Рабочая программа по курсу биологии в 8 классе "Биология. Человек." Линия В.В.Пасечника

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕЛНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  Д.РОМАНОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА  ДАВЛЕКАНОВСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено на заседании ШМО	Согласовано Заместитель директора по УВР	Утверждаю
Протокол № ___ от ___________г.		Директор школы
__________  И.В.Панкова	___________О.Н.Бунковская	____________ Кузнецова О.А.
		Приказ №____ от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

на 2017-2018 учебный год

8 КЛАСС

Количество часов: всего -70 часов, в неделю - 2 часа

                                                              Рабочую программу составил:                учитель биологии                                    

                                                                                                                           О.А.Кузнецова                                                                                                                                                                       

                 Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования  и на основе:

           1.     ФК  ГОС, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  №1089 от 5.03.2004г..

      2.  Биология. 5-11классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.: Дрофа, 2014.

3. Учебный план на 2016-2017 учебный год  МОБУ СОШ д. Романовка.     

   Учебным планом на изучение курса биологии  в 8 классе (базовый уровень) выделяются  70 часов в год, 2 часа в неделю, 35 учебных недель.

·         При изучении используется учебник линии В.В. Пасечника : Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. М.: Дрофа, 2013.

                                                         1.Требования к уровню подготовки учащихся 

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

·          систематическое положение человека и его происхождение,

·          особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию,

·          о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ,

·          особенности индивидуального развития организма человека,

·          об отрицательном воздействии на организм вредных привычек,

·          приёмы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях,

·          правила гигиены, сохраняющие здоровье человека,

·          факторы, разрушающие здоровье человека, этические нормы межличностных отношений

Уметь:

·          распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

·          объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека,

·          оказывать первую помощь при несчастных случаях,

·          соблюдать правила личной и общественной гигиены,

·          пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты,

·          работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки и организации усвоения материала.

3. Содержание учебного предмета.

Тема 1. Науки, изучающие организм человека (2 часа)

Тема 2. Происхождение человека (3 часа)

Тема 3. Строение организма (4 часа)

Тема 4. Опорно-двигательная система (8 часов)

Тема 5. Внутренняя среда организма (3 часа)

Тема 6. Кровеносная и лимфатическая система (6 часов)

Тема 7. Дыхание (5 часов)

Тема 8. Пищеварение (6 часов)

Тема 9. Обмен веществ и энергии (4 часа)

Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 часа)

Тема 11. Нервная система (5 часов)

Тема 12. Анализаторы. Органы чувств (5 часов)

Тема 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (6 часов)

Тема 14. Эндокринная система (2 часа)

Тема 15. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Лабораторных, практических работ – 18   

Количество учебных часов – 70

3. Календарно-тематическое планирование.

