Рабочая программа по изобразительному искусству ФГОС для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ № 27

муниципального образования Люберецкий район Московской области

Рабочая программа по

изобразительному искусству ФГОС

для 7 класса

Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна

учитель изобразительного искусства

2016-2017

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации, коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета«Изобразительное искусство»  в седьмом классе  МБОУ СОШ№ 27г.Люберцы  в 2016-2017 учебном году.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), далее – ФГОС ООО;

2.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3        Авторская программа: Б.М. Неменского Изобразительное искусство 5-7 кл.: М.: «Просвещение», 2015 г.);

4        Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ №27;

5        Учебный план ГБОУ №27 на 2016/2017 учебный год.

Цели изучения предмета в контексте основного общего образования

Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» на ступени среднего общего образования согласно ФГОС НОО охарактеризовано следующими целями:

·        воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре  народов многонациональной России и других стран;

·        развитие воображения, желания  и  умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства  и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

·        освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

·                 овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

·        совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

·        развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни ( архитектура, дизайн, скульптура и др.);

·        формирование навыков работы с различными художественными материалами.   

Общая  характеристика учебного предмета

Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об исторических традициях и ценностях русской художественной культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность, аналитическое восприятие произведений искусства. Программа включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, театра, фото- и киноискусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

·          ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;

·          изобразительная деятельность (основы художественного изображения);

·          декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);

·          художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);

·          художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология».

Место предмета в базисном учебном плане и учебном процессе

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составной частью предметной области «Искусство», входит в обязательную часть учебного плана, изучается в 5-7 классах на базовом уровне.

Данная рабочая программа рассчитана на 35 часа в год, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в средней школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§     чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§     уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§     понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§     сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§     сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§     развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

§     овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§     умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§     умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень  сформированности   универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§     овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

§     овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§     использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§     умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§     умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§     осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

§     знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

§        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

§     понимание образной природы искусства;

§     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

§     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§   способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

§     умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

§     усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

§     умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§   способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

§   способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку,        обществу;

§     умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

§     освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

§     овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

§     умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

§     умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

§     изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

§     умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

§     способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

§     умение  объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

§     выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

§     умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 7 классе:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

  результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной  и ориентироваться на 

  позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

  использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся  научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-

 прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы

 работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной

 красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

 основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

-особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

-  знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

-  способы и приёмы обработки различных материалов;

-  организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

-  передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

-  составлять композиции с учётом замысла;

-  конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-  конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-  конструировать из природных материалов;

-  пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование  

  на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи

  собственного замысла;

- приобрести навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой

  художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения предмета « Изобразительное искусство» у обучающихся:

•будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

• начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

• формируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

• появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

•установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурного -исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия Отечество» ,«родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир;

•будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

• овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

• научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

• будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Содержание тем учебного курса (7класс)

«Дизайн и архитектура в жизни человека» - 35 часов

Программа «Дизайн и архитектура в жизни человека» для 7 класса -  посвящена изучению дизайна и архитектуры. Здесь формируются основы грамотности архитектуры понимание основ дизайна предметной среды. В основу тематического деления положен принцип дизайна по отраслям. Каждая отрасль рассматривается в ее историческом развитии. Это позволяет видеть изменения, развитиеи становления архитектуры, графики, ландшафта, моды.  При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки  и практический опыт использования знаний в области отраслей дизайна  в целом.

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

Архитектура и дизайн - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

Прямые линии и организация пространства. Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква - строка - текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного    и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного    и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

Роль и значение материала в конструкции.

Цвет в архитектуре и дизайне.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

Город сквозь времена и страны.  Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

Город сквозь времена и страны.  Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

Город сегодня и завтра.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Мой дом – мой образ жизни.

Мой дом – мой образ жизни.

Дизайн и архитектура моего сада.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.

Календарно – тематическое планирование предметной линии

«Изобразительное искусство» в 7 классе

1 час в неделю -  35 часов в год

№

Тема урока

Количество часов

дата

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

фактически

план

а

б

в

Содержание урока (ученик должен знать)

личностные УУД

познаватель-ные УУД

регулятивные УУД

коммуника- тивные УУД

1 триместр- 11 часов

1.      Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. (8 ч)

1

Архитектура и дизайн - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

1

1 триместр 1.09-2.09

Графические упражнения.

Анализировать и понимать выразительн-ые возможности пятна в изображении.

Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека.

о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Оценивать свою художественную деятельность

2

Основы композиции в конструктивных искусствах

1

5.09-9.09

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции Композиционные упражнения, работы с графическими материалами

ученики будут знать искусство и историю шрифта

Овладевать навыками рисунка размещения рисунка на листе.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

Оценивать свою художественную деятельность

3

Прямые линии и организация пространства

1

12.09-16.09

Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна Композиционные упражнения с помощью линий, штрихов.

