Рабочая программа по изобразительному искусству 7кл

                                                                                                  Содержание программы.

 «Изобразительное искусство в жизни человека».- 34 часа.

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека - 8 часов

Образ человека стоит в центре искусства, но есть разница между изображением человека и задачей изображения его фигуры. Представления о красоте человека, о наиболее существенном в его облике и в его действиях менялись в истории искусства.

Овладение даже первичными навыками изображения фигуры и передачи движений человека несомненно представляет трудность для ученика, однако представления о разных подходах и способах изображения облегчает эту задачу. Последовательность заданий позволяет постепенно наращивать этот навык. Материал четверти включает  работу во всех основных видах изобразительной деятельности: рисунок, лепка, живопись. Художественно- практическая работа учащихся связана содержательно с изучением истории искусства и развитием навыков восприятия.

2 четверть. Поэзия повседневности - 8 часов

          Материал четверти посвящен бытовому жанру в изобразительном искусстве. Понятие жанра формируется в европейском искусстве Нового времени, однако изображение  бытовых занятий  присутствует в искусстве на всех этапах его истории и создает для нас возможность представить жизнь разных народов в их культурах.

        Учащиеся должны осознать, что в произведениях бытового жанра при изображении самых простых, обычных действий людей художник способствует раскрыть глубину и поэзию понимания мира и себя в этом мире.

          Материал четверти включает в себя последовательность ярких творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического видения реальной жизни и формирования навыков композиционного мышления учащихся.

3 четверть. Великие темы жизни - 9  часов.

          Живопись- монументальная и станковая. Монументальные росписи- фрески. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика.

          Появление станкового искусства. Обращенность монументального искусства к массе людей, обращенность станкового искусства к индивидуальному  восприятию. Темперная и масляная живопись. Исторический и мифологический  жанры в искусстве 17 века.

            Беседа о развитии навыков восприятия  произведений изобразительного искусства.

4 четверть. Реальность жизни и художественный образ - 9 часов.

       Заключительная четверть по изучению изобразительного искусства имеет обобщающий характер. Материал четверти в большей степени посвящен итоговым теоретическим знаниям об искусстве, но главной задачей  изучения искусства является обучение ребенка живому восприятию ради нового понимания и богатого переживания жизни.

        Итоговые обобщения материла на уроках проходят в форме беседы, дискуссии, в игровых и театрализованных формах.

          В течение всей четверти ведется художественно- практическая деятельность. Это работа над графическими иллюстрациями к выбранному литературному произведению и создание индивидуальных, коллективных творческих проектов. Работа над иллюстрациями помогает учащимся острее увидеть соотношение и ее выражения в искусстве, т. е. проблему художественного образа и его пластического смысла.

                                                                    Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Учебно-творческое задание

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания.

Домашнее задание

ИКТ (информационное обеспечение урока)

Дата п/ф

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов).

1

Изображение фигуры человека в истории искусства. .

1

Урок изучения новых знаний.

Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Древней Греции: красота и совершенство тела человека.

Аналитические зарисовки изображений фигуры человека, характерных для разных древних культур.

Знать: - виды изобразительного искусства. Уметь: -соблюдать пропорции при изображении фигуры человека; - изображать человека в движении.

Устный опрос. Практическая работа.

Изображение человека в древних культурах Индии.

Подобрать зрительный материал по видам искусств.

Мультимедийная презентация «Человек в  искусстве».

2

Пропорции и строение фигуры человека.

1

Урок формирования новых умений.

Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Схемы движения фигуры человека.

Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движений человека. Карандаш и аппликация.

Знать пропорции фигуры человека. Уметь рисовать схемы движений человека.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.

Академический рисунок.

Зарисовки с натуры членов своей семьи.

Мультимедийная презентация «Академический рисунок».

3

Лепка фигуры человека.

1

Урок формирования новых умений.

Изображение человека в истории скульптуры. Пластика и выразительность фигуры человека. Великие скульпторы эпохи Возрождения.

Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (тема балета, цирка, спорта) с использованием каркаса. Выразительность пропорций и движений.

