РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селекционная средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании ШУМО начальных классов МБОУ «Селекционная СОШ», протокол от 27августа 2021г.№ 1

Согласовано методическим советом МБОУ «Селекционная СОШ» протокол от 30 августа 2021г. №1

Утверждено приказом МБОУ «Селекционная СОШ» от 31 августа 2021г. №150

Рабочая программа

по учебному предмету «Изобразительное искусство» начального образования

для  4 класса на 2021-2022 учебный  год

Составитель: Мищенко Елизавета Владимировна,

учитель начальных классов

с. Селекционное 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе авторской программы «Изобразительное искусство» 1-4 классы. Авторы: Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, О.А. Коблова, Т.А. Мухина – М:

«Просвещение», 2019 г.

На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на  34ч. (34 учебные недели)

В программу внесены изменения. В связи с тем, что по учебному плану школы отводится 35 учебных недель - запланировано 35 ч в год. Один час добавлен в тему «Искусство объединяет народы».

Планируемые результаты

Личностные:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

·         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·         использование средств информационных технологий для решения различных учебно- творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно- творческих задач;

·         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные:

знание видов   художественной   деятельности:   изобразительной   (живопись,   графика,

скульптура),    конструктивной   (дизайн   и    архитектура),    декоративной                         (народные             и прикладные виды искусства);

·                     знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·                     понимание образной природы искусства;

·                     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·               применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·               способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·               умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·               усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·               умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·               способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

·               способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

·               умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·               освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·               овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·               умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·               умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·               изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·               умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·               способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·               умение объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·               выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·               умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Рабочая программа
1	Истоки родного искусства	8
2	Древние города нашей Земли	7
3	Каждый народ — художник	11
4	Искусство объединяет народы	9
Всего:		35 ч

Раздел «Истоки родного искусства» (8 часов)

Пейзаж родной земли (1ч)

Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей – среднерусского, горного, степного, таёжного. Разнообразие природной среды и особенности среднерусской природы. характерные черты, красота родного для ребёнка пейзажа. Красота природы в произведениях русской живописи (И.Шишкин, А.Саврасов, Ф.Васильев, И.Левитан, И Грабарь). Роль искусства в понимании красоты природы. Изменчивость природы в разное время года. Задание: изображение российской природы (пейзаж)

Деревня - деревянный мир (2ч)

Изображение избы или её моделирование из бумаги (объём, полуобъём) Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. природные   материалы   для    постройки,   роль    дерева.    Роль    природных                       условий        в характеристике традиционной культуры народа. Образ традиционного русского дома – избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических представлений – представлений о порядке и устройстве мира. Конструкция избы и назначение её частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и духовных смыслов. Украшения избы и их значение. Магические представления как поэтические образы мира. Различные виды изб.

Создание образа традиционной деревни: коллективное панно.

Традиции конструирования и декора избы в разных областях России. Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота. Амбары, колодцы. Деревянная храмовая архитектура. Красота русского деревянного зодчества.

Красота человека (2ч)

Образ русского человека (женский образ, мужской образ). Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определённых природных и исторических условиях. Женский и мужской образы. Сложившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться. Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм – концентрация народных представлений об устройстве мира. Конструкция женского и мужского народных костюмов; украшения и их значение. Роль головного убора. Постройка, украшение и изображение в народном костюме. Образ русского человека в произведениях художников. Образ труда в народной культуре.

Изображение сцен труда из крестьянской жизни. Воспевание труда в произведениях русских художников. Народные праздники (3ч)

Образ народного праздника в изобразительном искусстве

(Б.Кустодиев, К.Юон, Ф.Малявин)

Создание коллективного панно на тему народного праздника. Народные праздники (обобщение темы)

Праздник – народный образ радости и счастливой жизни. Роль традиционных народных праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды

Раздел «Древние города нашей земли» (7часов)

Родной угол. Образ древнего русского города (1ч)

Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое производил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

Роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Понятия горизонталь. Вертикаль, их образное восприятие.

