Рабочая программа по курсу "Русский язык" (обучение на дому)

Министерство образования и науки  Российской Федерации

Министерство образования Саратовской области

Управление образования администрации   Петровского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Основная общеобразовательная школа посёлка Пригородный

Петровского района Саратовской области»

                

Рассмотрено и принято на заседании методического объединения  Протокол № 1 31.08.2021 года Руководитель МО _________________        Михайлова С.С.

Согласовано: Заместитель директора по учебной работе ________________ Потапова М.В.

Согласовано: Заместитель директора, курирующий преподавание курса _______________ Потапова М.В.

«Утверждаю»: Ддиректор ___________ Е.А.Морозова Приказ № 240 от 31.08.2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для  Рахунок Валентины

учащейся 8 класса на 2021-2022 учебный год

(общеобразовательные классы (ФГОС)

(индивидуальное обучение на дому)

                                                             Составитель: учитель Гусева Зоя Николаевна 

          Размножено в 2 экземплярах:

          1 экземпляр – заместитель директора по УР;

          2 – рабочий экземпляр учителя

п.Пригородный

2021 год

                                                   Пояснительная записка

      Рабочая программа  по  русскому языку  составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2010 года, Примерной программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 класс (Стандарты второго поколения), основной образовательной программы МБОУ «ООШ п.Пригородный»  и  учебника  Русский язык: 8 класс под ред. А.Д. Шмелёва. М.: Вентана – Граф, 2015 год.

    Рабочая  программа составлена  на  68  часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

   Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление род­ного языка как основного средства общения, средства полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе; осознание эстетической ценности родного языка;воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готов­ности и способности к речевому взаимодействию и взаимо­пониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универ­сальными учебными действиями (умения формулировать це­ли деятельности, планировать ее, осуществлять речевой само­контроль и самокоррекцию; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информа­цию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять инфор­мационную переработку текста и др.);

- освоение знаний об устройстве языковой системы и за­кономерностях ее функционирования, о стилистических ре­сурсах и основных нормах русского литературного языка; раз­витие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, умение стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, вида­ми речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обо­гащение активного и потенциального словарного запаса; развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности языка;рас­ширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы; совершенствование способности применять приобре­тенные знания, умения и навыки в процессе речевого обще­ния в учебной деятельности и повседневной жизни.

   Задачи:

1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве, выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразовании, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также применять данные знания на практике;

2. Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой      деятельности;

3. Формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков;

4. Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

5. Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

    Курс  отражает системный подход к освоению знаний о языке и речи, направленность содержания на формирование культуры общения через овладение языком как средством общения в разных сферах и ситуациях общения; воспитание бережного отношения к русскому языку как одной из основных культурно значимых ценностей российского народа. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответ­ствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене.

1.Планируемые результаты изучения предмета

Личностные	Метапредметные	Предметные
1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3)достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	1) владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение: • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо: • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.	1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

2. Содержание  учебного предмета

Русский язык в современном мире.

Морфемика и словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология.

Синтаксис.

Правописание  служебных слов.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений и наречий.

Правописание не и ни с разными частями речи.

Текст в устной и письменной речи.

Правила эффективного общения.

Диалог культур.

Синтаксис.

Односоставные предложения.

Гласные и согласные в корне слова.

Правописание приставок.

Правописание н и нн в разных частях речи.

Слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи.

Односоставные предложения в текстах разных функциональных разновидностей языка

Интервью.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Национальный, государственный и межнациональный язык.

Осложненное простое предложение.

Тире при неполном предложении.

Знаки препинания в осложненном простом предложении.

Средства связи в текстах разных функциональных разновидностей языка.

Официально-деловой стиль: доверенность.

Употребление обращений в речи.

Употребление вводных конструкций в речи.

Русский язык в мире .

Обособленные члены предложения.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.

Научный стиль речи: реферат, доклад.

Этичность речевого общения.

Синтаксические нормы: употребление обособленных членов предложения.