Знать имена великих скульпторов и их произведения. Уметь использовать выразительные свойства материала (глины, пластилина) для передачи движения и пропорций в скульптуре.

Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.

_

Подобрать зрительный материал с изображением человека.

Мультимедийная презентация «Человек в скульптуре».

4-5

Набросок фигуры человека с натуры.

2

Новый материал. Комбинированный.

Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Деталь , выразительность детали в рисунке. Главное и второстепенное в изображении.

Наброски с натуры одетой фигуры человека (одноклассника) в разных движениях. Графические материалы по выбору.

Знать понятие силуэт. Уметь: пользоваться графическими материалами; - видеть и передавать характер движения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.

-

Наброски с натуры друзей и знакомых.

Мультимедийная презентация «Процесс выполнения наброска».

6-7

Человек и его профессия

2

Новый материал. Комбинированный.

Изобразить человека на рабочем месте.

Знать профессии и уметь их изобразить на рисунке.

Мультимедийная презентация по теме

8

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве, в искусстве Ульяновскиххудожников 19-21 веков.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике. Сострадание человеку и воспевание его духовной силы.

Беседа «Соединение двух путей поиска красоты человека. Драматический образ человека в европейском и русском искусстве. Поиск радости и счастья».

Знать понятия индивидуальный образ, индивидуальная жизнь человека в искусстве. Уметь воспринимать произведения искусства.

Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.

Наблюдения за цветом предметов, которые окружают нас в быту.

-

Поэзия повседневности (8 часов).

9

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

1

Комбинированный.

Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Бытовые темы и их поэтическое воплощение в изобразительном искусстве.

Изображение мотивов из жизни разных народов (древнегреческие росписи, древнегреческая вазопись, фрески Помпеи, японская гравюра).

Знать жанровую систему и её значение для анализа развития искусства. Уметь владеть материалами для графического рисунка.

Выступления с анализом произведений, выполненных известными художниками.

-

Подобрать иллюстрации или подготовить мультимедийную презентацию о жанрах.

Мультимедийная презентация «Искусство разных народов».

10

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Бытовой  и исторический .

1

Урок формирования новых знаний.

Понятие «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в живописи, графике, скульптуре.

Беседа о восприятии произведений изобразительного искусства. Бытовой жанр в искусстве импрессионистов и передвижников.

Знать:  - виды жанров и тематическое богатство внутри них; - подвижность границ между жанрами. Уметь анализировать произведения искусства.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Бытовой жанр в искусстве импрессионистов и передвижников.

Подобрать иллюстрации с картин разных жанров.

Мультимедийная презентация «Жанры в изобразительном искусстве».

11

Сюжет и содержание в картине.

1

Комбинированный.

Понятие сюжета, темы и содержания в произведениях изобразительного искусства. Различные уровни понимания произведения (по выбору).

Работа над композицией с сюжетом из своей жизни «Завтрак», «Ужин», «Прогулка во дворе», «Приготовление уроков» и т. п..

Знать разницу между сюжетом и содержанием. Уметь строить тематическую композицию. Владеть навыками использования материалов графики.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Наброски с натуры предметов, необходимых для сюжета рисунка.

Мультимедийная презентация «Бытовой жанр в графике».

12

Жизнь каждого дня  - большая тема в искусстве.

1

Комбинированный.

Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего бытия. Поэтическое восприятие жизни.

Создание композиции с использованием графических материалов на тему «Мама готовит ужин» (по выбору).

Знать разницу между сюжетом и содержанием. Уметь - строить тематическую композицию; - видеть глазами художника повседневную жизнь своей семьи.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Наброски с натуры или по памяти сценок на улице или дома.

Мультимедийная презентация «Бытовой жанр в живописи».

13

Жизнь в моём посёлке в прошлых веках .

1

Урок формирования новых умений.

Бытовые сюжеты и темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками.

Создание композиции на темы жизни людей в прошлом с использованием архивных материалов из истории  и собранного зрительного материала.