Знакомство с картинами русских художников: Васнецов, Билибин. Рерих, Рябушкин).

Древние соборы (1ч)

Соборы – святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор- архитектурный и смысловой центр города. Конструкция и символика древнерусского каменного храма. Смысловое значение его частей. Постройка, украшение и изображение в здании храма. Соотношение пропорций и ритм объёмов в организации пространства. Задание: лепка или постройка макета здания древнерусского каменного храма.

Вариант задания: изображение храма.

Города Русской земли (1ч)

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад - основные структурные части города. Размещение и характер жилых построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой.

Жители древнерусских городов, соответствие их одежды архитектурно-предметной среде. Единство конструкции и декора.

Задание: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города (коллективная работа).

Вариант задания: изображение древнерусского города.

Древнерусские воины-защитники (1ч)

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их форма и красота. Цвет в одежде, символические значения орнаментов. Развитие навыков ритмической организации листа, изображение человека. Задание: изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва (1ч)

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля.

Особый облик города, сформированный историей и характером деятельности жителей. Храмы-памятники в Москве.

Задание: беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой города. Вариант задания: живописное или графическое изображение древнерусского города.

Узорочье теремов (1ч)

Рост и изменение назначения городов и ремесленных центров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Отражение природной красоты в орнаментах. Сказочность и цветовое богатство украшений.

Задание: изображение интерьера теремных палат.

Пир в теремных палатах (обобщение темы) (1ч)

Роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участников пира ковши

и другая посуда, длиннополая      боярская одежда с травяными узорами. Значение старинной архитектуры для современного человека.

Задание: создание праздничного панно «Пир в теремных палатах» Вариант задания: индивидуальное изображение пира.

Раздел «Каждый народ – художник» (11 часов)

Страна    восходящего    солнца.    Образ    художественной    культуры                  Японии        (3ч) Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир. Особое поклонение природе в японской культуре. Умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл. Японские рисунки – свитки. Искусство каллиграфии. Японские сады. Традиции любования. Традиционные постройки. Храм- погода. Изящная конструкция погоды, напоминающая дерево. Образ женской красоты – изящные ломкие линии. Традиционные праздники: «праздник цветения вишни- сакуры», «Праздник хризантем». Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве      Японии. Задание:   изображение      природы                  через             характерные детали; изображение японок в кимоно, передача характерных черт лица, причёски; создание коллективного панно « Праздник хризантем» (коллаж). Материалы: бумага, гуашь,

пастель, карандаши.

Народы гор и степей (1ч)

Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Изобретательность человека в построении своего мира. Поселение в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер поселений. Традиции. Род занятий людей; костюм и орнаменты. Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта. Утварь и кожаная посуда. Орнамент и его назначение. Задание: изображение жизни в степи и красоты пустых пространств. Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Города в пустыне (1ч)

Города в пустыне. Мощные портально- купольные постройки с толстыми стенами из глины. Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход. Орнаментальный характер культуры. Торговая площадь – самое многолюдное место города. Задание: создание образа древнего среднеазиатского города. Материалы: цветная бумага, мелки, ножницы.

Древняя Эллада (3ч)

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Образ греческой природы. мифологические представления древних греков. Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Афинский акрополь – главный памятник греческой культуры. Искусство греческой вазописи. Рассказ о повседневной жизни. Праздники: олимпийские игры, праздник Великих Панафиней. Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве древних греков. Задание: изображение греческих храмов для панно создание коллективного панно «Древнегреческий праздник». материалы: бумага, ножницы, клей.

Европейские города средневековья (2ч)

Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Образ готического храма. Его величие и устремлённость вверх. Портал храма. Средневековая скульптура. Ратуша и центральная площадь города. Городская толпа, сословное разделение людей. Единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Задание: поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города».

