Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО (6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ИЗО (6 класс)

библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование уроков ИЗО и художественный труд в 6 классе (35 часа)



п/п


Тема урока


Количество

часов


Дата проведения


Цели и задачи.

Планируемый результат.


Тип урока

Вид занятия


Зрительный

ряд


Оборудование



1 четверть « Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»



1


Изобразительное искусство в семье пластических искусств.


1



- развивать эмоционально – эстетическое восприятие действительности, познакомить с разнообразным представлением людей разных эпох о красоте человека.

Знать представление людей разных эпох о красоте человека.

Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.



Репродукции картин: Палеолитическая Венера, Мирон «Дискобол», Джорджоне «Юдифь»,

А. Пластов «Весна»



2

Рисунок – основа изобразительного искусства.

1


- развивать способности к воображению, познакомить с творческими задачами рисунка, его видами.

Знать основу изо искусства – рисунок.

Уметь использовать худ. материалы и применять их в рисунке по воображению.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа карандашом разной твердости

Рисунки

Ф.А. Малявина, наброски ( эскизы) В.М. Васнецова

Простой карандаш разной твердости


3


Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.


2


- дать понятие пятна, силуэта, тона и тональных отношений в изо искусстве; познакомить с ролью пятна в изображении.

Знать, что такое композиция, контраст, цветовая гамма,

Уметь использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа акварелью, гуашью; рисунок с изображением различных состояний в природе ( осень)

Репродукции картин Рембрандт «Возвращение блудного сына», Веласкес «Сдача Бреды»,

И. Репин «Запорожцы»,

В. Васнецов «Аленушка»,

И. Левитана,

И. Куинджи;

стихи С. Есенина;


Гуашь, акварельные краски, кисти


4





Цвет. Основы цветоведения.


1


- познакомить с основами цветоведения, дать понятия цветового круга.

Иметь представление о цвете, цветовом фоне, насыщенности цвета, цветовом контрасте.

Уметь использовать художественные материалы.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа с акварелью, гуашь; Фантазийное изображение сказочных царств.

Репродукции

К. Петров – Водкин «Купание красного коня»

А. Веницианов,

М. Врубеля,

В. Суриков,

В. Васнецов.

Гуашь, акварель, кисти


5


Цвет в произведениях живописи.


1


- познакомить с понятиями локальный цвет, колорит, гармония.

Уметь находить гармонические цветовые сочетания; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

Работа с акварелью, гуашь.


Репродукции

В. Суриков «Боярыня Морозова»,

А. Куинджи «Ночь на Днепре», К. Коровин «Зимой»

Гуашь, акварель, кисти


6

Объемные изображения в скульптуре.

2


- развивать способности к воображению; познакомить с видами скульптурных изображений.

Иметь представление о объемном изображении.

Уметь создать объемные изображения животных.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа с пластилином.

Иллюстрации скульптурных изображений

Пластилин, стеки, дощечка, сухая тряпочка


7

Основы языка изображения.

1


- обобщить знания о видах изо искусства, художественных материалах, их выразительных возможностях , худ. творчестве и худ. восприятии.

Уметь использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум.


Работа с акварелью и гуашью

Репродукции картин

Б. Кустодиева,

К. Юона, Ф.Малявина;

Фрагмент оперы Н.А.Римский - Корсаков

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти


2 четверть «Мир наших вещей. Натюрморт»




8





Художественное познание: реальность и фантазия.

1


- познакомить с выразительными средствами и правилами изображения.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Работа цветными карандашами

Репродукции

картин В.И. Суриков «Покорение Сибири Ермаком», В.М. Васнецова «Иван – царевич на сером волке».

Цветные карандаши, мелки


9


Изображение предметного мира – натюрморт.


1


-познакомить с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства.

