Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству.2 класс. Гармония

Рабочая программа по изобразительному искусству.2 класс. Гармония


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел образования администрации Благодарненского муниципального района

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

педагогическим советом

МКОУ «СОШ №6»

Протокол заседания

педагогического совета

от _______ года №_

Председатель педагогического совета

___________ Л.В. Кудинова



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ


НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


2 КЛАСС





Срок реализации программы - 4 года

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 26.11.2010 г. № 1241.

Примерная программа начального общего образования по курсу «Изобразительное искусство» (Стандарты второго поколения. - Москва: Просвещение, 2010);

Авторской программы УМК «Гармония» Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012г.





Учитель: Морина Юлия Вячеславовна









2016 год


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

в ценностно-эстетической сфере:-эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным);

-толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере: -способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере: -навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

-стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:

умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.);

обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическом содержанием;

умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем:

в познавательной сфере: -понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; -умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

-сформированности представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других стран мира;

в ценностно-эстетической сфере: -умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству;

-осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;

-умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);

-проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере: -способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; -умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере: -умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

-моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка)


  1. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности


Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись) (8 ч)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета натуры. Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты своих наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

а) рисование осенних деревьев;

б) рисование овощей (морковь, огурец), фруктов (яблоко, слива, груша);

в) рисование птиц (гусь) и животных;

г) рисование цветов;

д) рисование школьных принадлежностей (книга, стакан, карандаши, кисти);

е) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы (18 ч)

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Изображение в тематическом рисунке пространства, передача пропорций и основного цвета объектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

Примерные задания:

а) рисование на темы «В гостях у осени», «Богатый урожай», «Наши зимние забавы», «Мои друзья на границе», «Мои друзья», «С чего начинается Родина», «Мы рисуем праздник»;

б) иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Декоративная работа (9 ч)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), русской народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, а также элементарные приемы кистевой росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простых узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

б) рисование узоров с образцов декоративно-прикладного искусства;

в) рисование стилизованных и декоративных форм;

г) рисование по образцам городецкой и полхов-майданской росписи, гжели;

д) рисование по образцам росписи мастеров дымковской и филимоновской игрушки;

е) рисование по образцам павлопосадских платков;

ж) рисование узоров из декоративно переработанных форм растительного мира.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основные темы бесед:

  • прекрасное вокруг нас (натюрморты художника И. Машкова);

  • родная природа в творчестве русских художников (художник-пейзажист Н. Ромадин, тема дождя в живописи);

  • городские и сельские пейзажи;

  • художественно-выразительные средства живописи и графики — цвет, мазок, линии, пятно, цветовой и световой контрасты;

  • композиция в изобразительном искусстве;

  • художники-анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников);

  • художники-сказочники (И. Билибин, В. Васнецов);

  • выдающиеся русские художники второй половины XIX в.: И. Репин, В. Суриков, И. Шишкин, И. Левитан;

  • русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (Жостово, Гжель, Полхов-Май-дан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка);

  • главные художественные музеи России.

Основные виды деятельности :

- дидактические игры;

- работа с информационными источниками ( альбомы репродукций, учебник, ТПО);

- сюжетно-ролевые игры,

- инсценирование стихов ;

- индивидуальная работа;

- работа в парах и малых группах.
























Календарно-тематическое планирование.


п/п


Тема


Количество часов


Дата


1.

Мы рисуем осень



1

1

1

1

1

1

1

1









1

2

3

4

5

6

7

8


Рисование с натуры « Красота осенних листьев»

Рисование с натуры. «Дары осени»

Декоративная работа. «Весёлые узоры»

Декоративная работа. «Осенний узор»

Рисование на тему «В гостях у осени» (карандаш)

Рисование на тему «В гостях у осени» (акварель)

Рисование на тему «Богатый урожай» (карандаш)

Рисование на тему «Богатый урожай» (акварель)

2.

9


10


11


12


13


14


15


16



Мы рисуем сказку 8ч

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (карандаш)

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (акварель)

Рисование с натуры или по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки» (карандаш)

Рисование с натуры или по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки» (акварель)

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (карандаш)

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (акварель)

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (карандаш)

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (акварель)


1


1


1



3. Мои друзья 12ч






17

18

19

20

21


22


23


24

25


26


27

28



Рисование на тему «Наши зимние забавы» (карандаш)

Рисование на тему « Наши зимние забавы» (гуашь)

Рисование с натуры «Друзья детства» (карандаш)

Рисование с натуры «Друзья детства» (гуашь)

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (карандаш)

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (гуашь)

Рисование на тему « Мои друзья на границе» (карандаш)

Рисование на тему « Мои друзья на границе» (гуашь)

Рисование на тему «Мы любим родную природу» (карандаш)

Рисование на тему «Мы любим родную природу» (гуашь)

Рисование на тему « Мои друзья» (карандаш)

Рисование на тему « Мои друзья» (акварель)


1

1

1

1

1


1


1


1

1


1


1

1


4.

29

30

31


32

33


34

С чего начинается Родина 6ч

Рисование на тему «С чего начинается Родина»

Рисование с натуры «Цветы нашей Родины»

Рисование на тему «Мы рисуем праздник» (карандаш)

Рисование на тему «Мы рисуем праздник» (акварель)

Декоративная работа. «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»

Итоговая выставка творческих работ.


1

1

1


1

1


1


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от ________ г. №___1_____,

руководитель МО__________/Т.А.Рязанцева/

подпись /расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________/Е.П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.




Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-226497
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх