Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
« Тымлатская
средняя школа»
|
«Принято»
Руководитель МО
_________________________
/_________________________/
Протокол № ______
от 31.08.2020г
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МБОУ «Тымлатская средняя школа»
___________ Е.С.Еременко.
______________ 2020г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Тымлатская средняя школа»
______________ Л.А.Горяева
____________________ 2020г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
учебному предмету «Изобразительное искусство»
в 4 классе
Хечиевой Зинаиды
Дондыковны
2020-2021 учебный
год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
•
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
•
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
•
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
•
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
•
сформированность
эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
•
развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
•
овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в
команде одноклассников од руководством учителя;
•
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть рабаты с общим замыслом;
•
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
Познавательные:
•
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
•
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
•
формирование
умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
•
освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
•
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам;
Регулятивные:
•
умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
•
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
•
осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
•
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
•
использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т. д.;
Предметные результаты
характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который
приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
•
сформированность
основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
•
овладение
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
•
овладение
элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.);
•
знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и
прикладные виды искусства);
•
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
•
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
•
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства,
•
выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
•
усвоение
названий ведущих художественных музеев России
•
и
художественных музеев своего региона;
•
умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
•
способность
использовать в художественно-творческой дельности различные художественные
материалы и художественные техники;
•
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
•
освоение
умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,
основы графической грамоты;
•
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
•
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
•
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную
художественную культуру;
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Раздел
.Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
|
Раздел 1. Истоки родного края. 9 ч.
|
|
1
|
Красота
природы в произведениях русской живописи.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Каждый
народ строит, украшает, изображает. «Пейзаж родной земли»
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Художественные
мастерские. «Пейзаж родной земли» завершение работы
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Образ традиционного
русского дома (избы)
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Деревня
–деревянный мир.
|
|
|
|
|
|
6
|
Украшение
деревянных построек и их значение. Коллективное панно «Деревня»
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Образ
красоты человека. (женский образ).
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Образ
красоты человека. (мужской образ).
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Народные
праздники. Коллективное панно «Осенняя ярмарка»
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2. Древние города нашей земли. 8 ч.
|
|
10
|
Родной
угол. Древнерусский
город-крепость.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Древние
соборы.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Древний
город и его жители.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Города
Русской земли.
|
|
|
|
|
|
14
|
Древнерусские
воины-защитники.
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Великий
Новгород.
Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Узорочье
теремов.
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Пир
в теремных палатах.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 3. Каждый народ-
художник. 10 ч.
|
|
18
|
Страна
восходящего солнца.
Образ художественной
культуры Японии
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Изображение
японок в национальной одежде.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Искусство
народов гор и степей
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Города в
пустыне.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Образ
художественной культуры Древней Греции
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Древнегреческие
праздники. Коллективное панно «Праздник Панафинеи».
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Образ
художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Средневековые
готические костюмы
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Портрет
средневекового жителя.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Многообразие
художественных культур в мире.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 4. Искусство объединяет народы 8ч
|
|
28
|
Все
народы воспевают материнство
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Все
народы воспевают мудрость старости.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Сопереживание
-великая тема искусства.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Герои,
борцы и защитники.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Юность и
надежды.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Искусство
народов мира. Корякские орнаменты.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Каждый народ – художник. Корякия – моя
родина.
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.