                                     3. Календарно - тематическое планирование

№ урока	Дата проведения урока по плану	Фактическая дата проведения урока	Тема урока
1			Русский язык в современном мире. Морфемный состав слова и способы словообразования (обобщение изученного)
2			Группы слов по происхождению и употреблению (повторение изученного)
3			Группы фразеологизмов по происхождению и употреблению
4			Система частей речи в русском языке (обобщение изученного).
5			Входная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
6			Анализ входной контрольной работы. Виды словосочетаний и предложений.
7			Интонация и порядок слов в предложении
8			Р/Р  Обучающее сжатое изложение (упр. 71, стр. 59)
9			Анализ сжатого изложения.  Правописание служебных слов: предлогов, частиц. Союзов.
10			Правописание неопределенных и отрицательных местоимений и наречий
11			Правописание не и ни с разными частями речи
12			Текст в устной и письменной речи. Правила эффективного общения.
13			Диалог культур. Простые двусоставные и односоставные предложения.
14			Определенно-личные предложения
15			Неопределенно-личные предложения
16			Обобщенно-личные предложения
17			Безличные предложения.
18			Назывные предложения
19			Неполные предложения
20			Гласные и согласные в корне слова (обобщение)
21			Правописание приставок
22			Правописание н и нн в разных частях речи (обобщение)
23			Слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи (обобщение).
24			Анализ триместровой контрольной работы. Односоставные предложения в текстах разных функциональных разновидностей языка
25			Интервью. Синонимия односоставных и двусоставных предложений
26			Контрольное сочинение – описание по портрету  Н.В.Неврева «Портрет молодой женщины в чёрном бархатном платье» ( упр. 111 (4), стр. 163)
27			Анализ контрольного сочинения. Национальный, государственный и межнациональный язык.
28			Осложненное простое предложение
29			Вводные конструкции
30			Обращения
31			Однородные члены предложения
32			Однородные члены предложения
33			Однородные и неоднородные определения.
34			Союзы при однородных членах.
35			Обобщающие слова при однородных членах
36			Тире при неполном предложении
37			Знаки препинания при обращениях
38			Знаки препинания при вводных конструкциях
39			Знаки препинания при однородных членах без союзов
40			Знаки препинания при однородных членах с союзами
41			Знаки препинания при  однородных членах с обобщающими словами
42			Средства связи в текстах разных функциональных разновидностей языка
43			Официально-деловой стиль: доверенность.
44			Употребление обращений в речи
45			Употребление вводных конструкций в речи.
46			Русский язык в мире
47			Предложения с обособленными членами предложения.
48			Обособленные определения
49			Обособленные приложения
50			Обособленные обстоятельства.
51			Ограничительно-выделительные обороты (обособленные дополнения)
52			Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения
53			Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения
54			Обособленные члены предложения. Доклады учащихся
55			Знаки препинания в предложениях с обособленными согласованными определениями
56			Знаки препинания в предложениях с обособленными несогласованными определениями.
57			Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями.
58			Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами
59			Знаки препинания при уточняющих, присоединительных, пояснительных членах предложениях
60			Контрольное подробное  изложение текста. (Упр. 95, стр. 348-349)
61			Анализ изложения Научный стиль речи: реферат, доклад..
62			Научный стиль речи: доклад.
63			Синтаксические нормы: употребление обособленных членов предложения
64			Промежуточная аттестация по результатам 2019-2020 учебного года.
65			Повторение и обобщение по теме «Морфемика и словообразование».
66			Повторение и обобщение по теме «Правописание служебных частей речи».
67			Повторение и обобщение по теме «Односоставные предложения».
68			Повторение и обобщение по теме «Осложнённое предложение».

Приложение № 1 к приказу № 240 от 31.08.2021 года.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                    на рабочую программу по русскому языку для  Рахунок Валентины

учащейся 8 класса на 2021-2022 учебный год

(общеобразовательные классы (ФГОС)

(индивидуальное обучение на дому)

                                     Учитель   Гусева Зоя Николаевна

Номер пози­ции	Позиции	Требования к позициям
1	Наличие в рабочей программе:
	Титульный лист
	Пояснительная записка	объем курса обоснован (не обоснован); наличие форм контроля (отражены, не отражены); соответствие количества контроль­ных и самостоятельных работ (соответствуют, не соответству­ют);
	Учебно-тематический план	Отражены (не отражены) теоретические и практические заня­тия; отражены (не отражены) экскурсии. Отражены (не отра­жены) произведения для заучивания наизусть по литературе. Спланированы (не спланированы) творческие проекты. Сплани­рованы (не спланированы) уроки с использованием ИКТ, с ис­пользованием медиатеки.
Содержание тем учебного  курса
Требования к уровню подготовки , школьников		Определены (не определены) основные ЗУН.
	Перечень УМК	Перечень методических и учебных пособии, оборудования, при­боров, дидактический материал (имеется, не имеется).
	Список литературы (дополнительная)	Имеется (не имеется) в алфавитном порядке и соответствует ли требованиям библиографического описания.
	Список литературы (основная)
	Приложения, включая КИМ	Наличие (отсутствие) текстов контрольных работ; наличие (от­сутствие) индивидуальных КИМ для учащихся сдающих ГИА и ЭГЭ.
2	Оформление программы	Текст набран ( не набран) в редакторе Word for Windows шриф­том Roman Cyr 12-14, одинарный интервал, выравнивание по ширине, нумерация страниц, абзац 1,25 см, поле со всех сторон 2 см, центровка и абзацы выполняются при помощи средств Word. Прошивка программы и скрепление программы печатью ОУ и подписью руководителя.
3.	Титульный лист	Имеется: название программы,  адресность, сведения об учителе, включая категорию, год составления про­граммы.
4	Утверждение программы	1.Принятие и согласование программы на заседании МО с ука­занием протокола и даты. 2.Согласование с заместителем директора, курирующего препо­давание данного курса                  (кружка, направления).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТА:

рабочая программа утверждена приказом № 240 от 31.08.2021 года;

рабочая программа направлена на доработку до «____ »________________ 2021 года.                 Подписи экспертов:

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: русский язык

Класс: 8 

Учитель: Гусева Зоя Николаевна

2021 – 2022 учебный год

№  урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки (Уплотнение программы, Объединение тем,                       Тема вынесена на самостоятельное изучение с последующим контролем)
		по плану	дано