Рабочая программа
по предмету «Изобразительное искусство»
6 класс
(34 часа)
(УМК Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева,
А.С.Питерских базовый уровень)
I.
Пояснительная записка
Нормативная база преподавания предмета:
- Федеральный закон от 29.12.2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный Государственный
Образовательный Стандарт Основного Общего Образования, Утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №
1897;
-Учебный план в 6-х классах МКОУ
«Краснодубровская ООШ».
Рабочая программа курса изобразительное искусство
разработана к учебникам предметной линии «Изобразительное искусство» под
редакцией Б.Н. Неменского для 5 – 8 классов общеобразовательных учреждений.
- Источник: Изобразительное искусство. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 5-8 классы:
учебное пособие для общеобразовательных организаций / Б.М.Неменский,
Н.А.Горяева, О.В. Островская . – 9-е издание – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.
Структура и
содержание рабочей программы соответствуют требованиям федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования. В рабочей
программе соблюдается преемственность с примерными программами основного общего
образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности
обучающихся.
Данную рабочую программу реализуют
следующие учебники:
- Л. А. Неменская.
Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс (учебник) 2010
год.
II. Общая характеристика программы
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в
единую образовательную структуру практическое художественно-эстетическое
восприятие произведений искусства и окружающей действительности.
Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер,
включающий в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств –
живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и
декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.
Программа учитывает традиции российского художественного образования,
современные инновационные методы, анализ зарубежных
художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность
программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов
обучения.
Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как
средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях
современности.
Приоритетной целью художественного образования в школе является
духовно-нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной
полноценности в восприятии мира.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе
построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.
Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности,
интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода,
акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в
практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного
творчества.
Основные формы учебной деятельности: практическое художественное
творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское
восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности.
Коллективные
формы работы могут быть разных видов: работа по группам;
индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для
общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей
договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением
и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат даёт
стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая
работа является подведением итогов какой-то большой темы и возможность более
полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе,
дают яркую и целостную картину.
Необходимо
постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки
зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая
организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои
работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут
быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в
оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.
От
урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение
их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы
с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является
необходимым условием формирования личности ребенка.
Цели обучения:
– развитие визуально-пространственного мышления учащихся как форм
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и
ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное
развитие учащихся осуществляется в процессе практической, деятельностной формы
и в процессе личностного художественного творчества.
Задачи обучения:
-
формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального
образа реальности и произведений искусства;
-
освоение художественной культуры как формы материального выражения в
пространственных формах духовных ценностей;
-
формирования понимания эмоционального и ценностного смысла
визуально-пространственной формы;
-
развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным
действиям в ситуации неопределенности;
-
формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к
смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
-
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
-
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры;
-
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения
видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального
образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
-
овладение основами культуры практической работы различными художественными
материалами и инструментами для эстетической организации и оформления
школьной, бытовой и производственной среды.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая
программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой
основного общего образования МКОУ «Краснодубровская ООШ».
Программа
рассчитана на 34 час/год (1 час/нед) в 6 классе в соответствии с учебным
графиком работы школы и соответствует учебному плану.
Приоритетными
методами обучения являются упражнения, практические работы, выполнение
творческих проектов.
III. Планируемые результаты изучения курса
изобразительное искусство
Требования к результатам освоения основных образовательных
программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим
индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают
личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные
результаты:
-
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
-
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в
социально значимом труде;
-
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нем взаимопонимания;
-
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
-
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
-
формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
-
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и дорогах;
-
формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически
ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных
ситуациях;
-
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
-
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные
результаты:
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
-
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение. Умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
-
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
-
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение монологической
контекстной речью;
-
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметные
результаты:
-
формирование основ художественной культуры обучающихся как части
их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения
окружающего мира; наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной
памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения;
-
развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном
и нравственном пространстве культуры;
-
освоение художественной культуры во всём многообразии её видов,
жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в
пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов,
классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство
современности);
-
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
-
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах
и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись,
графика, скульптура), декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне;
приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах
(театр и кино);
-
приобретение опыта работы различными художественными материалами и
в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в
специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на
ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и
анимация);
-
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и
оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям
художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой
ценности.
IV. Содержание
учебного предмета
Раздел 1. Виды
изобразительного искусства и основы образного
языка
Изобразительное
искусство. Семья пластических искусств. Художественные материалы. Рисунок –
основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно
как средство выражения. Ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях
живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.
Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт
Реальность и фантазия
в творчестве художника. Изображение предметного мира – натюрморт. Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости,
линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в
натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.
Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет
Образ человека – главная
тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы
человека в пространстве. Графический портретный рисунок и выразительный образ
человека. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Образные
возможности освещения в портрете. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие
портретисты.
Раздел 4. Человек и пространство. Пейзаж
Жанры в
изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и
воздушной перспектив. Пейзаж. Организация изображаемого пространства.
Пейзаж и настроение.
Природа и художник. Городской пейзаж. Выразительные возможности
изобразительного искусства. Язык и смысл.
V.
Тематическое планирование
Тема
|
Кол-во
часов по рабочей программе
|
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
|
9
|
Мир наших вещей. Натюрморт
|
9
|
Вглядываясь
в человека. Портрет
|
10
|
Человек
и пространство. Пейзаж
|
6
|
ИТОГО
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.