1106458
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству (автор Неменский)

Рабочая программа по изобразительному искусству (автор Неменский)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 48

Приморского района Санкт-Петербурга


«ПРИНЯТО»

Педагогическим Советом

ГБОУ школы № 48



«РАССМОТРЕНО»


Протокол МО естественнонаучного цикла, музыки, ОБЖ, истории и культуры СПб, технологии, изобразительного искусства


/ /



«УТВЕРЖДАЮ»


Директор школы №48


/ /



«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора по УВР


__________/ /





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Изобразительное искусство»

6-а класс





Автор программы:___________/Иваницкая Т.В./

учитель








2015-2016 учебный год

Санкт-Петербург






ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Тип программы


Рабочая


Статус программы


Базовый

Название, автор и год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа

Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских

Программа для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 кл.». –М.: "Просвещение", 2014.


Категория обучающихся


Учащиеся 6-а класса


Сроки освоения программы


1 год


Объем учебного времени


34 часа


Форма обучения


Очная


Режим занятий


1 час в неделю

СОДЕРЖАНИЕ




































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству для 6-а класса разработана с учетом требований следующих нормативных документов:

- Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закона Санкт-Петербурга № 461-83 от 17.07.2013 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;

- Федерального закона от 25.12.2008 №273-ФЗ «О противодействии коррупции»;

- Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 24.03.2010 № 307 «О Порядке организации антикоррупционной пропаганды в Санкт-Петербурге»;

- Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Распоряжения Комитета по образованию от 13.05.2015 № 2328-р «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год»;

- Инструктивно-методического письма Комитета по образованию от 21.05.2015 № 03-20-2059/15-0-0 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год»;

- Инструктивно-методического письма Комитета по образованию от 10.06.2014 № 03-20-2419/14-0-0 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ»;

- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ;

- Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089 ;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»


Рабочая программа по изобразительному искусству для VI класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

стандарта основного общего образования;

- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М.    Неменский.- М.: Просвещение, 2012;

- Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание рабочей программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.



Цели художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта основного общего образования по,  даёт  распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом  межпредметных  и  внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  на «Изобразительное искусство» в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.  Рабочая программа по изобразительному искусству  для V- VIII классов   рассчитана на 105 учебных часов: 5 класс – 35 часов; 6 класс – 35 часов; 7 класс – 35 часов. Для выполнения обязательного  минимума содержания основных образовательных программ  по изобразительному искусству образовательного стандарта основного общего образования, выделен 1 час из вариативной составляющей Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов (или 10 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем  используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Рабочая программа по изобразительному искусству для  5-7 классов,  является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).





ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

- о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства. 





























Учебно – тематическое планирование


6 класс

Изобразительное искусство в жизни человека

35 часов

5.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка:

  1. Изобразительное искусство в семье пластических искусств. 

  2. Рисунок – основа изобразительного искусства. 

  3. Линия и ее выразительные возможности. 

  4. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. 

  5. Цвет. Основы цветоведения. 

  6. Цвет в произведениях живописи 

  7. Объемные изображения в скульптуре. 

  8. Основы языка изображения. 

1

1

1

1

1

1

1

1

6.

Мир наших вещей. Натюрморт:

  1. Реальность и фантазия в творчестве художника. 

  2. Изображение предметного мира – натюрморт. 

  3. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. 

  4. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. 

  5. Освещение. Свет и тень. 

  6. Натюрморт в графике. 

  7. Цвет в натюрморте. 

  8. Выразительные возможности натюрморта. 

1

1

1

1

1

1

1

1

7.

Вглядываясь в человека. Портрет:

  1. Образ человека – главная тема искусства

  2. Конструкция головы человека и ее пропорции

  3. Изображение головы человека и её пропорции

  4. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

  5. Портрет в скульптуре

  6. Портрет в скульптуре (продолжение)

  7. Сатирические образы человека

  8. Образные возможности  освещения в портрете

  9. Портрет в живописи

  10. Роль цвета в портрете

  11. Роль цвета в портрете (продолжение)

  12. Великие портретисты

12ч:

1

1

 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8.

Человек и пространство в изобразительном искусстве:

  1. Жанры в изобразительном искусстве. 

  2. Изображение пространства. 

  3. Правила линейной и воздушной перспективы. 

  4. Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. 

  5. Пейзаж-настроение. Природа и художник. 

