Пояснительная записка
Рабочая программа
по изобразительному искусству для 2 класса разработана в соответствии:
- с ФГОС
начального общего образования второго поколения;
- на основании
«Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. 1-4», М.,
Просвещение, 2011 г.;
- авторской
программы Неменского Б.М. и др. «Изобразительное искусство» 1-4;
-
учебника Коротеевой Е. И. под редакцией Неменского Б.М. «Изобразительное
искусство: искусство и ты» 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
∕ Е. И. Коротеева; Под. Ред. Б. М. Неменского.– М.: «Просвещение», 2012 г.
Курс изобразительного искусства
направлен на достижение следующих целей:
- воспитание эстетических чувств,
интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта,
представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и
через искусство;
- развитие воображения, желания и
умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о
пластических искусствах: изобразительных, декоративно – прикладных,
архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной
художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно – творческой деятельности,
разными художественными материалами; совершенствование эстетического
вкуса.
Изобразительное
искусство как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в
решении задач не только обучения, но и воспитания:
-
совершенствование эмоционально
– образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
-
развитие способности видеть проявление
художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.);
Формирование
навыков работы с различными художественными материалами.
Место
курса «Изобразительное искусство» в учебном плане
В
соответствии с учебным планом «МБОУ Всходская СШ» предмет «Изобразительное
искусство» изучается во 2 классе в объёме 34 часа (1 час в неделю), в том числе
включён региональный компонент.
Результаты
изучения учебного предмета
Личностные УУД:
- в
ценностно-эстетической сфере –
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие
разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке
произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков,
явлений окружающей жизни;
- в
познавательной сфере – способность к
художественному познанию мира; умение применять полученные знания в
собственной художественно-творческой деятельности;
- в трудовой
сфере – навыки использования различных
художественных материалов для работы в разных техниках; стремление
использовать художественные умения для создания красивых вещей или их
украшения.
Метапредметные УУД:
- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни;
- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
- активное
использование языка изобразительного искусства и
различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных
предметов;
- обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
- формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные УУД:
- в
познавательной сфере – понимание значения
искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика
художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения
различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их
специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и
художественных музеях своего региона;
- в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и
свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих
ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в
собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа и других народов;
- в
коммуникативной сфере – способность высказывать
суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать
коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
- в трудовой
сфере – умение использовать различные материалы и
средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации
известных.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В
результате изучения изобразительного искусства второклассник
научится:
-
понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить
художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает
художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
-
узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр,
портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
-
называть известные центры народных художественных ремесел России
(Хохлома, Городец, Дымково);
-
различать основные (красный, синий, желтый) и составные
(оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
-
различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий,
голубой, фиолетовый) цвета;
-
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и
зарубежных художников, называть их авторов;
-
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
-
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
-
применять основные средства художественной выразительности в
рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в
декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
-
пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
-
выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Второклассник
получит возможность
научиться:
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
- воспринимать
произведения изобразительного искусства разных жанров;
- оценивать
произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- применять
практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета,
формы, пространства в процессе создания композиций..
Формы
контроля
1.
Викторины.
2.
Кроссворды.
3.
Отчетные
выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
4.
Проверочная
работа (тестирование).
5.
В конце
года проводится итоговая промежуточная аттестационная работа.
Содержание учебного предмета.
Чем и как
работают художники? (9ч.)
Три основные
краски создают многоцветие мира. Работа гуашью. «Цветочная поляна». Добавление
белой и чёрной краски. Работа гуашью. «Природная стихия». Выразительные
возможности восковых мелков. Работа восковыми мелками и акварелью. «Букет
осени». Выразительные возможности восковых мелков. Работа восковыми мелками и
акварелью. «Золотая рыбка». Выразительные возможности аппликации. Работа с
природным материалом на цветном картоне. Аппликация из осенних листьев. Выразительные
возможности графических материалов. Работа тушью, пером. «Линия – выдумщица». Выразительные
возможности графических материалов. Работа тушью, пером, палочкой и акварелью.
«Волшебный лес». Выразительность материалов при работе в объёме. Работа с
пластилином. «Пингвинчик на льдине». Для художника любой материал может стать
выразительным. Работа гуашью, акварелью, мелками, неожиданными материалами.
«Родной город». Достопримечательности Смоленщины.
Реальность и
фантазия. (7ч.)
Изображение и
реальность. Работа гуашью. «Павлин». Изображение и фантазия. Работа гуашью.
«Жар – птица». Украшение и реальность. Работа гуашью на тёмном картоне. «Полёт
снежинок». Украшение и фантазия. Работа гуашью и акварелью. «Украшение
кокошника и сарафана». Постройка и реальность. Работа с цветной бумагой.
«Подводный мир». Постройка и фантазия. Конструирование из готовых форм: работа
с цветной бумагой, пластилином. «Сказочный город». Постройка и фантазия.
Конструирование из готовых форм: работа с цветной бумагой, пластилином.
«Сказочный город». Города Смоленщины.
О чём говорит
искусство? (9ч.)
Выражение отношения
к окружающему миру через изображение природы. Работа гуашью и акварелью.
«Море». Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.
Работа простым карандашом, гуашью, чёрным фломастером. «Изображение животного».
Образ человека и его характер. Работа цветными карандашами. «Изображение
положительного женского образа». Знаменитые люди Смоленщины. Образ человека и
его характер. Работа цветными карандашами. «Изображение отрицательного женского
образа». Образ человека и его характер. Работа с пластилином. «Сказочный
герой». Герои Смоленщины. Выражение характера человека через украшение. Работа
с цветной бумагой. «Украшение готовых форм доспехов и кокошников». Как
одевались в старину на Смоленщине. Выражение характера человека через украшение,
конструкцию и декор. Работа гуашью. «Украшение готовых форм доспехов и
кокошников». Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома
для сказочных геров. Работа с разными материалами. «Добрая фея». Совместно
Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных геров.
Работа с разными материалами. «Колдунья».
Как говорит
искусство? (9ч.)
Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные
цвета. Работа гуашью. «Чудо – коврик». Предметы быта на Смоленщине. Цвет как
средство выражения. Тихие и звонкие цвета. Работа акварелью. «Букет цветов». Пятно
как средство выражения. Силуэт. Работа с гуашью и чёрной бумагой. «Изображение
силуэтной композиции». Ритм и движение пятен как средство выражения. Работа
восковыми мелками. «Мыльные пузыри». Линия как средство выражения. Работа
акварелью. «Весенняя поляна». Линия как средство выражения. Характер линии.
Работа акварелью. «Дерево». Ритм линий и пятен, композиция – средства
выразительности. Работа гуашью. «Весна». Ритм линий и пятен, композиция –
средства выразительности. Работа гуашью. «Весна». В музее у весёлого художника.
Работа с материалами по выбору обучающихся. «Лето».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
1.
|
Чем и как
работают художники?
|
9
|
2.
|
Реальность и
фантазия.
|
7
|
3.
|
О чём говорит искусство?
|
9
|
4.
|
Как говорит искусство?
|
9
|
|
|
Итого 34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.