ученики будут знать искусство и историю шрифта

Овладевать навыками передачи разного эмоционального состояния, настроения

Рассуждать о характере художественного образа, в различных рисунках художников.

Оценивать свою художественную деятельность

4

Буква - строка - текст. Искусство шрифта.

1

19.09-23.09

Эскиз эмблемы, торговой марки или композиция из букв (на выбор)

практической деятельности создавать графические макеты книг.

Овладевать представлениями о шрифте.

Отмечать характерные черты, шрифтовых композиций

5-6

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

2

26.09-30.09 3.10-7.10

Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна. Макетирование эскиза плаката

знать понятия «графический дизайн

Создавать образы, используя выразительные возможности цвета.

Расширять свой творческий опыт при создании цветовой композиции.

Резерв

10.10-11.10

Текст и изображение как элементы композиции.

7-8

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

2

17.10-21.10 24.10-29.10

Графическое макетирование «Коллективное проектирование книги (журнала)» Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.

Осуществлять собственный художественный замысел

Понимать значение объекта и пространства в жизни человека

Приобретать творческий опыт в процессе создания текста

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.

2. «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.» ( (8 ч)

9

Объект и пространство.

1

31.10-4.11

От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Чертеж

Осуществлять собственный художественный замысел.

Понимать значение объекта и пространства в жизни человека и общества;

Участвовать в диалоге об особенностях реальности и фантазии в творчестве художников.

Умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

10

Объект и пространство.

1

7.11-11.11

От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Макетные упражнения на чтение чертежей

знать архитектурно-пространственные формы и ее свойства

Отрабатывать навык изображения на плоскости простых предметов

Учиться согласованно, работать в паре. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь осуществлять поиск информации

11

Конструкция: часть и целое.

1

14.11-18.11

Здание как сочетание различных объемных форм Объемно-пространственный макет

Выявлять конструкцию предмета.

создавать объемно-пространственные макеты.

Оценивать свою художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

находить справочно-информационный материал по теме

Резерв

21.11-22.11

Контрольная работа №1 по теме: «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка».

2 триместр- 12 часов

12-13

Важнейшие архитектурные элементы здания.

2

28.11-2.12 5.12-9.12

Зарисовки архитектурных построек

знать архитектурно-пространственные формы

Осваивать основные правила объемного изображения предмета.

Углублять представления об изображении борьбы света и тени.

Уметь участвовать в диалоге.

14-15

Вещь: красота и целесообразность.

2

12.12-16.12 19.12-23.12

Единство художественного    и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

давать эстетическую оценку произведениям

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Оценивать свою художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

Уметь участвовать в диалоге.

16

Роль и значение материала вконструкции.

1

26.12-30.12

Проект «Сочинение вещи» Контрольная работа №2 по теме: «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий».

умения в практической деятельности

Участвовать в отчете поисковых групп,

Анализ и оценка результа­тов творческой деятельности.

Защита проек­тов.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека-10 часов

Объект дизайна

17

Город сквозь времена и страны.

1

12.01-13.01

Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Зарисовки архитектуры разных стилей

знать архитектурно-пространственные формы

постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

Высказываться о своих художественных впечатлениях.

Умение учувствовать в диалоге,

18

Город сквозь времена и страны.

1

16.01-20.01

Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Узнаваемый силуэт города

знать архитектурно-пространственные формы

постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков.

Уметь находить нужную справочно- информационный материал

19

Город сегодня и завтра.

1

23.01-27.01

Композиция «Город будущего»

знать архитектурно-пространственные формы

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Вглядываться в лица людей, в особенности личности каждого человека.

Уметь находить нужную справочно- информационный

20

Живое пространство города.

1

30.01-3.02

Город, микрорайон, улица. Макетная или графическая схема организации городского пространства

знать архитектурно-пространственные формы

постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

Рассуждать о способах передачи перспективы в пейзаже

21

Вещь в городе.

1

6.02-10.02

Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Дизайн-проект оформления витрины магазина

знать архитектурно-пространственные формы

постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

Рассуждать о способах передачи перспективы в пейзаже

Умение анализировать образцы, определять материалы,

22-23

Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

2

13.02-17.02 20.02-24.02

Макет предмета в материале Макет предмета в цветовом решении

знать архитектурно-пространственные формы

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Видеть индивидуальный характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения.

выбирать и использовать адекватные выразительные средства.

Резерв

27.02-28.02

Контрольная работа№3 по теме: «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека».

3 триместр-12 часов

24-25-26

Природа и архитектура.

3

3 триместр 6.03-10.03 13.03-17.03 20.03-24.03

Организация архитектурно-ландшафтного пространства Фото изобразительный монтаж «Русская усадьба»

Овладевать опытом наблюдательности

постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

Высказываться о своих впечатлениях от портретов мастеров, характеризовать образ произведения.

Умение учувствовать в диалоге,

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. - 9 часов

27

Мой дом – мой образ жизни.

1

27.03-31.03

План-проект «Дом моей мечты»

знать пространственные формы интерьера

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Ак­тивно воспринимать произве­дения изобразительного ис­кусства

умение формулировать собственное мнение и позицию.

