Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс

Ростовская область, Милютинский район, ст. Милютинская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Милютинская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                                                               «Утверждаю»

                                                                                                                                                         Директор МБОУ Милютинской            СОШ

                                                                                                                                                                      Приказ от

                                                                                                                                                         Подпись руководителя: __________ Н.Н. Ходышева

                                                                                                                                                         Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству начального общего образования

1 б,в класс

Количество часов – 34 часа

Учитель: Пороло С.В.

Программа разработана на основе примерной образовательной программы начального общего образования (2010) по изобразительному искусству,

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06 октября 2009 года, авторской программы

«Изобразительное искусство» Т.А.Копцева, В.П.Копцев,,Е.В.Копцев, издательство Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.) учебно методический комплект  Гармония

Раздел № 1  УМК

1. Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса общеобразовательных    учреждений. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. 2012.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2. Копцева Т. А. Творческая папка для учащихся к учебнику для 1 класса. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2012.                                                                                       

УМК для учащихся

1. Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса общеобразовательных

учреждений. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2012..

2. Копцева Т. А. Творческая папка для учащихся к учебнику для 1 класса. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2012.

Учебно-методические пособия для учителя

1. Копцева Т. А. Изобразительное искусство. Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных  учреждений. – Cмоленск:   Ассоциация XXI век. – 2012г.

2. Наглядные пособия по изобразительному искусству: художественное лото, набор репродукций, наборы муляжей «Фрукты»,  «Овощи».

3. Натурный фонд: посуда, народные промыслы: гжель, хохлома, городец и др.

4. Портреты выдающихся отечественных и зарубежных художников.

5. Цифровые ресурсы: компакт-диски с видеопрезентациями к программе «Природа и художник».

Обоснование выбора УМК

Данный УМК обеспечивает  выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта соответствует уровню подготовки детей в начальной школе, имеет коммуникативно - деятельностную направленность, способствует развитию детей, становлению у них учебной самостоятельности, интереса к изучению предмета.

Раздел №2 Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Содержание обучения в 1 класе основывается на четырёх блоках «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека», «Художник и мир искусства»,  содержание которых помогают ребёнку представить целостную картину мира, эмоционально-ценностно относиться к окружающей ребёнка действительности: живой и неживой природе, человеку, обществу, искусству; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка.  Учебный предмет «Изобразительное искусство» 1 класс  вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство  способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.     Содержание  программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования в 1 классе предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

  В результате изучения изобразительного искусства  в 1 классе  обучающийся достигнет следующих результатов:

 Личностные результаты  освоения изобразительного искусства проявятся в:

• в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
• в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;
• в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или  их украшения.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:

·         умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

·         желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

·         активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);

·         обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическом содержанием;

·         умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

·         способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе  проявятся в следующем:

• понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других с ран мира;
• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
• способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

·         умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка).

Программа реализует идею межпредметных связей   при     обучении изобразительному искусству  (литературное чтение, русский язык, музыка), что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

.

Раздел №3 «Содержание учебного предмета»

Учебный предмет   «Изобразительное искусство»  состоит из четырёх разделов: «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека» и «Художник и мир искусства».  Темы разделов  намечают эмоционально-ценностную направленность тематики практических заданий.

В первом разделе «Художник и мир природы» определяется зависимость человека от природных условий, которые влияют на формирование представлений человека о мире, способствуют зарождению разных форм художественного освоения действительности.  Природа дарит художнику материалы для творчества, которые он использует в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре. Любование небом, землей, цветами, травами, деревьями, полями, лесами, озерами и др., наблюдение за изменением природы осенью, зимой, весной и летом, в утренние, дневные, вечерние и ночные часы  является основой эстетического восприятия художника-пейзажиста. Выразительность пейзажа разных географических широт. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в жанре пейзажа и натюрморта.