№	Тема	Кол.час	Дата план.	Дата Факт.	Практикум	Учебник	Примечание
I.	Науки, изучающие организм человека.	2
1.	Анатомия, физиология, психология и гигиена человека.	1				§1
2.	Становление наук о человеке.	1				§2
II.	Происхождение человека.	3
3.	Систематическое положение человека.	1				§3
4.	Историческое прошлое людей.	1				§4
5.	Расы человека	1				§5
III.	Строение организма	4
6.	Общий обзор организма.	1				§6
7.	Клеточное строение организма.	1			ЛР№1: Клетки слизистой оболочки рта.	§7
8.	Ткани	1			ЛР№2: Изучение клеток и тканей.	§8
IV.	Рефлекторная регуляция органов и систем организма.	1
9.	Рефлекторная регуляция	1			ЛР№3: Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.	§9
V.	Опорно-двигательная система.	8
10.	Значение опорно-двигательной системы, ее состав, строение костей.	1			ЛР№4: Рассматривание клеток костной ткани.  ЛР№2: Рассматривание клеток и тканей.	§10
11.-12.	Скелет человека. Осевой скелет. Соединение костей. Добавочный скелет.	2			ЛР№5: Строение позвонка.	§§11,12
13.-14.	Строение и работа мышц.	2			ЛР№6: Рассматривание микропрепаратов мышечных тканей.  ЛР№7: Мышцы человеческого тела. ЛР№8: Утомление при статической работе.	§§13,14
15.	Осанка. Предупреждение плоскостопия.	1			ЛР№9: Осанка и плоскостопие.	§15
16.	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.	1				§16
17.	Обобщение и повторение по темам "Строение организма" и "Опорно-двигательная система".	1				§§6-16
VI.	Внутренняя среда организма.	3
18.	Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.	1			ЛР№10: Рассматривание клеток крови человека и лягушки.	§17
19.	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.	1				§18
20.	Иммунология на службе здоровья.	1				§19
VII.	Кровеносная и лимфатическая системы	6
21.	Транспортные системы организма.	1			ЛР№11: Функция Венозных клапанов.	§20
22.	Круги кровообращения.	1				§21
23.	Строение и работа сердца.	1			ЛР№12: Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.	§22
24.	Движение крови по сосудам. регуляция кровоснабжения.	1			ЛР№13: Функциональная проба.	§23
25.	Гигиена сердечно-сосудистой системы, первая помощь при заболеваниях сосудов.	1				§24
26.	Первая помощь при кровотечениях.	1				§25
VIII.	Дыхание	5
27.	Значение дыхания. Органы дыхательной системы.	1				§26
28.	Легкие. Легочное и тканевое дыхание.	1				§27
29.	Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания.	1				§28
30.	Функциональные возможности дыхательной системы. Приемы реанимации.	1			ЛР№14: Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.	§29
31.	Обобщающий урок по темам"Внутренняя среда организма"и "Кровеносная и лимфатическая системы", "Дыхание".	1				§§17-29
IX.	Пищеварение.	6
32.	Питание и пищеварение.	1				§30
33.	Пищеварение в ротовой полости.	1			ЛР№15: Действие слюны на крахмал	§31
34.	Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.	1				§32
35.	Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание.	1				§33
36.	Регуляция пищеварения	1				§34
37.	Гигиена органов пищеварения.	1				§35
X.	Обмен веществ и энергии.	3
38.	Обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых организмов.	1				§36
39.	Витамины .	1				§37
40.	Энерготраты человека и пищевой рацион.	1				§38
XI.	Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.	4
41.	Кожа - наружный покровной орган.	1				§39
42.	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.	1				§40
43.	Терморегуляция. Закаливание.	1				§41
44.	Выделение.	1				§42
XII.	Нервная система.	5
45.	Значение нервной системы.	1				§43
46.	Строение нервной системы.	1				§44
47.	Строение головного мозга.	1			ЛР№16: Пальценосовая проба и особенности  дви-жений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.	§45
48.	Функции переднего мозга.	1				§46
49.	Соматический и автономный отделы нервной системы.	1			ЛР№17: Рефлексы продолговатого и среднего мозга.	§47
XIII.	Анализаторы. Органы чувств.	5
50.	Анализаторы.	1				§48
51.	Зрительный анализатор.	1			ЛР№18:Опыты, вы-являющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.	§49
52.	Гигиена зрения.	1				§50
53.	Слуховой анализатор.	1			ЛР№19: Определение остроты слуха.	§51
54.	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.	1				§52
XIV.	Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.	5
55.	Вклад отечественных ученых в разработку учения о ВНД.	1				§53
56.	Врожденные и приобретенные программы поведения.	1				§54
57.	Сон и сновидения.	1				§55
58.-59.	Особенности ВНД человека. Речь. Сознание. Познавательные процессы. Воля. Эмоции. Внимание.	2			ЛР№20: Выработка навыка зеркального письма. ЛР№21: Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды.	§§56, 57
XV.	Эндокринная система.	2
60.	Железы внутренней секреции.Функции и свойства гормонов.	1				§§58,59
61.- 62.	Роль эндокринных желез в жизнедеятельности человека.	2				§§58,59
XIV.	Индивидуальное развитие организма.	5
63.	Жизненные циклы. Размножение.	1				§60
64.	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.	1				§61
65.	Наследственные и врожденные заболевания.	1				§62
66.- 68.	Развитие ребенка после рождения.	3				§63
69.	Обобщение и повторение по темам "Эндокринная система" и "Индивидуальное развитие организма".	1
70.	Итоговое тестирование по разделу "Человек"	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и на основе:

1. ФК ГОС, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 5.03.2004г..

2. Биология. 5-11классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.: Дрофа, 2014.