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы) (1ч) Художественные культуры мира – это пространственно – предметный мир, в котором выражается душа народа. Влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека, народные праздники.

Выставка работ и беседа на тему « каждый народ – художник». Понимание разности творческой работы в разных культурах.

Раздел «Искусство объединяет народы» (8часов)

Материнство (1ч)

В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь. Тема материнства – вечная тема в искусстве. Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, тема материнства в искусстве ХХ века. Развитие навыков творческого восприятия произведений искусства и навыков композиционного изображения. Задание: изображение матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношения друг к другу.

Мудрость старости (2ч)

Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека. Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов. Задание: изображение любимого пожилого человека, передача стремления выразить его внутренний мир. Материалы: гуашь. мелки, пастель, бумага.

Сопереживание (1ч)

Искусство разных народов несёт в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение печали и страдания в искусстве. Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей. Задание: создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором.(больное животное, погибшее дерево). Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Герои-защитники(1ч)

Все народы имеют своих героев- защитников и воспевают их в своём искусстве. В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление духовной красоты. Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы. Задание: лепка эскиза памятника герою. Материалы: пластилин, стеки, дощечка.

Юность и надежды (1ч)

Тема детства, юности в изобразительном искусстве. В искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Задание: изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах. материалы: гуашь, кисти, мелки, бумага.

Искусство народов мира (обобщение темы) (2ч)

Восприятие произведений станкового искусства – духовная работа, творчество зрителя, влияющего на его внутренний мир и представления о жизни. Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в произведениях искусства разных народов мира. Искусство помогает людям понимать себя и других людей. Итоговая выставка творческих работ. Творческий отчёт для родителей, учителей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

Календарно - тематическое планирование

№ уро ка	Название раздела, темы				Количе ство часов	Дата планируе мая	Дата фактиче ская
	Раздел «Истоки родного искусства»				8ч
1	Пейзаж родной земли				1
2	Деревня - деревянный мир				1
3	Деревня - деревянный мир (коллективное панно «Деревня»)				1
4	Красота человека. Женский и мужской образы.				1
5	Красота человека. Конструкция женского и мужского народных костюмов.				1
6	Воспевание труда в искусстве				1
7	Народные праздники. Образ народного праздника в изобразительном искусстве.				1
8	Народные праздники (обобщение темы)				1
	Раздел «Древние города нашей земли»				7ч
9	Родной угол. Образ древнего русского города.				1
10	Древние соборы				1
11	Города Русской земли				1
12	Древнерусские воины – защитники				1
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.				1
14	Узорочье теремов				1
15	Праздничный пир в теремных палатах.				1
	Раздел «Каждый народ – художник»				11ч
16	Образ японских построек				1
17	Образ человека, характер одежды в японской культуре				1
18	Отношение к красоте природы в японской культуре. («Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник хризантем»)				1
19	Народы гор и степей				1
20	Города в пустыне				1
21	Древняя Эллада. Красота построения человеческого тела.				1
22	Древняя Эллада. Древнегреческий храм				1
23	Древняя        Эллада.                      Создание «Древнегреческий праздник»	коллективного		панно	1
24	Европейские города Средневековья. Образ готического храма				1
25	Средневековые готические костюмы				1
26	Многообразие художественных культур в мире. (обобщение темы)				1
	Раздел «Искусство объединяет народы»				9ч
27	Материнство (Беседа:      «Великие                    произведения материнства: «Образ Богоматери»)	искусства	на	тему	1
28	Мудрость старости (Беседа: «Выражение мудрости старости в произведениях искусства»				1
29	Мудрость старости				1
30	Сопереживание великая тема искусства				1

31	Герои-защитники	1
32	Юность и надежды	1
33	Искусство народов мира. (Обобщение темы)	1
34- 35	Каждый народ – художник.
	Итого:	35ч

Лист внесения изменений

Дата проведе ния урока планиру емая	Дата провед ения урока фактич еская	Темы объединенных уроков	Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)