Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса к учебнику Е. И. Коротеевой ( школа Неменского)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Евпаторийская санаторная школа-интернат

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов ___________ В. А. Богдановская протокол №__ от «___» ______201_ г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ________ С.В. Жиляева от «_ »________201_ г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы-интерната _______ А.Ю. Абдувелиева приказ №__ от «_ »______201_ г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству (базовый уровень)

2 класс

Учитель: Богдановская В.А.

                                                                   г. Евпатория, 2017 год

Программа составлена на основе:

1.Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями);

2.ООП НОО на 2015-2019 гг. ГБОУРК «Евпаторийская санаторная школа-интернат», утверждённой приказом директора ОУ №248 от 28 августа 2015 г. (с изменениями и дополнениями);

3.Положения о структуре, технологии разработки и порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов, курсов, утверждённого приказом директора ОУ №233 от 22 мая 2017 г.;

4. Авторской программы Изобразительное искусство. Рабочие программы.  Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2015. — 128 c;

5.УМК: «Школа России»

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты.2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций под ред. Б.Н. Неменского-4-е изд.-  М.: Просвещение,2014 г.- 144с.

Объем программы-34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели)

Главной целью начального обучения изобразительному искусству является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, рефлексивной.

Это определило задачи обучения изобразительному искусству:

-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства —  традиционного крестьянского и народных промыслов, также постижение роли   художника.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

- выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения искусства у обучающихся:

-будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

-начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

-сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

-появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности,

-разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

-установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

-будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

-овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

-получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

-научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

-будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики.

Содержание учебного предмета

Тема 2 класса: «Искусство и ты».

Раздел «Как и чем работает художник?» (8 часов)

Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер различных материалов.

Цвет: основные, дополнительные цвета. Смешивание красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.

Практические задания: изображение цветов (без предварительного рисунка; заполнение крупным изображением всего листа); изображение природных стихий; изображение осеннего леса; создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями (работа по памяти и впечатлению); изображение зимнего леса (по впечатлению и памяти); изображение животных родного края (по впечатлению и по памяти); сооружение игровой площадки для вылепленных зверей (по воображению); изображение ночного праздничного города.

Формы контроля: устный опрос, просмотр работ, творческая работа, тестирование.

Раздел «Реальность и фантазия» (7 ч.)

Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.

Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек.

Развитие духовной и эмоциональной сферы ребёнка через общение с природой.

Практические задания: изображение любимого животного; изображение фантастического животного путём соединения элементов разных животных, птиц и даже растений; изображение паутинок с росой, веточками деревьев или снежинок при помощи линий (индивидуально по памяти); изображение кружева, украшение узором воротничка для платья или кокошника, закладки для книги; конструирование из бумаги подводного мира; создание макетов фантастического города; конструирование и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения. изображение контрастных состояний природы ( море нежное и ласковое, бурное и тревожное и т.д.); изображение противоположных по характеру сказочных женских образов; изображение доброго и злого героев из знакомых сказок; создание в объёме сказочных образов с ярко выраженным характером (Царевна-Лебедь, Баба-Яга и т.д.); украшение из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников; украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов ( доброго, праздничного и злого, пиратского); создание образа сказочных построек ( дворцы доброй феи и Снежной королевы и т.д.).

Формы контроля: устный опрос, просмотр работ, творческая работа, тестирование.

Раздел «О чем говорит искусство» (11 ч.)

Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит.

Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Практические задания: изображение контрастных состояний природы ( море нежное и ласковое, бурное и тревожное и т.д.); изображение противоположных по характеру сказочных женских образов; изображение доброго и злого героев из знакомых сказок; создание в объёме сказочных образов с ярко выраженным характером (Царевна-Лебедь, Баба-Яга и т.д.); украшение из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников; украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов (доброго, праздничного и злого, пиратского); создание образа сказочных построек (дворцы доброй феи и Снежной королевы и т.д.).

Формы контроля: устный опрос, викторина, просмотр работ, творческая работа, тестирование.

Раздел «Как говорит искусство» (7 ч.)

Средства образной выразительности в изобразительном искусстве.

Эмоциональное воздействие цвета: теплое-холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий.

Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур.

Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.

Практические задания: изображение горящего костра и холодной синей ночи вокруг или изображение пера Жар- птицы; изображение весенней земли (по памяти и впечатлению); изображение весенних ручьёв; изображение нежных или могучих веток, передача их характера и настроения.

Формы контроля: устный опрос, просмотр работ, творческая работа, тестирование, конкурс рисунка, выставка рисунков.

Резерв (1 ч.)                                

Тематический план

№ раздела, тем	Наименование разделов, тем	Учебные часы	Практическая часть
1	«Как и чем работает художник?».	8	8
2	«Реальность и фантазия».	7	7
3	«О чем говорит искусство».	11	11
4	«Как говорит искусство».	7	7
	Резерв.	1
	Итого:	34	33