Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО (7 класс)

библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование уроков ИЗО и художественный труд в 7 классе (35 часа)



п/п


Тема урока


Количество

часов


Дата проведения


Цели и задачи.

Планируемый результат.


Тип урока

Вид занятия


Зрительный

ряд


Оборудование


Примечание




«Изображение фигуры человека и образ человека» - 9 ч.






1

Изображение фигуры человека и образ человека в истории искусств


1



- Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни

и искусстве.

Знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;

роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

процессе работы художника над картиной, о роли эскизов

и этюдов.

Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.



Репродукции картин на тему

« Спорт»





2

Красота и выразительность пропорций человека.

Красота движений человека.

2


- Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни

и искусстве.

Знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;

роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

процессе работы художника над картиной, о роли эскизов

и этюдов.

Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Работа карандашом разной твердости

Репродукции на тему «Человек и искусство», таблица «Пропорции человеческого тела»

Простой карандаш разной твердости




3

Лепка фигуры человека.


2


- Формирование понимания общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Лепка фигуры человека в движении из пластилина.

Иллюстрации скульптурных изображений

Пластилин, стеки, дощечка, сухая тряпочка




4





Учимся рисовать человека с натуры.


2


- Формирование понимания общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация;

практикум.

Кратковременные наброски с товарищей по классу.


В. Серов, К. Сомов, А. Кокорин

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




5

Учимся создавать образ человека по впечатлению.

1


Формирование понимания общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум



К. Брюллов «Всадница»,

В. Серов,

Б. Борисов – Мусатов

«У пруда»,

В. Кустодиев «Купчиха»,

М. Врубель «Демон», «Царевна – лебедь»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




6

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве


1


- Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни

и искусстве.

Знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;

роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

процессе работы художника над картиной, о роли эскизов

и этюдов.


Уметь:

изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

.

М. Врубель «Демон», Роден «Мыслитель», Крамской «Христос в пустыне», Рафаэль «Сикстинская Мадонна», репродукции Рембрандта





« Поэзия повседневности» - 8 ч.





7

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

1


- Ознакомление с работой скульптора.

Знать:

о композиции, особенностях построения произведения искусства;

роли формата;

выразительном значении размера произведения.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум.


Работа с акварелью и гуашью, композиция на тему сюжетов повседневной жизни.

Бытовые сюжеты греческой вазописи, египетских рельефов, фресок; искусство Нидерландов, Фландрии, Голландии, Испании 17 века.

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




8





Тематическая картина.

Бытовой и исторический жанр.

1


- Ознакомление с выдающимися скульпторами (Мирон, Лисипп, Микеланджело, Роден, Мухина)

Знать:

о поэтической красоте повседневности;

роли искусства в жизни человека;

роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивать навыки наблюдательности, способности образного видения.

Уметь:

строить тематические композиции;

осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация


Работа цветными карандашами. Эскиз улицы

( базарная площадь)

Репродукции

картин

Б. Кустодиев «Светлое Христово Воскресенье», «Масленица», «Ярмарка»,

К. Коровина,

А. Пластова,

Ю. Пименова

Цветные карандаши, мелки






9

Сюжет и содержание в картине.

1


- Ознакомление с сюжетной композицией

Уметь:

строить тематические композиции;

осуществлять поиски и способы

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация

Эскиз сюжетной работы ( «Моя семья; Мое село; Мой дом»)


Б. Кустодиев «Российские типажи»,

П. Федотов «Зарисовки жизни города», В. Перов сцены городской

( сельской) жизни

Гуашь, акварель, кисти




10

Жизнь каждого

дня – большая тема в искусстве.


1


- Ознакомление с представлением о ценностях жизни в изобразительном искусстве разных народов

Уметь:

строить тематические композиции;

осуществлять поиски и способы

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация

Эскиз на тему «Жизнь в городе

( селе) сто лет назад»


Репродукции

картин

Б. Кустодиев «Российские типажи»,

П. Федотов «Зарисовки жизни города», В. Перов сцены городской

( сельской) жизни

Гуашь, акварель, кисти




11

Жизнь в моем городе ( селе) – рисование с натуры.







2


- Ознакомление с процессом работы над сюжетной композицией

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный;

Практикум.

Эскиз с натуры сельский пейзаж.


А. Кокорин « На улицах городов мира», А. Дейнека «Итальянские зарисовки»,

Ю. Пименов

« Поездки»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




12

Сюжетная картина «Мой дом – моя семья»

1


- Ознакомление с процессом работы над сюжетной композицией

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный;

Практикум.


Репродукции

картин

З. Середниковой, Ш. Шардена, Рембрандта


Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




13











Праздник и карнавал (тема праздника в бытовом жанре)


1


- Ознакомление с процессом работы над сюжетной композицией

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно - ориентированный


Эскиз на тему

« На новогоднем карнавале»


П. Брейгель

« Деревенский праздник», Ф. Гойя «карнавальные игры», К. Сомов, М. Врубель «Венеция», «Испания»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




«Великие темы жизни» -6 ч.