  6. Городской пейзаж. 

  7. Выразительные возможности изобразительного искусства. 

Язык и смысл. 

7ч:

1

1

1

1

1

1

 

1



























Учебный методический комплекс.

Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822 ).

Учебно-методический комплект под редакцией Б.М.Неменского:

Учебники

  • Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное  искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Просвещение», 2011 г.

  • Л. А. Неменская «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» под ред. Б.М. Неменского Москва, Просвещение, 2012 г.

  • А.С. Питерских, Г. Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.  7-8 класс» под редакцией  Б.М. Неменского.  Москва, «Просвещение», 2012 г.

Пособие для учащихся: Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского.

Пособие для учителей

  • Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского.  Москва, «Просвещение», 2011 г

  • Н. А. Гряева. «Изобразительное искусство. Искусство  в жизни человека. Методическое пособие.  6 класс» под редакцией Б. М. Неменского. Москва, «Просвещение», 2012 г

  • Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 класс». Москва, «Просвещение», 2012 г

Отличительная особенность учебников в том, что они не только дают учащимся знания, умения и навыки работы в искусстве, но и раскрывают творческую личность в каждом школьнике, формируют разностороннюю  художественную культуру. Каждый учебник – это новый шаг в познании, которое происходит как через восприятие искусства, так и через практическую деятельность школьника. Учебники ориентированы на личность ребенка, его интересы и возрастные возможности. По каждой теме дается система творческих заданий для развития художественного мышления и воображения школьников.





Методическая литература:

1. Алехин. А. Д. Когда начинается художник. – М.: Просвещение, 2010.

2. Аранова, С. В. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2011.

3. Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 2011.

4. Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2012;

5. Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы. – М.: Профиздат, 2010.

6. Дмитриева, М. А. Михаил Врубель. – М.: Детская литература, 2010.

7.О.В.Павлова.,Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2012.;

8.О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2012..; . Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 2010.

9. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая школа, 1992.

10. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 2010.

11. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2013.

12. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

13. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–8 классы. – М.: Просвещение, 2011.

14. Половников, А. О. Русь деревянная. – М.: Просвещение, 2010.

15. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 2010.

16. Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок. – М.: Просвещение, 2010.

17. Семенова, М. Древняя Русь в лицах. – М.: Просвещение, 2011.

18. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 2010.

19. Сокольникова, Н. М. Основы рисунка. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 2010.

20. Сокольникова, Н. М. Основы композиции. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 2010.

21. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 2010.

22.Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 201

Перечень технических средств обучения

  1. Компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств

1

Изучение новых знаний

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям, подразделять пространственные искусства на две группы и сравнивать их по заданным критериям

Научиться определять цель, проблему в учебной деятельности, излагать своё мнение в диалоге.

Осознать свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), формировать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Бумага, карандаш, гуашь, акварель, кисть

2

Рисунок – основа изобразительного творчества

1

Формирование новых умений

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям

Научиться выдвигать версии, работать по плану, сверясь с целью, планировать деятельность в учебной ситуации, излагать своё мнение в диалоге, корректировать своё мнение, организовывать работу в группе.

Осознать свои интересы, осваивать новые социальные роли, понимать значение знаний для человека

Фронтальный опрос.

Сравнение и анализ работ обсужден.

Бумага, карандаш

3

Линия и её выразительные возможности

1

Формирование новых умений

Научиться находить решение поставленных учебных задач, различать свойства линий, виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работы товарищей, корректировать своё мнение, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Осознать свои интересы, свои эмоции, понимать эмоции других людей

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Гуашь белая и чёрная, кисти широкая и маленькая, лист бумаги А3, палитра

4

Пятно как средство выражения.

Композиция как ритм пятен

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работы товарищей, корректировать своё мнение, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Осознать свои интересы, иметь мотивацию к учебной деятельности

Сравнение и выбор лучших работ

Гуашь, кисти, бумага, палитра

5

Цвет. Основы цветоведения

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям, изучить свойства цвета, создавать рисунок в одном цвете разными оттенками

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Просмотр и обсуждение выполненных работ

Гуашь, кисти, тонированная бумага, палитра

6

Цвет в произведениях живописи

1

Изучение новых знаний

Научиться самостоятельно классифицировать группы цветов, сравнивать цветовые отношения по заданным критериям, понимать суть цветовых отношений

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Понятие «колорит», «гармония цвета» Механическое смешивание цветов..