Знать: - изученное о роли и истории тематической картины и её жанровых видов; - особенности поэтической красоты повседневности, раскрываемой в творчестве художников. Уметь построить тематическую композицию.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Наиболее важные исторические события Ульяновского региона.

Подобрать зрительный материал к своей работе на тему праздника.

Мультимедийная презентация «Исторический жанр в изобразительном искусстве».

14-15

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

2

Урок изучения новых знаний.

Сюжеты праздника в изобразительном искусстве. Праздник как яркое проявление народного духа, национального характера.

Создание композиции в технике коллажа на темы жизни и праздника людей Ульяновской области. Смешанная техника: живопись (гуашь или акварель) и коллаж.

Знать имена художников и их произведения. Уметь - передавать цветом настроение, национальный характер; - воспринимать произведения искусства.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Венецианский и бразильский карнавалы. Карнавальные костюмы и маски.

Выполнить наброски карнавального костюма к новогоднему празднику.

Мультимедийная презентация «Тема праздника в живописи».

16

Художники передвижники

1

Великие темы жизни (9 часов).

17

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.

1

Урок изучения новых знаний.

Живопись монументальная и станковая. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Темперная и масляная живопись. Исторический и мифологический жанры в искусстве 17 века.

Беседа о развитии навыков восприятия произведений изобразительного искусства. Художники Т.Мазаччо, С.Боттичелли, Рафаэль, Д.Веласкес.

Знать имена выдающихся художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства великих мастеров.

Выступления с анализом произведений известных художников.

Исторические произведения Ф.Гойи.

Подобрать зрительный ряд с тематическими картинами русских живописцев.

Мультимедийная презентация «исторические и мифологические темы в искусстве».

18

Тематическая картина в русском искусстве 19 века. Тематическая картина в искусстве ульяновских художников 19 века.

1

Урок изучения новых знаний.

Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Правда жизни и правда искусства. Отношение к прошлому как понимание современности.

Беседа о великих русских живописцах 19 столетия. К.Брюллов «Последний день Помпеи», В Суриков «Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни».

Знать имена выдающихся художников и их произведения. Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства великих мастеров.

Выступления с анализом  тематических произведений известных художников.

Подобрать сообщение или мультимедийную презентацию о художниках Тульской области.

Мультимедийная презентация «Творчество К.Брюллова и В.Сурикова».

19-20

Процесс работы над тематической картиной.

2

Комбинированный.

Понятия темы, сюжета и содержания. Этапы создания картины: эскизы, сбор натурного материала. Реальность жизни и художественный образ. Обобщение и детали.

Работа над созданием композиции на самостоятельно выбранную тему из истории нашей Родины; собирание зрительного материала.

Знать этапы создания картины. Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Принести репродукции с картин на библейские темы.

Мультимедийная презентация «Композиция в тематической картине».

21-22

Библейские темы в изобразительном искусстве.

2

Комбинированный.

Вечные темы в искусстве. Византийские мозаики. Древнерусская иконопись. Библейские темы в живописи Западной Европы и в русском искусстве.

Создание композиции на библейскую тему «Поклонение волхвов», «Рождество». Использование для работы гуаши, акварели или карандаша.

Знать наиболее известные произведения изобразительного искусства на библейские темы в европейском и отечественном искусстве. Уметь строить тематическую композицию.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Особый язык изображения в христианском искусстве Средних веков.

Подобрать репродукции с изображением монументальной скульптуры.

Мультимедийная презентация «Библейские темы в изобразительном искусстве».

23-24

Монументальная скульптура и образ истории народа.

2

Комбинированный.

Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном самосознании.

Создание проекта памятника, посвящённого выбранному историческому событию или герою.

Знать мемориалы, посвящённые памяти героев Великой Отечественной войны. Уметь работать с пластическими материалами (пластилином, глиной).

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Мемориалы, посвящённые памяти героев Великой Отечественной войны. Мемориалы, установленные на Ульяновской земле.

Подготовить свои работы к творческому отчёту.

Мультимедийная презентация «Монументальная скульптура».

25

Место и роль картины в искусстве 20 века.

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Множественность направлений и языков изображения в искусстве 20 века. Искусство плаката и плакатность в изобразительном искусстве.

Беседа и дискуссия о современном искусстве. Творчество Сальвадора Дали, Пабло Пикассо, Марка Шагала. Проблема взаимоотношений личности и общества, природы и человека.

Знать имена выдающихся художников 20 века и их произведения.  Уметь анализировать картины художников и выражать своё собственное мнение.

Аргументировано анализировать картины художников.

Монументальная живопись Мексики.

Монументальная живопись Поволжья .

Мультимедийная презентация «Творчество С.Дали, П.Пикассо, М.Шагала».

Реальность жизни и художественный образ (9 часов).

26-27

Художественно-творческие проекты. Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

2

Урок изучения новых знаний.

Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Самостоятельность иллюстрации.

Выбор литературного произведения для иллюстрирования. Выражение идеи: замысел, эскизы. Собирание необходимого зрительного материала.

Знать  - имена известных художников-иллюстраторов книг; - роль художественной иллюстрации. Уметь выражать авторскую позицию по выбранной теме.

Творческое обсуждение работ.

Творчество Г.Доре, О.Домье

Сбор материала, эскизы для проекта.

Мультимедийная презентация

28

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.

1

Урок формирования новых умений.

Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как целого. Зрительная и смысловая организация пространства картины.

Конструктивный анализ произведений изобразительного искусства. Завершение работы над иллюстрациями литературного произведения.

Знать роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре. Уметь создавать творческую композицию по воображению.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подобрать иллюстративный материал по теме урока.

Мультимедийная презентация «Абстрактное искусство 20 века».

29

Зрительские умения и их значение для современного человека.

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Язык искусства и средства выразительности. Понятие «художественный образ». Зрительские умения.

Глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства. Работа над выбранным проектом.

Знать разные уровни понимания произведений изобразительного искусства. Уметь аргументировано анализировать произведения искусства.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.

Творческий характер зрительского восприятия.

Подобрать иллюстративный материал по теме урока.

Мультимедийная презентация «Язык искусства на примере известных картин».

30

История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном искусстве.

1

Урок изучения новых знаний.

Историко-художественный процесс в искусстве. Направления в искусстве Нового времени. Различные стили. Импрессионизм и пост импрессионизм. Передвижники. «Мир искусства».

Анализ произведений с точки зрения принадлежности к стилю, направлению. Продолжение работы над выбранным проектом.

Иметь представление о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, существовании стилей и направлений в искусстве, роли индивидуальности автора.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома. Аргументировано анализировать картины.

-

Подобрать иллюстративный материал по теме урока для беседы о художниках и их творчестве.

Мультимедийная презентация «Различные стили в искусстве».

31

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Соотношение всеобщего и личного в искусстве.

Беседа. Направление в искусстве и творческая индивидуальностьхудожника. Великие художники в истории искусства и их произведения.

Знать  - имена великих художников в истории искусства и их произведения; - особенности роли и истории тематической картины и её жанровых видах.

Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.

Подготовить сообщение или мультимедийную презентацию о музеях Ульяновской области или России.

Мультимедийная презентация «Великие художники и их творения».

32-33-34

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культур. Ульяновский Краеведческий музей изобразительных искусств.

3

Урок обобщения и систематизации изученного.

Музеи мира. Роль художественного музея в национальной и мировой культуре. Обобщение материала по темам раздела и года.

Беседа. Музеи мира: Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр. Выставка работ, выполненных в течение года. Экскурсия по выставке.

Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.

Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.

Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке.

Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям на каникулах (по желанию).

Мультимедийная презентация «Музеи мира».

                                                                                Планируемые результаты

Требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся  должны знать -

а) основные виды и жанры изобразительных искусств.

б) основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция)

в) выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения.

г) наиболее крупные художественные музеи России и мира.

Учащиеся должны уметь:

·        Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности

·        Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция)

·        Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические:

·        Восприятия и оценки произведений искусства;

·        Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

Учащиеся должны владеть компетенциями: коммуникативной, личностного развития, ценностно – ориентированной, рефлексивной.