Рабочая программа по изобразительному искусству. 5 класс. Ломов

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса разработана на основе авторской программы «Искусство. Изобразительное искусство» 5 - 9 кл. С. П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М. В. Кармазина и др. М.: Дрофа, 2014г., примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ/ М.: Просвещение, 2010г.

Учебный предмет изучается в 5 классе. Количество часов в неделю – 1 ч. Количество часов в год  - 35ч.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Изобразительное искусство» являются:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- развитие умения выявлять отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

- формирование первоначальных сведений о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т. д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;

- умение различать композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

- умение выявлять основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

- умение различать основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;

- знание ведущих художественных музеев России и мира;

- умение рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего;

- умение изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идет, бежит, прыгает, играет в волейбол и т. д.);

- умение использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;

- умение самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных;

- сформированность художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- сформированность навыков работы различными художественными материалами и в разных художественных техниках;

- овладение основами изобразительной грамоты, практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и проектной графике), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ);

- способность к созданию выразительного художественного образа.

Содержание тем учебного курса

5 класс

Рисунок – 8 ч

Рисунок как основа любого вида изображения. Графика. Основные изобразительные средства графики: линия, пятно. Приемы работы различными графическими материалами. Разнообразные виды печатной графики: офорт, ксилография, линогравюра, литография. Линейная перспектива. Изображение пространства улицы, интерьера комнаты. Анализ геометрической формы предметов. Передача объема (свет, тень, блик, рефлекс). Изображение с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт) с передачей конструктивных построений объемных форм. Наброски, зарисовки животных. Поэтапное выполнение рисунка.

Живопись – 6 ч

Цвет как средство выразительности живописного образа. Свойства цвета. Собственный цвет предмета. Свет и цвет. Цветовой контраст. Цветовые отношения. Живописные материалы: акварель и гуашь, их отличия, особенности работы. Живописный натюрморт. Использование цвета как важнейшего средства художественной выразительности в пейзаже. Различные живописные техники, применяемые в этюдах и набросках.

Композиция – 5 ч

Понятие «композиция» в изобразительном искусстве. Особенности и этапы работы над тематической композицией. Основные законы и закономерности тематической композиции. Жанр изобразительного искусства — тема картины. Жанры: исторический, батальный и бытовой. Темы исторического прошлого нашей Родины. Героизм в произведениях художников. Темы современной жизни. Тема труда в произведениях художников. Образ праздника в картинах художников.

Архитектура. Скульптура – 3 ч

Самобытность древнерусской архитектуры. Изба, ее основные элементы: сруб, кровля, крыльцо. Декор избы. Скульптура как летопись истории. Монументальная скульптура и архитектурная среда. Садово-парковая скульптура.

Декоративно-прикладное искусство и народное творчество – 7 ч

Виды декоративно-прикладного искусства. Художественный язык декоративного искусства. Основные схемы и закономерности декоративной композиции. Народное искусство. Роспись по дереву: Хохлома, Городец, Северная Двина и Мезень. Русская матрешка: история возникновения и современные промыслы. Керамика: игрушки и посуда. Дымковские, каргопольские и филимоновские игрушки. Скопинская керамика.

Художественные музеи мира – 5 ч

Греческое происхождение слова «музей». История возникновения художественных музеев. Художественные музеи мира: Лувр; музеи России: Оружейная палата, Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея.

Формы учебных занятий и основные виды учебной деятельности

Программа предусматривает использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных образовательных технологий и методик.

 1. Объяснительно-иллюстративный

2. Частично-поисковый

3. Исследовательский метод

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы учебных занятий: практическое занятие, индивидуальные проектные работы, презентации.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения, защита презентаций, защита проектов, рефлексия.

Программой предусмотрены основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя выполнение как длительных заданий, рассчитанных на 1—2 урока, так и кратковременных, которые выполняются в течение 7—15 минут (наброски и зарисовки). Рисунки с натуры выполняются различными художественными материалами — простым карандашом, акварельными или гуашевыми красками. В отдельных заданиях при- меняется уголь, сангина, соус. Обычно такие задания предшествуют выполнению рисунков на темы и декоративным работам.     

Рисование на темы, по памяти и представлению — это создание композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотной конструктивной передачи объема, пространственного положения, соблюдения пропорций, освещенности, цвета предметов. Важное значение при- обретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки, определять общее и типическое в художественном образе.

Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн на уроках изобразительного искусства предусматривают изготовление учащимися творческих декоративных композиций, составление эскизов оформительских работ, эскизов полиграфической продукции, эскизов костюмов. Знакомство с элементарными основами проектной графики вводит учащихся в современный мир дизайна. Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета является важным основанием выполнения эскизов.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес и любовь к искусству, расширяют представления об окружающем мире. Школьники учатся понимать содержание картин и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т. п.), у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
Рисунок (9 ч)
1.	Графика. Волшебная линия.
2.	Линейная перспектива. Моя улица
3.	Линейная перспектива. Моя комната
4.	Геометрические тела: свет и тень
5.	Натюрморт. Рисуем фрукты
6.	Натюрморт. Рисуем овощи.
7.	Мы рисуем птиц
8.	Мы рисуем домашних животных
9.	Мы рисуем диких животных
Живопись – 6ч
10.	Что такое цвет?
11.	Цветовые отношения
12.	Натюрморт. Ваза с цветами.
13.	Натюрморт. Чайный стол.
14.	Пейзаж. Природа моего настроения.
15.	Пейзаж. Живописные наброски и этюды.
Композиция – 5ч
16.	Как создаётся композиция? (На примере русской народной сказки «Царевна-лягушка»)
17.	Сюжетная композиция. Тема труда.
18.	Сюжетная композиция. Образ праздника.
19.	Сюжетная композиция. Тема подвига.
20.	Иллюстрирование русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»
Архитектура. Скульптура – 3 ч
21.	Архитектура Древнего мира
22.	Деревянное зодчество. Русская изба.
23.	Лепка животных
Декоративно-прикладное искусство и народное творчество – 7 ч.
24.	Роспись по дереву. Хохломская, городецкая, росписи Северной Двины и Мезени
25.	Искусство матрешки
26.	Скопинская керамика
27.	Эскиз сосуда по мотивам скопинских мастеров.
28.	Каргопольская игрушка
29.	Филимоновская игрушка
30.	Дымковская игрушка
Художественные музеи мира – 5 ч
31.	История создания музеев. Лувр.
32.	Музеи России: Оружейная палата
33.	Музеи России: Эрмитаж
34.	Музеи России: Государственная Третьяковская галерея
35.	Музей моей мечты
Итого		35 ч