Рабочая программа по ИЗО (6 класс)

Календарно- тематическое планирование уроков ИЗО и художественный труд в 6 классе (35 часа)

№ п/п		Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Цели и задачи. Планируемый результат.	Тип урока Вид занятия	Зрительный ряд	Оборудование
1 четверть « Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»
1		Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	1		- развивать эмоционально – эстетическое восприятие действительности, познакомить с разнообразным представлением людей разных эпох о красоте человека. Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.	Репродукции картин: Палеолитическая Венера, Мирон «Дискобол», Джорджоне «Юдифь», А. Пластов «Весна»
2		Рисунок – основа изобразительного искусства.	1		- развивать способности к воображению,  познакомить с творческими задачами рисунка, его видами. Знать основу изо искусства – рисунок. Уметь использовать худ. материалы и применять их в рисунке по воображению.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа карандашом разной твердости	Рисунки Ф.А. Малявина, наброски ( эскизы) В.М. Васнецова	Простой карандаш разной твердости
3		Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	2		-  дать понятие пятна, силуэта, тона и тональных отношений в изо искусстве; познакомить с ролью пятна в изображении. Знать, что такое  композиция, контраст, цветовая гамма,  Уметь использовать художественные  материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа акварелью, гуашью; рисунок с изображением различных состояний в природе ( осень)	Репродукции картин  Рембрандт «Возвращение блудного сына», Веласкес «Сдача Бреды», И. Репин «Запорожцы», В. Васнецов «Аленушка», И. Левитана,  И. Куинджи;  стихи С. Есенина;	Гуашь, акварельные краски, кисти
4		Цвет. Основы цветоведения.	1		-  познакомить с основами цветоведения, дать понятия цветового круга. Иметь представление о цвете, цветовом фоне, насыщенности цвета, цветовом контрасте. Уметь  использовать художественные  материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа с акварелью, гуашь; Фантазийное изображение сказочных царств.	Репродукции К. Петров – Водкин «Купание красного коня» А. Веницианов, М. Врубеля, В. Суриков,  В. Васнецов.	Гуашь, акварель, кисти
5		Цвет в произведениях живописи.	1		-  познакомить с понятиями локальный цвет, колорит, гармония. Уметь находить гармонические цветовые сочетания;   использовать художественные  материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа с акварелью, гуашь.	Репродукции В. Суриков «Боярыня Морозова», А. Куинджи «Ночь на Днепре», К. Коровин «Зимой»	Гуашь, акварель, кисти
6		Объемные изображения в скульптуре.	2		- развивать способности к воображению; познакомить с видами скульптурных изображений. Иметь представление о объемном изображении. Уметь создать объемные изображения животных.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа с пластилином.	Иллюстрации скульптурных изображений	Пластилин,  стеки, дощечка, сухая тряпочка
7		Основы языка изображения.	1		- обобщить знания о видах изо искусства, художественных материалах, их выразительных возможностях , худ. творчестве и худ. восприятии. Уметь использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум. Работа с акварелью и гуашью	Репродукции картин Б. Кустодиева, К. Юона, Ф.Малявина; Фрагмент оперы Н.А.Римский - Корсаков	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
2 четверть «Мир наших вещей. Натюрморт»
8		Художественное познание: реальность и фантазия.	1		- познакомить с выразительными средствами и правилами изображения. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация Работа цветными карандашами	Репродукции картин В.И. Суриков «Покорение Сибири Ермаком», В.М. Васнецова «Иван – царевич на сером волке».	Цветные карандаши, мелки
9		Изображение предметного мира – натюрморт.	1		-познакомить с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства. Иметь представление о  жанре изо искусства – натюрморт. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация Работа с акварелью и гуашью	Репродукции картин голландских живописцев; И.А. Коровин, И.Э. Грабарь	Гуашь, акварель, кисти
10		Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1		- развивать пространственные представления; познакомить с понятиями - форма, линейная, плоскостная и объемная форма. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; Практикум. Работа с бумагой	Геометрические формы ( куб, параллелепипед, цилиндр, конус); детские работы	Разноцветная и разнофактурная бумага, клей
11		Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.	1		- познакомить с перспективой как способом изображения на плоскости предметов в пространстве. Знать правила объемного изображения геометрических тел. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно - ориентированный Работа карандашом, построение конструкции из нескольких объемных геом. тел	Иллюстрации с изображением геометрических форм; детские работы	карандаш
12		Освещение. Свет и тень.	1		- развивать пространственные представления;   познакомить с понятиями – свет, тень, блик, полутень, собственная тень, рефлекс. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум. Рисунок объемного геом. тела с боковым освещением.	В. Поленов «Московский дворик»; рисунок «Шар» (градации светотени)	Акварель , кисти
13	Натюрморт в графике.		1		- расширить представление о жанре изо искусстве - натюрморт; развивать технику работы карандашом. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум. Графический рисунок натюрморта.	Репродукции картин голландских живописцев; детские работы	Карандаш
14	Выразительные возможности натюрморта.		1		- обобщить материал четверти, закрепить навыки изображения натюрморта. Знать жанр изо искусства – натюрморт. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.	Репродукции картин И. Хруцкого «Цветы и плоды», М.С. Сарьян  « Ереванские цветы»
3 четверть «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»
15	Образ человека – главная тема искусства.		1		-познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета. Уметь находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа с гуашью;	Леонардо да Винчи «Джоконда», детские работы	Гуашь, кисти;
16	Конструкция головы человека и ее пропорции.		1		- вызвать интерес, потребность дальнейшего изучения жанра изо искусства – портрет; закрепить навыки изображения головы человека с различно соотнесенными деталями лица; Знать закономерности конструкции головы человека, пропорции лица человека. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Работа с акварелью и гуашью	Леонардо да Винчи; Рисунок учителя, детские работы	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти;
17	Изображение головы человека в пространстве.		1		- вызвать интерес, потребность дальнейшего изучения жанра изо искусства – портрет; закрепить навыки изображения головы человека с различно соотнесенными деталями лица; Знать закономерности конструкции головы человека, пропорции лица человека. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация Работа карандашом	Репродукции картин великих портретистов; рисунок учителя.	Карандаш
18	Графический портретный рисунок и выразительность образа.		2		- познакомить с историей изображения образа человека в графическом портрете. Уметь отображать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение портретируемого, располагать рисунок на листе; использовать худ. материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум. Рисунок – набросок с натуры ( карандаш); портретный рисунок в цвете	Репродукции картин Рембрандта, В.М. Нестерова, И.Е. Репина, П.Д. Коровина	Карандаши, гуашь, акварельные краски, кисти
19	Портрет в скульптуре.		1		- сформировать представление о творчестве скульптора, подвести к осмыслению понятия красоты человека. Уметь изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум. Лепка головы во фронтальном положении.	Мирон «Дискобол», «Аполлон»; Лисипп «Геракл, борющийся  со львом»; Тутмесон «Портрет Нефертити»;	Пластилин,  стеки, дощечка, сухая тряпочка
20	Сатирические образы человека.		1		- познакомить с переплетением понятий правды жизни и языка искусства, приемом худ. преувеличения, сатирическими образами в искусстве, с видом изо искусства – карикатурой и ее разновидностями. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; педагогическая ситуация. Рисунок с изображением сатирического образа литературного героя или дружеского шаржа.	Тематическая подборка иллюстраций  А.А. Агина к роману  Н.В. Гоголя «Мертвые души»	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
21	Образные возможности освещения в портрете.		1		- познакомить с особенностями изображения человека при различном освещении. Знать, что красота – это эстетическая и духовная категория; лучшие черты характера человека. Уметь найти хорошее в повседневной жизни ; изобразить портрет одноцветной акварелью.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Наброски с изображением головы человека в различном освещении ( черная акварель)	Репродукции картин Рембрандта, Леонардо да Винчи, Н.Н. Ге «Тайная вечеря», Э. Мане «Завтрак на траве», В.В. Пукирев «Неравный брак»,	акварельные краски, кисти
22	Портрет в живописи.		1		- познакомить с ролью и местом живописного портрета в истории искусства, обобщенным образом человека в живописи Возрождения, в 16 – 19 и 20 века. Знать закономерности построения композиции в портрете. Совершенствовать технику работы карандашом, красками.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум. Портрет с натуры	Репродукции Рембрандта, Рафаэль Санти, Микеланджело, Леонардо да Винчи; К. Брюллова, В. Серова, В. Сурикова, И. Репина	Акварель, гуашь, кисти
23	Роль цвета в портрете.		1		- закрепить знания, умения и навыки по теме; развивать умения передавать свое отношение к изображаемым событиям, использовать для этого возможности композиции, рисунка, цвета.  Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум. Рисунок автопортрет или портрет близкого человека.	Репродукции Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В. Серов «Девочка с персиками»	Акварель, гуашь, кисти
24	Великие портретисты.		1		-обобщить знания о жанре портрета; расширить возможности восприятия красоты человека. Знать жанр изо искусства – портрет.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация	В.Л.Боровиковский портрет М.И. Лопухиной
4 четверть « Человек и пространство в изобразительном искусстве»
25	Жанры в изобразительном искусстве.		1		- Систематизировать знания о жанрах изо искусства; Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация	Репродукции картин русских живописцев	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
26	Изображение пространства.		1		- Расширить знания о видах перспективы в изо искусстве; Знать особенности построения пространства, правила линейной перспективы. Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация	В. Серов «Петр 1», М. Сарьян «В старом Ереване», Леонардо да Винчи «Тайная вечеря»	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
27	Правила линейной и воздушной перспективы.		2		- расширить знания о перспективе, как учении о способах передачи глубины пространства в искусстве. Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация	Репродукции картин  А.К. Саврасова, Куинджи,  И. Шишкина, И. Левитана	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
28	Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.		1		- расширить знания о жанре изо искусства – пейзаж.  Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Рисунок с изображением эпического пейзажа	Куинджи «Вечер на Украине», Ф. Васильев «Оттепель»,  И.И. Левитан «Над вечным покоем»	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
29	Пейзаж – настроение. Природа и художник.		1		- систематизировать знания о жанре – пейзаж. Уметь находить красоту природы в разных ее состояниях, передать красками яркие цветовые состояния природы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. «Осенний пейзаж» в разное состояние природы ( ветер, туман, дождь, яркое солнце)	Ф. Васильев «Мокрый луг», И.И. Левитан «Весна. Большая вода», Н. П. Крымов пейзаж – таблица «Изменения в пейзаже отношений по тону и цвету в разное время суток»	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
30	Городской и сельский пейзаж.		1		- познакомить с изображением образа города и села, особенностями городского и сельского пейзажа в истории искусства в разные эпохи. Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы; анализировать свою работу; использовать художественные материалы.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация. Сельский ( или городской) пейзаж	Репродукции картин художников объединения «Бубновый валет», 1910г.; В. Поленов « Московский дворик»	Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти
31	Выразительные возможности изобразительного языка.		1		-подвести итоги работы учащихся за год; развивать познавательное потребности, творчество и воображение.	Продуктивный, Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация Искусствоведческая викторина « О чем рассказывает искусство»	Репродукции картин художников разных стран и эпох.

Итого: 35 часов