Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»
Кулундинского района Алтайского края
«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель МО естественно-математического цикла
____________________
Протокол № 1 от «24»августа 2015г.
Директор МБОУ «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»
__________________Шевченко З.В.
Приказ № от «27» августа 2015г.
Рабочая программа
основного общего образования
по биологии 5 класс
Составитель: Шевченко Марина Анатольевна
учитель биологии
Воздвиженка - 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа, составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427 и от 10 ноября 2011 г. №2643.
В соответствии с:
1. Изобразительное искусство. Рабочие программы.Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. — 4+е изд. — М. : Просвещение,2015.
2. Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.
3. Основной образовательной программой основного общего образования утверждённой приказом директора школы от 02.04.2015 г. № 2.
4. Годовым календарным графиком МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015-2016 уч.год.
5. Учебного плана МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 27.08.2015 г. № *****
6. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 27.05.2015 г. № 25.
Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство». Время, необходимое для изучения предметов, курсов, период их изучения (классы) стандартом не определяются. Предмет «Изобразительное искусство» рекомендуется изучать в 5-9 классах в объёме не менее 170 часов (по 34 часов в каждом классе).
Данная рабочая программа решает также задачи художественного труда и может рассматриваться как интегрированная программа «Изобразительное искусство и художественный труд».
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визульно-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
5 класс
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (35 часов)
Многообразие декоративно-прикладного искусства (народное традиционное, классическое, современное), специфика образно-символического языка, социально-коммуникативной роли в обществе.
Образно-символический язык народного (крестьянского) прикладного искусства. Картина мира в образном строе бытового крестьянского искусства.
Народные промыслы – современная форма бытования народной традиции, наше национальное достояние. Местные художественные традиции и конкретные художественные промыслы.
Декоративно-прикладное искусство Древнего Египта, средневековой Западной Европы, Франции ХVII века (эпоха барокко). Декоративно-прикладное искусство в классовом обществе (его социальная роль).
Выставочное декоративное искусство – область дерзкого, смелого эксперимента, поиска нового выразительного, образного языка. Профессионализм современного художника декоративно-прикладного искусства.
Индивидуальные и коллективные практические творческие работы.
Древние корни народного искусства (8 часов)
Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием земледельца.
Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса-неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы.
Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.
Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве (8 часов)
Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки.
Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов.
Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.
Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор — человек, общество, время (12 часов)
Роль декоративных искусств в жизни общества, в различении людей по социальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе.
Выявление господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства.
Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы ХVII века.
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда «говорит» о человеке.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире (7 часов)
Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство.
Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой.
Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.
Современное выставочное искусство.
Ты сам — мастер.
Тематическое планирование по изобразительному искусству
5 класс (1 час в неделю, всего 35часа)
№ п/п
Тема
Количество
часов
1.
Древние корни народного искусства
8
2.
Связь времён в народном искусстве
8
3.
Декоративное искусство в современном мире
12
4.
Декор, человек, общество, время
7
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 класс
Количество часов в неделю – 1 час, количество учебных недель – 35.
Количество часов в год – 35.
№ урока
п/п
Тема урока.
Элементы содержания
Планируемые результаты
Контрольно-оценочная деятельность на уроке (виды и формы)
Информационные ресурсы/оборудование
Дата проведения
предметные
УУД
план
факт
метапредметные
личностные
1
ВВЕДЕНИЕ. Декоративно-прикладное искусство и человек.
знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
Текущий контроль
и самоконтроль.
презентация
2
Древние образы в народном искусстве
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
3
Убранство русской избы
знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Краткие выступления по теме
Взаимоконтроль
презентация
4
Внутренний мир русской избы
знать несколько народных художественных промыслов России;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
.
Краткие выступления по теме
Текущий контроль
и самоконтроль
презентация
5
Конструкция и декор предметов народного быта
знать несколько народных художественных промыслов России;
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
6
Русская народная вышивка
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, ' формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Краткие выступления по теме
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
7
Народный праздничный костюм
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Краткие выступления по теме
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
8
Народные праздничные обряды
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
9
Древние образы в современных народных игрушках
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
10
Искусство Гжели
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
Краткие выступления по теме
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
11
Городецкая роспись
. приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Краткие выступления по теме
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
12
Хохлома
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, ' формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Краткие выступления по теме
Текущий контроль
и самоконтроль.
презентация
13
Жостово. Роспись по металлу
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, ' формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
Краткие выступления по теме
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
14
Щепа. Роспись по лубу и дереву.
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
Проявление учебно-познавательных мотивов; стремление к приобретению новых знаний
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
15
Тиснение и резьба по бересте
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
16
Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, ' формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата
Текущий контроль
и самоконтроль.
презентация
17
Зачем людям украшения
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Проявление учебно-познавательных мотивов; стремление к приобретению новых знаний
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
18
Зачем людям украшения
Эстетическая оценка результата работы.
презентация
19
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
20
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
21
Одежда «говорит» о человеке
создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
22
Одежда «говорит» о человеке
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
23
Парадная мебель и утварь.
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
24
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
Проявление учебно-познавательных мотивов; стремление к приобретению новых знаний
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
25
Символы и эмблемы в современном обществе
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
26
.Эмблема класса, спортивного клуба
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
27
Герб России, с.Кулунды и Алтайского края.
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
28
Роль декоративного искусства в обществе (обобщение темы)
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
29
Современное выставочное искусство.
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
30
Ты сам — мастер
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
31
Лоскутная аппликация, или коллаж.
владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
; формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
32
Витраж в оформлении интерьера школы.
создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
33
Нарядные декоративные вазы
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
34
Декоративные игрушки.
владеть навыком работы в конкретном материале (мочало, шпагат и т. п.);
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
презентация
35
Декоративные игрушки.
владеть навыком работы в конкретном материале (мочало, шпагат и т. п.);
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
Учебно-методическое обеспечение
Н. А. Горяева, О. В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно_прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под
редакцией Б. М. Неменского;М.: Просвещение
Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская.Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского;М.: Просвещение
Рабочая программа .Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы : учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. — 4+е изд. — М. : Просвещение, 2015.
Дополнительная литература
«Искусство вокруг нас» Б.М.Неменский М. «Просвещение»,2003г.
«Твоя мастерская» Б.М.Неменский М. « Просвещение».2003г.
«Основы рисунка» ч1 Н.М.Сокольникова, Обнинск, «Титул» 1998г.
«Основы композиции» ч2 Н.М.Сокольникова, Обнинск, «Титул» 1998г.
«Основы живописи» ч3 Н.М.Сокольникова, Обнинск, «Титул» 1998г.
«Краткий словарь художественных терминов» Н.М.Сокольникова, Обнинск, «Титул» 1998г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.