14

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.

1


- Ознакомление с монументальной живописью (фреска, мозаика, панно)

Знать:

о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; практикум.



В. Суриков «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова»,

В. Серов «Петр 1»,

И. Репин

« Запорожцы пишут письмо турецкому султану»,

Д. Веласкес «Сдача Бреды»




15

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

1


- Ознакомление с историческими батальными жанрами.

Знать:

о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям;

роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре;

о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства.

Уметь:

чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;

соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы.




Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Графические зарисовки к историческим темам «Куликовская битва», «Ледовое побоище»


Серия репродукций

картин на тему «Куликовская битва», «Ледовое побоище»

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти



16

Процесс работы

над тематической картиной

1


- Ознакомление с творчеством художников бытового и исторического жанров (Репин, Суриков, Брюллов)

Уметь:

чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;

соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы.




Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.



Эскизы к картинам художников (Репин, Суриков, Брюллов)


Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




17

Библейские темы в изобразительном искусстве.

1


- Ознакомление с русской иконописью, композициями на библейские темы.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Иллюстрация на библейскую тему.


Рембрандт «Возвращение блудного сына», иллюстрации к библии Г. Доре

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




18

Монументальная скульптура и образ истории народа

1


- Ознакомление с творчеством художников-монументалистов

(Э. Фальконе, И. П. Мартос)

Уметь:

чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;

соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы.



Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Эскиз памятника, посвященного выбранному историческому событию

Иллюстрации с изображением памятников

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




19

Место и роль картины в искусстве

XX века

1














- Познакомить с творчеством выдающихся живописцев XX века.


Знать творчество выдающихся художников XX века.

Уметь различать картины художников данной эпохи.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Пабло Пикассо,

С. Дали,

Ренато Гуттузо,

Ири Маруки и Тосико Маруки

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти;




«Реальность жизни и художественный образ» - 12 ч.




20

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

2


- ознакомление с искусством оформления книги.

Знать:

о роли художественной иллюстрации;

выдающиеся произведения изобразительного искусства;

о роли русской тематической картины XIX–XX столетий


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.



И. Билибин,

В. Фаворский,

В. Лебедев,

Е. Чарушин,

Ю. Васнецов

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




21

Литературный герой – иллюстрирование книги.

1


- ознакомление с искусством оформления книги.

Знать:

о роли художественной иллюстрации;

выдающиеся произведения изобразительного искусства;

о роли русской тематической картины XIX–XX столетий


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.


Иллюстрации к роману «Дон Кихот» Г. Доне,

П. Пикассо,

А. Архипов,

Э. Делакруа

Карандаши, гуашь, акварельные краски, кисти




22

История искусств

и история человечества.

Стиль и направление в изобразительном искусстве

1


- показать связь искусства с жизнью; взаимопроникновение; взаимодействие; отражение истории человечества в искусстве.

Дать представление о стилях и направлениях в искусстве.

Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Тематическая подборка репродукций картин





23








Тема Великой Отечественной войны и ее сегодняшнее звучание.

1


- совершенствование навыков рисования многофигурной композиции в открытом и закрытом пространстве.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; педагогическая ситуация; практикум.


Тематическая подборка репродукций «Блокада Ленинграда», «Оборона Москвы», «Битва за Берлин» и т.д.


Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти




24

Личность художника и мир его

времени в произведениях искусства.

1


- Ознакомление с творчеством выдающихся художников, отражающих эпоху, мир своего времени.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Рисунок автопортрет или портрет близкого человека.



Репродукции

И. Левитан «Золотая осень», «Над вечным покоем», «Март», «У омута»;

М. Врубель «Демон», «Пан», «Портрет жены», «Царевна – лебедь»

Акварель, гуашь, кисти




25







Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

2


- Ознакомление с хранилищами мирового искусства;

раскрыть роль художественного музея в национальной и мировой культуре.




Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.

Урок – экскурсия

( просмотр видеофильма)



Музеи мира ( Лувр) и России

( Эрмитаж, Третьяковская галерея)




26

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки.

3


- Систематизировать знания о жанрах изо искусства; дать элементарные сведения о композиции альбома по искусству, о культуре решения альбомного листа с текстом, репродукциями и зарисовками.

Уметь анализировать свою работу; использовать художественные материалы.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация; практикум.

Макет альбома по искусству.


Репродукции картин русских живописцев

Карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти



27

Выразительные возможности изобразительного языка.

1


- подвести итоги работы учащихся за год;

развивать познавательное потребности, творчество и воображение.


Продуктивный,

Объяснительно – иллюстративный; личностно – ориентированный; педагогическая ситуация.


Искусствоведческая викторина


Репродукции картин художников разных стран и эпох.






Итого: 35 часов


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДВ-076861
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх