1.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У
обучающихся будут сформированы:
·
положительная мотивация и познавательный интерес к урокам
изобразительного искусства;
·
осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному
народному художественному искусству России;
·
внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям
искусства;
·
эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и
изображаемой действительности.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
·
чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения
к мастерам художественного промысла;
·
понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему
миру;
·
положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов
живописи, лепки, передачи пространства;
·
интереса к посещению художественных музеев, выставок;
представлений
о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Обучающиеся научатся:
•
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
•
составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым
и чёрным;
•
определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных
промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);
•
передавать в композиции сюжет и смысловую связь
между объектами;
•
подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
•
использовать в работе разнообразные художественные материалы
(акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок,
от пятна, смешанные техники);
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
применять основные средства художественной выразительности в
рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.
•
называть ведущие художественные музеи России (Государственная
Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,
Эрмитаж, Русский музей);
•
учитывать особенности формообразования и цветового решения при
создании декоративных и дизайнерских работ;
•
правильно и выразительно использовать в работе разнообразные
художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники
(по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
•
изображать глубину пространства на плоскости с помощью
загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему
краю листа;
•
выстраивать в композиции последовательность событий, выделять
композиционный центр;
•
выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающиеся
научатся:
•
понимать цель выполняемых действий,
•
понимать важность планирования работы;
•
выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или
инструкцией учителя;
•
осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения
своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
•
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
•
осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;
•
анализировать результаты собственной и коллективной работы по
заданным критериям;
•
решать творческую задачу, используя известные средства;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
продумывать план действий при работе в паре, при создании
проектов;
•
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как
строилась работа;
•
различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в
самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную).
Познавательные
Обучающиеся
научатся:
•
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий, используя справочные материалы учебника;
•
различать формы в объектах дизайна и архитектуры; сравнивать
изображения персонажей в картинах разных художников;
•
характеризовать персонажей произведения искусства; группировать
произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать
объекты дизайна.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные
справочные материалы;
•
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев,
оглавления, справочного бюро;
•
сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их
характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.
Коммуникативные
Обучающиеся
научатся:
•
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
•
уметь слышать, точно реагировать на реплики; учитывать мнения других
в совместной работе; договариваться и приходить к общему решению, работая в
паре;
•
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
Обучающиеся получат
возможность научиться:
•
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при
посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.; соблюдать в
повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
•
задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и
художественно-выразительным средствам.
2.
Содержание учебного предмета.
«Мир изобразительного
искусства» (14 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство
с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский
музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).
«Виды изобразительного искусства» (13 ч).
Живопись. Графика. Скульптура.
«Мир декоративного искусства» (8
ч)
Декоративное рисование. Азбука декора.
Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать
листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки.
Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.
«Мир дизайна и архитектуры» (6 ч)
Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды.
Конусы. Цилиндры.
В программе выделены следующие структурные
линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения,
что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного
возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир
народного искусства», «Мир дизайна и архитектуры». Обучающиеся получают
представления обо всех видах пластических искусств. Изучаются их целостные
аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке
художественно информации. Внутри каждой структурной линии изучаются основы
художественного языка на доступном теоретическом и практическом уровне. При
этом осуществляется связь художественного творчества с окружающей жизнью.
3.
Календарно-тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
(по
плану)
|
Дата
проведения
(фактическая)
|
|
|
Мир изобразительного искусства
|
14
|
|
|
|
1
|
Основы цветоведения. В мастерской художника.
|
1
|
05.09.17
|
|
|
2
|
Иллюстрирование сказки "Гуси-лебеди" Что может кисть.
Гуашь
|
1
|
12.09.17
|
|
|
3
|
Акварель. Теплый цвет. Небо на закате.
|
1
|
19.09.17
|
|
|
4
|
Иллюстрирование сказки "Гуси-лебеди"
|
1
|
26.09.17
|
|
|
5
|
Акварель. Холодный цвет. Облака.
|
1
|
03.10.17
|
|
|
6
|
Школа живописи. Краски и настроение.
|
1
|
10.10.17
|
|
|
7
|
Графика. Выразительные средства.
|
1
|
17.10.17
|
|
|
8
|
Что может карандаш.
|
1
|
24.10.17
|
|
|
9
|
Школа графики. Кувшин и яблоко.
|
1
|
07.11.17
|
|
|
10
|
Школа живописи и графики. Творческая работа "Листья"
|
1
|
14.11.17
|
|
|
11
|
Школа лепки. Скульптура.
|
1
|
21.11.17
|
|
|
12
|
Школа лепки. Декоративная чаша.
|
1
|
28.11.17
|
|
|
13
|
Лепка рельефа птички.
|
1
|
05.12.17
|
|
|
14
|
Твои творческие достижения
|
1
|
12.12.17
|
|
|
|
Мир декоративного искусства
|
8
|
|
|
|
15
|
Новогодние игрушки
|
1
|
19.12.17
|
|
|
16
|
Декоративное рисование Грибы и ёлочки
|
1
|
26.12.17
|
|
|
17
|
Азбука декора. Контрастные цвета
|
1
|
16.01.18
|
|
|
18
|
Школа декора бабочка
|
1
|
23.01.18
|
|
|
19
|
Школа декора декоративный ковёр. Осень
|
1
|
30.01.18
|
|
|
20
|
Декоративные эффекты. Рисуем кляксами.
|
1
|
06.02.18
|
|
|
21
|
Школа декора Коллаж "Лесные человечки".
|
1
|
13.02.18
|
|
|
22
|
Твои творческие достижения. Декоративное панно «Времена года».
|
1
|
20.02.18
|
|
|
|
Мир народного искусства
|
7
|
|
|
|
23
|
Роспись Северной Двины
|
1
|
27.02.18
|
|
|
24
|
Пермогорская роспись. Школа народного искусства.
|
1
|
06.03.18
|
|
|
25
|
Школа народного искусства. Узор для прялки
|
1
|
13.03.18
|
|
|
26
|
Архангельская птица счастья
|
1
|
20.03.18
|
|
|
27
|
Мезенская роспись
|
1
|
03.04.18
|
|
|
28
|
Каргопольская игрушка
|
1
|
10.04.18
|
|
|
29
|
Тетерки
|
1
|
17.04.18
|
|
|
|
Мир дизайна и архитектуры
|
6
|
|
|
|
30
|
Игрушки-пирамидки
|
1
|
24.04.18
|
|
|
31
|
Конусы. Школа дизайна гусеничка
|
1
|
01.05.18
|
|
|
32
|
Конусы. Школа дизайна петушок
|
1
|
08.05.18
|
|
|
33
|
Цилиндры гусеничка
|
1
|
15.05.18
|
|
|
34
|
Призма
|
1
|
22.05.18
|
|
|
35
|
Твои творческие достижения
|
1
|
29.05.18
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.