Иметь представление о жанре изо искусства – натюрморт.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Работа с акварелью и гуашью

Репродукции

картин голландских живописцев;

И.А. Коровин,

И.Э. Грабарь

Гуашь, акварель, кисти


10


Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1


- развивать пространственные представления; познакомить с понятиями - форма, линейная, плоскостная и объемная форма.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный;

Практикум.


Работа с бумагой

Геометрические формы ( куб, параллелепипед, цилиндр, конус); детские работы

Разноцветная и разнофактурная бумага, клей


11











Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.



1


- познакомить с перспективой как способом изображения на плоскости предметов в пространстве.

Знать правила объемного изображения геометрических тел.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно - ориентированный


Работа карандашом, построение конструкции из нескольких объемных геом. тел

Иллюстрации с изображением геометрических форм; детские работы

карандаш


12

Освещение. Свет и тень.

1


- развивать пространственные представления;

познакомить с понятиями – свет, тень, блик, полутень, собственная тень, рефлекс.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум.


Рисунок объемного геом. тела с боковым освещением.

В. Поленов «Московский дворик»; рисунок «Шар» (градации светотени)

Акварель , кисти

13

Натюрморт

в графике.

1


- расширить представление о жанре изо искусстве - натюрморт; развивать технику работы карандашом.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Графический рисунок натюрморта.



Репродукции

картин голландских живописцев; детские работы

Карандаш

14

Выразительные возможности натюрморта.

1


- обобщить материал четверти, закрепить навыки изображения натюрморта.

Знать жанр изо искусства – натюрморт.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.



Репродукции

картин

И. Хруцкого «Цветы и плоды», М.С. Сарьян

« Ереванские цветы»



3 четверть «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»




15

Образ человека – главная тема искусства.

1


-познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета.

Уметь находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека;

использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа с гуашью;

Леонардо да Винчи «Джоконда», детские работы

Гуашь, кисти;



16

Конструкция головы человека и ее пропорции.

1


- вызвать интерес, потребность дальнейшего изучения жанра изо искусства – портрет; закрепить навыки изображения головы человека с различно соотнесенными деталями лица;

Знать закономерности конструкции головы человека, пропорции лица человека.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.




Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа с акварелью и гуашью

Леонардо да Винчи;

Рисунок учителя, детские работы

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти;


17

Изображение головы человека в пространстве.

1


- вызвать интерес, потребность дальнейшего изучения жанра изо искусства – портрет; закрепить навыки изображения головы человека с различно соотнесенными деталями лица;

Знать закономерности конструкции головы человека, пропорции лица человека.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Работа карандашом

Репродукции картин великих портретистов; рисунок учителя.

Карандаш


18

Графический портретный рисунок и выразительность образа.

2


- познакомить с историей изображения образа человека в графическом портрете.


Уметь отображать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение портретируемого, располагать рисунок на листе; использовать худ. материалы.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Рисунок – набросок с натуры

( карандаш); портретный рисунок в цвете

Репродукции картин Рембрандта, В.М. Нестерова, И.Е. Репина,

П.Д. Коровина

Карандаши, гуашь, акварельные краски, кисти


19

Портрет в скульптуре.

1


- сформировать представление о творчестве скульптора, подвести к осмыслению понятия красоты человека.

Уметь изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Лепка головы во фронтальном положении.



Мирон «Дискобол», «Аполлон»; Лисипп «Геракл, борющийся со львом»; Тутмесон «Портрет Нефертити»;

Пластилин, стеки, дощечка, сухая тряпочка


20








Сатирические образы человека.

1


- познакомить с переплетением понятий правды жизни и языка искусства, приемом худ. преувеличения, сатирическими образами в искусстве, с видом изо искусства – карикатурой и ее разновидностями.


Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; педагогическая ситуация.

Рисунок с изображением сатирического образа литературного героя или дружеского шаржа.

Тематическая подборка иллюстраций

А.А. Агина к роману

Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти


21

Образные возможности освещения в портрете.

1


- познакомить с особенностями изображения человека при различном освещении.

