
|
|
34
|
Итоговый урок года. Промежуточная
аттестация. Тест.
|
Проверка знаний. Подведение итогов года.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.