Второй раздел «Художник и мир животных» расширяет детские представления об анималистическом жанре: изображение и лепка домашних и диких животных, птиц, насекомых, иллюстрация сказок про животных, сочинение образов фантастических зверей. Художник учится у природы, изучает постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, раковина улитка и т.д.  Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в анималистическом жанре.

Третий раздел «Художник и мир человека» расширяет горизонты детского познания окружающего мира - мира человека. Жанр портрета. Образ человека в искусстве разных народов. Образ современника. Образ защитника отечества. Семья, как главная ценность для ребенка. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер.  Изображение семейных и государственных праздников, как формы выражения отношение школьника к важным событиям  жизни. Приёмы художественного отражения действительности, выраженные в аппозициях «высокий - низкий», «большой - маленький», «далекий - близкий» находят у детей выразительные формы воплощения во время иллюстрации любимых литературных произведений: сказок, стихов и загадок, знакомства с чудесами света, известными скульптурами и архитектурными постройками. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.

В четвёртом разделе «Художник и мир искусства»  осуществляется связь изобразительного искусства  с музыкой, театром, танцем, литературой и кино. Приобщение к мировой художественной культуре происходит через знакомство с кукольным и теневым театром, театром оперы и балета, искусством мультипликации, книжной графики и костюма. Анализ и создание образов персонажей, побуждающих лучшие человеческие чувства: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д. и, - вызывающих гнев, раздражение, презрение и т.д., образов, символизирующих явления природы: огонь, воду, весну, дождь и т.д. Знакомство с мировыми шедеврами изобразительного искусства, которые хранятся в Третьяковской галерее, Эрмитаже, Русском музее, Лувре и других музеях. Города-музеи: Москва, Санкт-Петербург и др. Музеи под открытым небом (Кижи и др.). Музей игрушки. Краеведческий музей. Детские картинные галереи и выставки детского изобразительного творчества.Четыре раздела программы по изобразительному искусству нашли отражение в тематическом планировании системы художественно-творческих занятий.

Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне учебных действий  

Раздел	Универсальные  учебные  действия	Предметные результаты
		Планируемые результаты на  базовом уровне	Планируемые  результаты на повышенном  уровне
Художник и мир природы	Личностные:                                                                   - положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;                       - формирование чувства прекрасного,                Регулятивные:                                                        - самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;                                                       - следовать при выполнении работы инструкциям учителя;                                              Познавательные:                            1.Общеучебные:                                                              - выявление и формулирование  познавательной цели с помощью учителя;           - готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место;                           - рисовать по представлению, с натуры;                              2. Логические:                                                                - анализировать и сравнивать образцы;                                                                     - анализировать информацию, предло-женную в графической инструкции.           Коммуникативные:                                                  - организовывать под руководством учи-теля совместную работу в группе;                                  - формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать.	Ученик научится различать:  художественные материалы:  гуашь, цветные и простой карандаши, фломастеры, акварель, масляная пастель, белая и цветная бумага,  пластилин;                       - изобразительное искусство и его основные виды;                                                   - основные и составные, тёплые и холодные цвета; смешение цветов;                       - различия в изображении природы в разное время года и в различную погоду;          - общие и характерные черты изображения деревьев, животных;                             - разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, морозные узоры на стекле. Ученик научится выполнять:                                                                            - рисунок на свободную тему любым художественным цветным материалом;                                                           - рисунок по представлению, с натуры;                - выполнять аппликацию, изделия из пластилина;	Ученик получит возможность узнать:  -  профессии:  художник живописец, график, скульптор, архитектор, дизайнер;     - представление о пространстве, форме, цвете, композиции в искусстве и окружающей действительности;   Ученик получит возможность научиться:  - передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объём, композиция);  -использовать различные художествен-ные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Художник и мир животных	Личностные:                                                            - формирование чувства прекрасного, способности к эстетической оценке окружающей среды обитания;                               - проявления интереса к сказочным сюжетам. Регулятивные:                                                            - планировать предстоящую практическую работу;                                               - руководствоваться правилами при выполнении работы;                                               Познавательные:                        1.Общеучебные:                                                                           -постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.                                                      2. Логические:                                                       -анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;                   - анализировать и сравнивать образцы. Коммуникативные:                                                         - формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать.	Ученик научится различать:  - методы изображения дикого животного одной линией и от пятна;                                         - графические материалы;                                          - иллюстрации разных художников к одному и тому же сюжету сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха»;                        - оригинальность замысла, индивидуаль-ный изобразительный стиль художника;               - образы зверей  и птиц в творчестве художника-графика Е.Чарушина и художника-скульптора Б.Ефимова;                                     - объём – выразительное средство скульптуры;                                                                     - Красная книга. Животные родного края, занесённые в Красную книгу. Ученик научится выполнять:                                                                            - передавать выразительность наскального рисунка.                                                  - выполнять рисунки животных разными художественными материалами.                                -  применять приёмы получения рельефного изображения из цветного пластилина.	Ученик получит возможность узнать:  - наскальные рисунки со сценами охоты – древнейшие следы художественной деятельности человека;                                           - первые художественые материалы человека;                                                               Ученик получит возможность научиться:  - приёмам нанесения изображения плашмя, торцом, растиркой;  - использовать выразительные  свойства материалов для передачи характера домашнего животного (грустный, весёлый, испуганный, хитрый)
Художник и мир человека	Личностные:                                                            - положительное отношение к изобразите6льному искусству;                            - формирование чувства прекрасного, способности к эстетической оценке окружающей среды обитания. Регулятивные:                                                        -производить оценку выполненной работы (своей и товарищей);                                         - осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:                           1.Общеучебные:                                                     - использовать различные художествен-ные материалы и средства для создания сказочных и фантастических образов;                             2. Логические:                                                              -анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;                - моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.                                                                Коммуникативные:                                             - проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.	Ученик научится понимать:                                                                            -что название рисунка отражает основную идею автора, его замысел;                       - содержание рисунка «Я-художник»: атрибуты изобразительного искусства;                  -выразительные свойства линии: плавная, корявая, непрерывная, прерывная;                              - цвет как средство выражения в порт-рете: тёплый-холодный, нюансный-контрасный, светлый-тёмный.                                - приёмы изображения портрета;                               - героический и парадный портрет;                           - ветераны - участники Великой Отечественной войны, современные солдаты, моряки, пехотинцы, танкисты  – защитники отечества;                                        - выразительные средства графики: точка, линия, пятно, штрих;                                              - сюжетная картина.                                         - цвет как средство выражения: тёплый и холодный колорит. Ученик научится:                                                                            - выделять в рисунке главное  средствами  композиции: ближе - больше, дальше – меньше, первый, второй план при выполнении композиции;                                            - применять приёмы изображения человека во весь рост.	Ученик получит возможность узнать: - этикетаж: имя автора, возраст, класс, название рисунка;    - выражение природного и  националь-ного своеобразия в изобразительном искусстве;                                                                                                                - портрет;                                                                                                                            Ученик получит возможность научиться:  - передавать в рисунках  на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;                                     - выражать  отношение  к портретируе-мому через изображение крупных глаз,  улыбку, красивую причёску;                                 - учитывать  основные пропорции в изображении частей человеческого лица;
Художник и мир искусства	Личностные:                                                               - формирование чувства прекрасного, способности к эстетической оценке окружающей среды обитания;                           - эмоционально-эстетическое восприятие произведений народного декоративно-прикладного искусства. Регулятивные:                                                    - руководствоваться правилами при выполнении работы;                                                  - осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:                               1.Общеучебные:                                                      - использовать различные художествен-ные материалы и средства для создания простых художественных изделий декоративно-прикладного искусства;                                 - самостоятельно составлять декоративные росписи. 2. Логические:                                                         -анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;                       - анализировать и сравнивать образцы;                    - моделировать художественными средствами узоры и декоративные элементы.                                 Коммуникативные:                                                   - организовывать под руководством учителя совместную работу в группе.	Ученик научится понимать:                                                                            -традиции своего народа, народности региона, семьи, запечатлённые в искусстве;                                                                        - Буквица – первая буква на странице;                   -тёплые и холодные цвета;.                                  - Музей декоративно-прикладного искусства;                                                                       - Пасхальное яйцо;                                                 - народные промыслы, характерные для региона;                                                                                         - Москва – столица Российской Федерации – город музей.                                - Памятники архитектуры Красной площади, Московский Кремль. Ученик научится:                                                                            - различать произведения ведущих центров народных художественных ремёсел России;                                                             -выполнять простейшие узоры в полосе, в круге с декоративных форм растительного мира;                                                           - применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений; - самостоятельно составлять декоративные росписи; - использовать контраст светлых и тёмных цветов;                                                          - выделять главное в композиции: ближе больше, дальше - меньше.	Ученик получит возможность узнать:  - понятие коллекционер произведений изобразительного искусства;                                  -  выдающиеся произведения живописи, графики и скульптуры, хранящиеся в Третьяковской галерее. Ученик получит возможность научиться:  - применять техники кляксография и монотипия: приёмы получения цветных «музыкальных» пятен;                                         - выполнять элементы декоративного узора и их символическое значение: линия, круг, спираль, звезда.