Пластилин, стеки, бумага, коробочки-упаковки

7

Объёмные изображения в скульптуре

1

Изучение новых знаний

Изучить выразительные возможности объёмного изображения, научиться классифицировать по заданным основаниям, пользовать художественными материалами и инструментами, организовывать рабочее место

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, осознавать недостаточность своих знаний, самостоятельно различать художественные материалы и искать способы работы с ними. Понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, задавать вопросы

Опрос, просмотр и анализ работ.

Карандаш, бумага, гуашь, клей, ножницы, фломастеры

8

Основы языка изображения

1

Обобщение и систематизация изученного

Научиться классифицировать по заданным основаниям, использовать выразительные возможности линии, условность и образность линейного изображения, использовать в работе и анализировать цветовые отношения, понимать и пользоваться выразительными возможностями объёмного изображения

Научиться адекватно выражать и контролировать свои эмоции, различать художественные средства и их возможности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Подведение итогов конкурса.

Бумага, гуашь

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

9

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Комбинированный

Научиться понимать условности и правдоподобие в изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника, составлять речевое высказывание по алгаритму, использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях, понимать особенности творчества великих русских художников

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы

10

Изображение предметного мира - натюрморт

1

Комбинированный

Научиться устанавливать аналогии, создавать модели объектов, сравнивать объекты по заданным критериям, строить обоснованные рассуждения, познакомиться с жанром натюрморта, его местом в истории искусства, узнать имена художников, работавших в жанре натюрморта

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Бумага, клей, ножницы, карандаш

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

Комбинированный

Научиться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию, организовывать рабочее место, работать определёнными материалами и инструментами, конструировать из бумаги, понимать линейные, плоскостные и объёмные формы, различать конструкцию предметов в соотношении простых геометрических тел

Научиться проявлять интерес к изучениого материала и поставленной задаче, соблюдать нормы коллективного общения, планировать деятельность в учебной ситуации

Вырезание из бумаги геометрических форм и оценивание их.

Бумага, карандаш, ластик

12

Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива

1

Комбинированный

Ознакомиться с перспективой, научиться различать фронтальную и угловую перспективу, освоить правила линейной перспективы, строить в перспективе предметы, выполнять рисунок карандашом, сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи

Научиться воспитывать мотивацию к учебной деятельности, развивать психические познавательные процессы, развивать воображение и фантазию, навыки художественно-творческой деятельности

Просмотр и анализ работ.

Бумага, карандаш, ластик, гуашь, кисть

13

Освещение. Свет и тень

1

Формирование новых умений

Научиться определять понятия свет, блик, рефлекс, сравнивать объекты по заданным критериям, анализировать работы художников, использовавших выразительные способы достижения цели

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Фронтальный опрос(устно) Самоанализ работ учащихся.

Картон, карандаш, ножницы, губка, гуашь, канцелярский нож

14

Натюрморт в графике

1

Изучение новых знаний

Узнать понятие «гравюра» и её свойства, научиться принимать активное участие в обсуждении нового материала, сравнивать объекты по заданным критериям, освоить основные этапы выполнения гравюры на картоне, научиться применять подручные средства для выполнения отпечатков

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Просмотр и анализ работ

Бумага А3, гуашь, кисти

15

Цвет в натюрморте

1

Изучение новых знаний

Познакомиться с именами выдающихся живописцев, научиться прин активное участие в обсуждении нового материала, изучить богатство выразительных возможностей цвета в живописи, научиться определять понятие «импрессионизм», анализировать работы художников-импрессионистов в жанре натюрморта

Научиться планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы передачи чувств и эмоций посредством цвета и техники импрессионистов, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Анализ и оценка процесса и результатов собствен.

художественного творчества.

