Рабочая программа по изо 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25»

Г.о. Подольска Московской области

Рабочая программа

по изобразительному искусству

7 класс

1 час в неделю, 34 часа в год

Принята Педагогический совет Протокол № 1 от 28.08.2020г.

Составитель(и): Бесфамильная Г.Н.

Г.о. Подольск

2017  год

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·           Формирование худ-го вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем   многообразии их видов и жанров;

·           толерантное принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

·           художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

Обучающийся получит возможность для формирования:

·            навыков самостоятельной  работы при выполнении практических творческих работ;

·           готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Обучающийся получит возможность:

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·           познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного  искусства  в жизни человека и общества;

·           осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка  разных видов изобразительного искусства,  художественных средств выразительности;

·            приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

·           различать изученные виды пластических искусств;

·           воспринимать и анализировать смысл ( концепцию) худ-го образа произведений пластических искусств;

·           описывать произведения изобразительного искусства  и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

· способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека

· ориентироваться в социально- эстетических и информационных коммуникациях;

· организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

Предметные результаты

Учебный  материал  представлен  в  программе  блоками, отражающими  деятельностный  характер  и  коммуникативно – нравственную  сущность  художественного  образования: «Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и  общества», «Духовно – нравственные  проблемы  жизни  и  искусства»,  «Язык  пластических  искусств  и  художественный  образ»,  «Виды  и  жанры  пластических  искусств».

Каждый блок нацелен на формирование отдельных результатов.

Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и  общества.

Обучающийся  научится:

- понимать  роль  и  место  искусства  в  развитии  культуры,  ориентироваться  в  связях  искусства  с  наукой  и  религией;

- осознавать  потенциал  искусства  в  познании мира,  в  формировании  отношения  к  человеку,  природным  и  социальным  явлениям;

-  понимать  роль  искусства  в  создании  материальной  среды  обитания  человека;

-  осознавать  главные  темы  искусства  и, обращаясь  к  ним  в  собственной  художественно – творческой  деятельности,  создавать  выразительные  образы.

Обучающийся  получит  возможность  научиться:

-  выделять  и  анализировать  авторскую  концепцию  художественного  образа  в  произведении  искусства;

-  определять  эстетические  категории  «прекрасное»  и  «безобразное»,  «комическое»  и  «трагическое»  и  др.  в  произведениях  пластических  искусств  и  использовать  эти  знания  на  практике;

-  различать  произведения  разных  эпох,  художественных  стилей;

-  различать  работы  великих  мастеров  по  художественной  манере (по  манере  письма).

Духовно – нравственные  проблемы  жизни  и  искусства.

Обучающийся научится:

- понимать связи искусства с всемирной историей и исто­рией Отечества;

- осознавать роль искусства в формировании мировоззре­ния, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

- осмысливать на основе произведений искусства мораль­но-нравственную позицию автора, соотносить с собственной и давать ей оценку;

- передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явле­ниям жизни и искусства;

- осознавать важность сохранения художественных ценно­стей для последующих поколений, роль художественных музе­ев в жизни страны, края, города.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жиз­ни в художественном образе;

- осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

- понимать специфику ориентированности отечествен­ного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык  пластических  искусств  и  художественный  образ.

Обучающийся  научится:

- эмоционально-ценностно относиться к природе, челове­ку, обществу; различать и передавать в художественно-твор­ческой деятельности характер; эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

- понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

- создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замыс­ла в живописи, скульптуре, графике;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: переда­вать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; пере­давать характерные черты внешнего облика, одежды, украше­ний человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различ­ной формы; использовать простые формы для создания выра­зительных образов в живописи, скульптуре, графике, художе­ственном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творче­ской деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Обучающийся  получит возможность научиться:

- анализировать и высказывать суждение о своей твор­ческой работе и работе одноклассников;

- понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

- анализировать средства выразительности, используе­мые художниками, скульпторами, архитекторами, дизай­нерами для создания художественного образа.

Виды  и  жанры  изобразительного  искусства.

Обучающийся  научится:

- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различ­ные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жан­ры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять шедевры национального и мирового изо­бразительного искусства;

- понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

2.Содержание учебного предмета

на 34 часа1час в неделю

Рабочая программа ориентирована на учебникдля общеобразовательных учреждений:  Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство»  Учебник для 7 класса- М. Просвещение, 2015 г.

Тема года:  Человек и рукотворный мир в  искусстве

1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве. 8 часов.

Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная живопись.  Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм). Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван Гог, П. Пикассо.

2.  Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. 8 часов.

Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России. Произведения выдающихся художников  и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива  в изображении интерьера.

3. Народный мастер – носитель национальной культуры. 10 часов.

Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности профессионального декоративно-прикладного искусства.

4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. 8 часов.

Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. весия, устойчивости, динамики с помощью простых геометрических форм.зия окружаюо, декоративно-прикладное искусствоПространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения как средства композиции. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников  и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден, С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.

Календарно-тематический план 7 класс изобразительное искусство

(34 часа в год  / 1 час в неделю)

№ п/п	Дата проведения		Тема урока
	План	Факт
1 четверть
1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве. 8 часов.
1			Природа мест, где я живу.
2			Красота городского и сельского пейзажа
3			О чем поведал натюрморт
4			Атрибуты искусства в твоем натюрморте
5			Атрибуты искусства в твоем натюрморте
6			Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве
7			Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве
8			Интерьер твоего дома
2 четверть
2.  Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. 8 часов.
9				Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17 –18 вв.
10				Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в.
11				Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в.
12				Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий
13				Русская скульптура 18-начала19в. в дворянской усадьбе
14				Русская скульптура 18-начала19в. в дворянской усадьбе
15				Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. В жизни и искусстве
16				Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. В жизни и искусстве
3 четверть
3. Народный мастер – носитель национальной культуры. 10 часов.
17				«Без вышивки в доме не обойтись…»
18				«Без вышивки в доме не обойтись…»
19				«Разметные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России
20				«Разметные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России
21				«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.
22				«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.
23				Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность
24				Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность
25				Ярморочный торг в жизни и искусстве
26				Ярморочный торг в жизни и искусстве
4 четверть
4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. 8 часов.
27				Галактическая птица
28				В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.
29				В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.
30				Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-19в.в.
31				Образ защитника Отечества в портретной живописи 20в.
32				Образ защитника Отечества в портретной живописи 20в.
33				Образ спортсмена в изобразительном искусстве
34				Образ спортсмена в изобразительном искусстве