28

Мой дом – мой образ жизни.

1

3.04-7.04

Проект «Портрет моей комнаты»

знать архитектурно-пространственные формы интерьера

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Рассуждать о способах передачи перспективы в изобразительном искусстве разных эпох.

Уметь находить нужную справочно- информационный

Резерв

10.04-11.04

Проект «Портрет моей комнаты»

29-30

Дизайн и архитектура моего сада.

2

17.04-21.04 24.04-28.04

Дизайн-проект территории приусадебного участка

знать архитектурно-пространственные формы ландшафта

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Рассуждение, участие в диалоге, объяснение правил воздушной перспективы.

Уметь участвовать в диалоге

31-32

Мода, культура и ты.

2

1.05-5.05 8.05-12.05

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Эскизы одежды для собственного гардероба

знать пространственные формы одежды

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Участие в беседе на тему жанров изобразительного искусства

воспринимать произве­дения изо

33

Мода, культура и ты.

1

15.05-19.05

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды Фотоколлаж «Дизайн одежды»

знать пространственные формы одежды

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Приобретать навыки изображения перспективных сокращений

Рассуждать о способах передачи информации

34-35

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.

2

22.05-26.05 29.05-31.05

Коллективное проектирование: «Коллекция моделей образно-фантазийного костюма»  Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Имидж: лик или личина? Контрольная работа№4 по теме: «Человек в зеркале дизайна и архитектуры».

знать пространственные формы одежды

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

навыки изображения уходящего вдаль пространства, правила линейной и воздушной перспективы.

Учебно –методическое обеспечение

Дана программа обеспечена учебно-методическими комплектами для 7 класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б.М.Неменского.

Учебники : Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 7 класс;

Пособие для учителей: Изобразительное искусство. Методическое пособие. 5-7 классы.

                                                            Методическая литература и дополнительные источники.

1. Неменская Л.А. Дизайн и архитектура в жизни человека. Учебное пособие для 7 класса общеобр. учреждений под редакцией  Неменского Б.М.– М.: Просвещение, 2004г.

2. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство – Ярославль:  Академия развития, 2001.

3.  Киреенко В.И. Психология способностей в изобразительной деятельности. – М., 2006.

4.  Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – № 20 (260).

5.  Музей в твоем классе (методическое пособие) для 1-11 кл. – М.: «Академкнига/  Учебник», 2012.

6. Дорожин Ю. Городецкая роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003;

7. Дорожин Ю. Хохломская роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003

8. Лепим из соленого теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор.-М.:Изд-во Эксмо,2004.

9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

10.Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.

11. Энциклопедия для детей . Искусство. Т I, II, III. - М.: ООО «Аванта+», 2006;

Интернет – ресурсы:

http://muzeinie-golovolomki.ru/ - Музейные головоломки 

http://www.museum-online.ru/- Виртуальный музей искусств  

http://www.artdic.ru/index.htm  - Сайт словарь терминов искусства 

www SCHOOL. ru - ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал

http://festival.1september.ru/-  Авторские программы и разработки уроков 

http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

http://festival.1september.ru/  - Викторины 

http://art.festival.1september.ru/  - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"

Материально - техническое  обеспечение

№ п/п	Наименование объектов и средств  материально-технического обеспечения
1	2
1	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2	Примерная программа начального общего по изобразительному искусству
3	Рабочие программы по изобразительному искусству
4	Учебники по изобразительному искусству
5	Методические пособия (рекомендации  к проведению уроков изобразительного искусства)
6	Методические журналы по искусству
7	Учебно-наглядные пособия  в виде таблиц
8	Энциклопедии по искусству, справочные издания
9	Альбомы по искусству
10	Книги о художниках и художественных музеях
11	Словарь искусствоведческих терминов
12	Портреты русских и зарубежных художников
13	Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
14	Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц
15	Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству
16	Музыкальный центр
17	Телевизор
18	Мультимедиа-проектор
19	Интерактивная доска
20	Аудиторная доска с магнитной поверхностью
21	DVD-фильмы: памятники архитектуры; художественные музеи; народные промыслы
22	Презентации на CD-дисках: виды изобразительных (пластических)  искусств; жанры изобразительных искусств.
23	Краски акварельные
24	Краски гуашевые
25	Тушь
26	Ручка с перьями
27	Бумага А3, А4
28	Бумага  цветная
29	Фломастеры
30	Восковые мелки
31	Пастель
32	Сангина
33	Уголь
34	Кисти беличьи
35	Емкости для воды
36	Стеки (набор)
37	Пластилин
38	Клей
39	Ножницы
40	Рамы для оформления  работ
41	Муляжи фруктов (комплект)
42	Изделия декоративно-прикладного искусства
43	Керамические изделия
44	Драпировки
45	Предметы быта
46	Театральные маски
47	Маски
48	Столы учебные
49	Стулья
50	Шкафы и стеллажи для книг и оборудования

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                                                     СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                                                                                             заместитель директора по УВР

Методического объединения учителей художественно-эстетического цикла_________________________________________________________

От___________2016 года №_____                                                                                                                                  ____________________2016 год