Гуашь, акварель. бумага, кисть, гупка, картон

16

Выразительные возможности натюрморта

1

Обобщение и систематизация изученного материала

Научиться обобщать полученные знания, осваивать новые технологии XX века как богатство выразительных возможностей в жанре натюрморта,

Научиться излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, осваивать новую учебную ситуацию, проявить интерес к новой технике создания картины

Анализ и оценка результатов проектной деятельности

Мольберты

Вглядываясь в человека. Портрет (12 часов)

17

Образ человека – главная тема искусства

1

Формирование новых знаний

Научиться самостоятельно осваивать новую тему, владеть смысловым чтением, составлять речевое высказывание в устной форме об изображении человека в искусстве разных эпох, познакомиться с именами известных художников и их произведениями

Научиться понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели, работать в группах, обмениваться мнениями, излагать своё мнение в диалоге

Оценить внимание и эрудированное участие в беседе .Фронтальный устный опрос

Простой карандаш, ластик, бумага

18

Конструкция головы человека и её пропорции

1

Изучение новых знаний

Получить новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорциях лица, научиться определять понятия «конструкция», «пропорции», творчески экспериментировать

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Просмотр и анализ работ

Простой карандаш, ластик, бумага

19

Изображение головы человека в пространстве

1

Комбинированный

Научиться пользоваться необходимой информацией, анализировать, обобщать, создавать объёмное конструктивное изображение головы, изучать повороты и ракурс головы человека, соотношение лицевой и черепной части, выполнять зарисовки с целью изучения строения головы человека, её пропорций и расположения в пространстве

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Выборочный просмотр

Простой карандаш, ластик, бумага

20

Графический портретный рисунок и выразительный образ человека

1

Комбинированный

Научиться пользоваться необходимой информацией, анализировать, обобщать, создавать объёмное конструктивное изображение головы, изучать повороты и ракурс головы человека, её пропорций и расположения в пространстве

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Просмотр, анализ и оценка.

Пластилин, каркас (банка), подставка, стеки, салфетка

21

Портрет в скульптуре

1

Комбинированный

Изучить скульптурный портрет в истории искусств, о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека, научиться активно воспринимать основной предмет изображения в скульптуре, особенности видения человека в различные эпохи, создавать творческие работы по памяти и воображению

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Пластилин, каркас (банка), подставка, стеки, салфетка

22

Портрет в скульптуре (продолжение)

1

Комбинированный

Научиться работах над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя, совершенствовать умение передавать индивидуальные особенности литературного героя,особенности лепки пластическим материалом

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Простой карандаш, ластик, бумага

23

Сатирические образы человека

1

Изучение новых знаний

Научиться определять понятия, художественные термины. знакомится с приёмами художественного преувеличения, с известными карикатуристами нашей страны, проявлять положительное отношение к юмору, приёмам художественного преувеличения

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Тест. Просмотр и анализ работ.

Цветная бумага, карандаш, клей, ножницы

24

Образные возможности освещения в портрете

1

Комбинированный

Научиться воспринимать изменение образа человека при естественном освещении, постоянство формы и изменение её восприятия при естественном освещении, освоить приёмы выразительных возможностей искусственного освещения для характеристики образа, направления света сбоку, снизу, при рассеянном свете, учиться воспринимать контрастное освещение

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Просмотр и анализ работ.

Бумага А3, гуашь, акварель, кисть

25

Портрет в живописи

1

Изучение новых знаний

Научиться обобщать образ человека в портретах разных эпох, определять роль и место портрета в истории искусств, устанавливать аналогии по видам, строить логически обоснованные рассуждения, аналитически воспринимать композиции в парадном и лирическом портретах

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Представление работ. Анализ и оценивание.

Цветная бумага, карандаш, клей, ножницы, гуашь, кисть

26

Роль цвета в портрете

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям цветовое решение образа в портрете, сравнивать по определённым критериям тон и цвет, цвет и освещение, осваивать навыки использования живописной фактуры

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Пастель, восковые мелки, гуашь, кисть, бумага

27

Роль цвета в портрете (продолжение)

1

Комбинированный

Научиться определять понятие «автопортрет», сравнивать объекты, определять цвет и тона в живописном портрете, осваивать навыки использования живописной фактуры, самостоятельно выбирать и использовать художественную технику

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Мольберты

28

Великие портретисты

1

Обобщение и систематизация изученного

Узнать имена выдающихся художников-портретистов и их место в определённой эпохе, научиться определять индивидуальность произведений в портретном жанре, выполнять художественный анализ своих работ

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Презентация проектов.

Цветная бумага, ватман, ножницы, клей

Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов)

29

Жанры в изобразительном искусстве

1

Изучение новых знаний

Научиться анализировать, выделять главное в картине и обобщать, определять термин «жанр» и его виды: портрет, натюрморт, пейзаж, исторический жанр, батальный, бытовой; анализировать картины, написанные в разных жанрах

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Сгруппировать предложенные произведения по жанрам.