Знать, что красота – это эстетическая и духовная категория; лучшие черты характера человека.

Уметь найти хорошее в повседневной жизни ; изобразить портрет одноцветной акварелью.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

Наброски с изображением головы человека в различном освещении ( черная акварель)

Репродукции картин Рембрандта, Леонардо да Винчи, Н.Н. Ге «Тайная вечеря»,

Э. Мане «Завтрак на траве»,

В.В. Пукирев «Неравный брак»,


акварельные краски, кисти



22


Портрет в живописи.

1


- познакомить с ролью и местом живописного портрета в истории искусства, обобщенным образом человека в живописи Возрождения, в 16 – 19 и 20 века.

Знать закономерности построения композиции в портрете.

Совершенствовать технику работы карандашом, красками.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.


Портрет с натуры

Репродукции Рембрандта, Рафаэль Санти, Микеланджело, Леонардо да Винчи;

К. Брюллова,

В. Серова,

В. Сурикова,

И. Репина


Акварель, гуашь, кисти


23

Роль цвета в портрете.

1


- закрепить знания, умения и навыки по теме; развивать умения передавать свое отношение к изображаемым событиям, использовать для этого возможности композиции, рисунка, цвета.



Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Рисунок автопортрет или портрет близкого человека.



Репродукции

Ф.С. Рокотова,

Д.Г. Левицкого,

В. Серов «Девочка с персиками»

Акварель, гуашь, кисти

24








Великие портретисты.

1


-обобщить знания о жанре портрета; расширить возможности восприятия красоты человека.


Знать жанр изо искусства – портрет.





Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация



В.Л.Боровиковский портрет

М.И. Лопухиной


4 четверть « Человек и пространство в изобразительном искусстве»

25

Жанры в изобразительном искусстве.

1


- Систематизировать знания о жанрах изо искусства;

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Репродукции картин русских живописцев

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

26

Изображение пространства.

1


- Расширить знания о видах перспективы в изо искусстве;

Знать особенности построения пространства, правила линейной перспективы.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


В. Серов «Петр 1», М. Сарьян

«В старом Ереване», Леонардо да Винчи «Тайная вечеря»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

27

Правила линейной и воздушной перспективы.

2


- расширить знания о перспективе, как учении о способах передачи глубины пространства в искусстве.

Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Репродукции картин

А.К. Саврасова, Куинджи,

И. Шишкина,

И. Левитана

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

28

Пейзаж – большой мир.

Организация изображаемого пространства.

1


- расширить знания о жанре изо искусства – пейзаж.

Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

Рисунок с изображением эпического пейзажа


Куинджи «Вечер на Украине»,

Ф. Васильев «Оттепель»,

И.И. Левитан «Над вечным покоем»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

29

Пейзаж – настроение.

Природа и художник.

1


- систематизировать знания о жанре – пейзаж.

Уметь находить красоту природы в разных ее состояниях, передать красками яркие цветовые состояния природы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

«Осенний пейзаж» в разное состояние природы ( ветер, туман, дождь, яркое солнце)


Ф. Васильев «Мокрый луг», И.И. Левитан «Весна. Большая вода»,

Н. П. Крымов пейзаж – таблица «Изменения в пейзаже отношений по тону и цвету в разное время суток»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

30

Городской и сельский пейзаж.

1


- познакомить с изображением образа города и села, особенностями городского и сельского пейзажа в истории искусства в разные эпохи.

Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

Сельский ( или городской) пейзаж


Репродукции картин художников объединения «Бубновый валет», 1910г.;

В. Поленов

« Московский дворик»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти

31

Выразительные возможности изобразительного языка.

1


-подвести итоги работы учащихся за год; развивать познавательное потребности, творчество и воображение.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация

Искусствоведческая викторина « О чем рассказывает искусство»

Репродукции картин художников разных стран и эпох.




Итого: 35 часов



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-076859

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"