Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 2 класса УМК «Школа России» (на 2017-2018 учебный год)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Рабочая программа  по изобразительному искусству

для учащихся 2 класса

УМК «Школа России»

(на 2017-2018 учебный год)

Исполнитель:

Каспирович.Д.Н

студентка 2^а  группы

Руководитель:

Болотова Елена Юрьевна

Камышлов, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 2 класс создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования,  концепции духовно-нравственного развития, планируемых результатов начального общего образования, а также  программы курса «Изобразительное искусство» под редакцией  Б.М. Неменского М.:«Просвещение»

Младший  школьный возраст – время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребенка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим  художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать,  от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточным на сегодня оцененным средством развития личности ребенка.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цель изучения изобразительного искусства в начальной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Основные задачи:

·        расширение общекультурного кругозора учащихся;

·        развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;

·        общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

·        формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Программа учебного предмета, курса ориентирована на формирование предметных и общенаучных понятий, практических учебных умений и метапредметных образовательных результатов, что предполагает организацию образовательного процесса на основании требований системно-деятельностного подхода.

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике  изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности - способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных  идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора,   понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о  младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность  к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно исторической, социальной  и духовной жизни  родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Тема	Количество уроков/ часов на тему	Тип урока	Виды деятельности	Планируемый результат	Оборудование
Изображение и реальность	1 час	Урок открытия новых знаний	·         Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных ·          Изображать животных, выделяя пропорции частей тела ·         Передавать в изображении характер выбранного животного ·          Закреплять навыки работы от общего к частному.	Знание понятия «пропорция». Умение соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта. Умение пользоваться правилами художника	Гуашь (1—2 краски), цветная бумага для фона, кисти.
Изображение и фантазия	1час	Урок открытия новых знаний	·         Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. ·         Придумывать выразительные фантастические образы животных. ·         Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. ·         Развивать навыки работы гуашью.	Знание правил рисования с натуры. Умение выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.	Гуашь, кисти, большой лист бумаги, слайды, фотографии, репродукции реальных и фантастических зверей и птиц в русской деревянной и каменной резьбе, в европейском и восточном искусстве
Украшение и реальность	1 час	Урок открытия новых знаний	·         Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. ·         Эмоционально откликаться на красоту природы. ·         Создавать с помощью графических материалов, линий изображения раз- личных украшений в природе ·          Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.	Знание правил рисования с натуры. Умение правильно разводить гуашевые краски.	Уголь, мел; тушь или гуашь (одного цвета), тонкая кисть, палочка, бумага (белая, чёрная, цветная), ветки деревьев (липы, берёзы); слайды объектов природы (паутинки, капли росы, капли дождя на веточках, снежинки, иней, пена и т. д.
Украшение и фантазия	1 час	Урок открытия новых знаний	·         Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях, на посуде. ·         Осваивать приемы создания орнамента ·         Создавать украшения используя узоры. Работать графическими материалами с по- мощью линий различной толщины	Знание понятия «орнамент»; приёма выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; известных центров народных художественных промыслов. Умение выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.	Перо, палочка; тушь или гуашь чёрная, белая, коричневая, тонкая кисть; фломастер, гелевая ручка, цветная бумага.
Постройка и реальность	1 час	Урок открытия новых знаний	·         Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции. ·         Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. ·          Осваивать навыки работы с бумагой ·         Конструировать из бумаги формы подводного мира. ·         Участвовать в создании коллективной работы	Знание основных приёмов работы с бумагой. Умение выполнять моделирование форм подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям.	Бумага, ножницы, клей
Постройка и фантазия	1 час	Урок открытия новых знаний	·         Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. ·         Осваивать приемы работы с бумагой. ·         Придумывать разнообразные конструкции. ·          Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города	Знание основным приёмов работы с бумагой. Умение выполнять моделирование фантастических зданий, передавать настроение в творческой работе.	Плотная бумага, ножницы, клей
Братья-Мастера	1 час	Урок – рефлексия	·         Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. ·          Понимать роль, взаимодействие в работе трех Братьев-Мастеров ·         Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения для новогодней елки. ·         Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников	Знание правил выполнения коллективной работы. Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразит. искусства; использовать художественные материалы.	Бумага, ножницы, клей, гуашь, маленькие кисти.