Ватман, типографский материал по выбору, клей, ножницы, «сетки Альберти»

30

Изображение пространства

1

Формирование новых умений

Научиться показывать отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего мира и связь персонажей общим сюжетом, определять особенностиобратной перспективы, устанавливать связь и отличия, знакомиться с нарущением правил перспективы в искусстве XX века и его образным смыслом

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Соотнести репродукции произведений разных жанров.

Бумага, карандаш, ластик

31

Правила линейной и воздушной перспективы

1

Практическое применение знаний, умений

Научиться сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи, определять понятия точка зрения, линейная перспектива, картинная плоскость, горизонт и его высота, осуществлять поиск ответа на поставленный вопрос с помощью эксперимента, применять на практике знание правил линейной и воздушной перспективы

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Соотнести репродукции произведений разных жанров.

Картон, восковые мелки, акварель

32

Пейзаж. Организация изображаемого пространства

1

Практическое применение знаний

Научиться самостоятельно применять полученные ранее знания о правилах линейной и воздушной перспективы, представлять информацию в устной форме, систематизировать полученные знания в свете новой информации о возникновении пейзажа как самостоятельного жанра, организовывать перспективу в картинной плоскости

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Подобрать репродукции или фото, отображающие законы линейной перспективы.Оценить.

Гуашь, бумага, кисти

33

Пейзаж - настроение. Природа и художник

1

Практическое применение знаний

Научиться осуществлять поиск особенностей роли колорита в пейзаже – настроении, определять характер цветовых отношений, познакомиться с художниками - импрессионистами, особенностями их творчества, многообразием форм и красок окружающего мира

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос: почему о картинах Левитана говорят: «Мало нот- много музыки?»

Тушь, уголь, бумага, материал по выбору

34

Городской пейзаж

1

Практическое применение знаний

Научиться анализировать графические средства выразительности, выделять главные функции основных элементов – линии, штриха, пятна, точки, определять понятие городской пейзаж, самостоятельно делать выводы об организации перспективы в картинной плоскости художника

Научиться определять цель урока, соблюдать нормы коллективного общения, излагать своё мнение, планировать деятельность в учебной ситуации, проявлять интерес к изучению нового материала, осознавать свои интересы и цели, учиться критически осмысливать результаты деятельности

Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности

Весь материал, собранный за учебный год

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и символы

1

Обобщение и систематизация изученного

Научиться классифицировать материал по жанрам, находить необходимую информацию для решения учебных задач, самостоятельно выбирать и использовать «просмотровой» вид чтения, составлять информативный рассказ о месте и роли жанра- портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусств, представлять информацию и подкреплять её рисунками, репродукциями, портретами художников

Научиться определять цель урока, соблюдать нормы коллективного общения, излагать своё мнение, планировать деятельность в учебной ситуации, проявлять интерес к изучению нового материала, осознавать свои интересы и цели, учиться критически осмысливать результаты деятельности

Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности



































Календарно - тематическое планирование ИЗО в 6 классе

урока

Тема урока

 

Дата проведе

ния

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

 

2

Рисунок – основа изобразительного искусства.

1

 

3

Линия и ее выразительные возможности.

1

 

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

1

 

5

Цвет. Основы цветоведения.

1

 

6

Цвет в произведениях живописи

1

 

7

Объемные изображения в скульптуре.

1

 

8

Основы языка изображения.

1

 

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

 

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

1

 

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1

 

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

1

 

13

Освещение. Свет и тень.

1

 

14

Натюрморт в графике.

1

 

15

Цвет в натюрморте.

1

 

16

Выразительные возможности натюрморта.

1

 

 

17

Образ человека – главная тема искусства.

1

 

 

18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

1

 

19

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

1

 

20

Портрет в графике

1

 

21

Портрет в скульптуре.

1

 

22

Сатирические образы человека.

1

 

23

Образные возможности  освещения в портрете.

1

 

24

Портрет в живописи.

1

 

25

Роль цвета в портрете.

1

 

26

Великие портретисты.

1

 

27

Жанры в изобразительном искусстве.

1

 

28

Изображение пространства.

1

 

29-30

Правила линейной и воздушной перспективы.

 

2

 

 

31

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

1

 

32

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1

 

33-34

Городской пейзаж.

 

2

 

 

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

1

 

Итого по плану  35 часов




Общая информация

Номер материала: ДБ-230915

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.