Раздел  №4 «Тематическое планирование»

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов	Формы контроля	Дата
1	Художник и мир природы	6
2	Художник и мир животных	8
3	Художник и мир человека	10
4	Художник и мир искусства	8
5	Резерв	1
	ИТОГО	33

Раздел №5 «Календарно-тематическое планирование»

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Дата	Примечание
1.                              1	Введение.  Творческая папка художника	1	07.09
2.                              2	Многообразие цветов в природе	1	14.09
3.                              3	Мир природы дарит нам материалы для творчества	1	21.09
4.                              4	Небесные переливы цвета	1	28.09
5.                              5	«Есть у солнца друг…»	1	05.10
6.                              6	Капризы природы	1	12.10
7.                              7	Художник рисует диких зверей	1	19.10
8.                              8	Художник рисует домашних животных	1	26.10
9.                              9	«В аквариуме есть кусочек моря…»	1	02.11
10.                          10	Художник рисует птиц	1	16.11
11.                          11	Букашки-таракашки	1	23.11
12.                          12	У зверей тоже бывают мамы и папы	1	30.11
13.                          13	Если б только мы умели понимать язык зверей…»	1	07.12
14.                          14	Животные – наши соседи	1	14.12
15.                          15	Ты - художник	1	21.12
16.                          16	Художник рисует родной край	1	28.12
17.                          17	«Какие бывают девчонки»	1	18.01
18.                          18	«Какие бывают мальчишки »	1	25.01
19.                          19	Мужской портрет	1	01.02
20.                          20	Моя семья	1	08.02
21.                          21	Богатыри земли российской	1	22.02
22.                          22	Красота труда	1	01.03
23.                          23	Мамины руки	1	15.03
24.                          24	Транспорт на улицах селения	1	22.03
25.                          25	В мире книг	1	05.04
26.                          26	Музыка цвета	1	12.04
27.                          27	Театр теней	1	19.04
28.                          28	Цирковое представление	1	26.04.
29.                          29	Планетарий	1	03.05
30.                          30	В мире музея	1	10.05
31.                          31	Народные промыслы	1	17.05
32.                          32	Москва-город музей.	1	24.05
33.                          33	Резерв	1

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                         СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                          Заместитель  директора  по УР

методического совета                                                                                                                                         ____________________ М. Н. Попова

МБОУ Милютинской СОШ                                                                                                           ______      _________ 2016года

от_____________     2016года

______________ А.В. Хижняк