Рабочая программа по краеведению

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д.Баграш-Бигра

Малопургинского района УР

Рассмотрено                                                                  Согласовано                                                          Утверждаю

на заседании методического                                         Заместитель директора школы                             Директор школы____________А.Н.Рублев

объединения              (протокол №____)                                                                                                                    Приказ №   от    2015 г.

Руководитель МО ________ О.П.Суханова                    __________________ И.М. Ушакова                  

«____» __________________2015 г.                             «_____» ________________ 2015 г.                    

Рабочая программа

внеурочной деятельности

в 5 классе

по краеведению

Составитель: Долгова А.В., учитель географии и биологии МОУ СОШ д. Баграш-Бигра

2015г.

Пояснительная записка.

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей –  познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Цели курса.

1.      В результате изучения курса краеведение учащиеся 5 класса должны получить знания об источниках комплексного изучения родного края, суть понятия «краеведение», его направлениях, о том, что такое «генеалогическое древо», родословную своей семьи, об истории и традициях школы, о современной жизни школы, ее педагогах и выпускниках, о знаменитых земляках, об историко-культурных деревни и района, экологических проблемах, о площади и территории своего края, традициях и легендах.

2.      Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, методам работы с историческими источниками, выявлению причин и следствий, умению строить гипотезы и приводить доказательства, объяснению фактов, составлению различных суждений, использованию внешкольных источников информации (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кинотеатры, видео, библиотеки, средства массовой информации, ресурсы Интернет и т.д.)

3.      Учащиеся приобретают интерес к истории родного края, его загадкам и легендам, учатся понимать проблемы современности, вырабатывают собственное отношение к традициям различных культур.

4.      Данный курс стимулирует процесс гуманизации личности подростка, что приводит к формированию качеств, которые хотело бы видеть общество у выпускника и которые помогли бы ему жить в современном мире, уметь видеть и решать проблемы, анализировать конкретные ситуации, уметь выбирать линию поведения.

5.      В процессе изучения курса «Краеведение» учащиеся должны овладеть умениями:

- находить место своего района, своей местности на карте Удмуртии и России;

- вести наблюдение, поиск и сбор, описание объектов своей местности;

- использовать  элементы исследовательской деятельности по изучению родного края;

- описывать быт, традиции, культуру, жилище жителей;

- выявлять связи между природой, историей освоения, заселения и развитием хозяйства своего района;

- выявлять и описывать памятники природы своей местности и района;

- работать с различными источниками  по истории области;

- составлять сообщения о выдающихся людях своей местности.

Основное содержание и структура курса.

Курс «Краеведение» рассчитан на 1 год (34 часа в год, 1 час в неделю).

            Курс краеведения 5-го класса «Мой дом. Родная школа, ее история и традиции» предполагает, что учащиеся должны знать суть понятия «краеведение», его основные направления, источники комплексного изучения края и родословную своей семьи. Должны уметь находить свою местность на карте области и  России, вести наблюдение, поиск и описание объектов своей местности, используя элементы исследовательской деятельности.

                   Мой дом. Родная школа, ее история и традиции.

                                      5 класс  (34 часа)

                                                           Введение (2 часа)

            Что такое свой край, своя местность, ближняя (малая) Родина?

            Карта своей местности (области, района, города, села). Основные населенные пункты. Знаменитые места. Границы края, их условность и подвижность: родной дом – школа с ближайшими окрестностями – село; город – район – область. Родной край – часть России, частица мира.

            Понятие краеведение. Цели, задачи. Предмет исследования. Направления краеведения: историческое, географические, биологическое, литературное и др.

            Краеведение в школе. Что изучают юные краеведы.

                                    Блок 1.  Природа вокруг нас (3 часа).

            Наблюдение и описание растительного и животного мира своей местности.

Творческая работа: Я рисую (рисунки, зарисовки картин леса и окружающей природы).

Творческая работа: Осенний лес (составление гербария). Правила сбора и оформления. Составление коллекций.

                                    Блок 2 С чего начинается Родина (17 часов).

            Понятие генеалогическое древо.

Практическая работа: составление генеалогического дерева своей семьи. Схема генеалогического дерева. Примеры родословных известных людей. Родословные школьников.

            Я и мои родители. Их образование, трудовая и общественная деятельность.

Творческая работа: выяснить происхождение своей фамилии. Поколение бабушек и дедушек. Их жизнь рассказы, воспоминания.

Творческая работа: рассказ воспоминание моего дедушки (бабушки) о памятном историческом событии. Поколение прабабушек и прадедушек, социальная принадлежность, сословное происхождение, их трудовые и общественные дела.

Творческая работа: История моей семьи (в фотографиях)

Творческая работа: Старая фотография рассказывает… Семейные традиции, реликвии, семейные фотографии.

Практическая работа: Семейная реликвия.

Наблюдение и описание вещественных источников истории своей семьи. Их зарисовка, описание. Традиции своей семьи, Семейные предания и легенды.

Практическая работа: Знакомство с предметами быта, орудиями труда.

            Моя семья и труд. Моя семья и образование. Судьба страны в судьбе семьи. Создание семейной летописи.

            Описание наиболее любимых занятий в семье детей и взрослых

Творческая работа Моя семья.

                                    Блок 3 Моя школа (3 часа).

            Источники сведения о прошлом школы. Основные этапы истории школы. Педагоги разных поколений. Судьбы выпускников.

Практическая работа: сбор материала о педагогах и выпускниках.

Традиции школы. Современная жизнь.

                        Блок 4 Моя деревня (9 часов)

Учащиеся должны знать:

- площадь, конфигурацию своей местности;

- суть понятия краеведение, направления краеведения;

- источники комплексного изучения края;

- родословную своей семьи

- историю своей школы.

Учащиеся должны уметь:

- находить место своего района, своей местности на карте Удмуртии и России;

- вести наблюдение, поиск и сбор, описание объектов местности.

Краеведение 5 класс. Календарно-тематическое планирование.

Тема урока

Характер занятия

Родной край – частица мира. Краеведение – что это? Конкурс знатоков «Знай и люби свою Малую Родину» Я рисую. Осенние пейзажи Осенний лес. Гербарий. Природа нашего края          Моя родословная. Генеалогическое древо. Особенности составления Генеалогическое древо Я и мое имя, фамилия Я и мои родители. Жизнь бабушек и дедушек. Рассказ-воспоминание. Старая фотография рассказывает. Поколение прабабушек, прадедушек. Семейная реликвия. Моя семья. Легенды и предания. Традиции моей семьи. Наш быт и быт наших предков. В краеведческом музее. Народное творчество Моя родина - Удмуртия Источники сведений о прошлом школы основные этапы истории школы. Судьбы учеников школы Традиции школы 26.  Моя деревня Баграш-Бигра. История моей деревни. 27.  Путешествие во времени. Просмотр  фильма о деревне. 28.  Моя малая Родина    29.  Топонимы 30.  Топонимы моей деревни 31.  Названия улиц 32.  Создание фильма о Баграш-Бигре 33.  Место Баграш-Бигры в районе, республике 34.  Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу»

Беседа Беседа, игра Практическая работа Практическая работа Выставка фотографий Рассказ – беседа Урок – практикум Урок практикум Творческая работа Творческая работа Урок – практикум Творческая работа Беседа Беседа Рассказ беседа Практическая работа Творческая работа Викторина Беседа в библиотеке Беседа Игра Экскурсия Просмотр  фильма о деревне. Экскурсия. Новые постройки Беседа Рассказ Беседа Создание фильма о Баграш-Бигре