Рабочая программа по литературе для 10 класса.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  литература

для 10б класса

2017 – 2018 учебный год

Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы.
Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М. «Русское
слово», 2014. (С.А. Зинин, В.И. Сахаров Литература. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений  в двух частях. Москва ООО «ТИД «Русское слово» -РС»,2008

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

 - совершенствование духовно-нравственных качеств личности,

 - воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

-  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

–    работа с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять  тезисы, вопросы, составлять терминологический словарь, писать рецензию, аннотацию и др.);

–  усвоение и применение на практике алгоритмов  работы с научными и научно-популярными текстами;

–  формирование понятийного аппарата в различных областях знаний; 

–    общение с другими людьми в рамках толерантных отношений; 

–    усвоение на практике алгоритмов устных и  письменных связных ответов, умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,

формулировать выводы; 

–  овладение приемами публичного выступления;  умение презентовать проблему, интеллектуальный продукт, выдвигать гипотезы, формулировать проблемные вопросы,

предлагать стратегию исследования, формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

–  участие в полемике, будучи толерантным;

–    умение работать в рамках исследовательского проекта, научного или практического поиска;

–  умение разрабатывать и проводить мониторинг по проблеме; пользоваться для достижения учебных и личностных целей  различными  источниками  информации, в том числе электронными;

–  быть способным к индивидуальной учебной работе, а также к сотрудничеству в парах или группах.

–  быть способным организовать, провести (хотя бы частично) обсуждение проблемы, полемику, диалог;

–    приобретать гуманитарный стиль мышления, быть способным к гибкости, вариативности, диалогу с окружающими людьми; 

–  сопоставлять различные научные, философские, мировоззренческие позиции в рамках толерантных отношений. 

Предметные результаты:

1) в познавательной сфере: понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного пли нескольких произведений; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений; понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

3) в коммуникативной сфере: восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки; использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

 4) в эстетической сфере: понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

Содержание учебного предмета, курса

№	Тема/ раздел
1	Введение. Русская литература первой половины 19 века
	Общая характеристика русской литературы первой половины 19 века
	А.С.ПУШКИН. Стихотворения: «Воспоминания в Царском Селе», «Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило...», «Разговор книгопродавца с поэтом», «...Вновь я посетил...», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Свободы сеятель пустынный...», «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» и др. по выбору, поэма «Медный всадник». Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С.Пушкина (сущность поэтического творчества, свобода художника, тайны природы и др.). Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии. Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской «петербургской повести». Образ стихии и его роль в авторской концепции истории. Опорные понятия: философская лирика, поэма как лиро-эпический жанр. Внутрипредметные связи: одические мотивы «петровской» темы в творчестве М.В. Ломоносова и А.С. Пушкина; традиции романтической лирики В.А. Жуковского и К.Н.Батюшкова в пушкинской поэзии. Межпредметные связи: историческая основа сюжета поэмы «Медный всадник».
	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Стихотворения: «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Я не унижусь пред тобою...», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...» и др. по выбору. Поэма «Демон». Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделенной любви, невостребованности высокого поэтического дара в  поэзии Лермонтова. Глубина и проникновенность духовной и патриотической лирики поэта. Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». Романтический колорит поэмы, ее образно-эмоциональная насыщенность. Перекличка основных мотивов «Демона» с лирикой поэта. Опорные понятия: духовная лирика, романтическая поэма. Внутрипредметные связи: образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина; традиции русского романтизма в лермонтовской поэзии. Межпредметные связи: живопись и рисунки М.Ю. Лермонтова; музыкальные интерпретации стихотворений Лермонтова (А.С. Даргомыжский, М.А. Балакирев, А.Рубинштейн и др.).
	Н. В. ГОГОЛЬ. Повести: «Невский проспект», «Нос». Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя. Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе. Ирония и гротеск как приемы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире. Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев. Опорные понятия: ирония, гротеск, фантасмагория. Внутрипредметные связи: тема Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и Н.В.Гоголя. Межпредметные связи: иллюстрации художников к повестям Гоголя (Н. Альтман, В.Зелинский, Кукрыниксы и др.).
2	Русская литература второй половины 19 века.
	Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века. «Крестьянский вопрос» как определяющий фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1850—1860-х годов. Демократические тенденции в развитии русской культуры, ее обращенность к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и др. «Некрасовское» и «элитарное» направления в поэзии, условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А.Н. Островского и А.П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни (проза Н.Г. Чернышевского, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова и др.). Вклад русской литературы второй половины XIX века в развитие отечественной и мировой культуры.
	А.Н. Островский. Пьесы «Свои люди — сочтемся!», «Гроза». Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои лю­ди — сочтемся!». Конфликт между «старшими» и «младшими», властными и подневольными как основа социально-психологи­ческой проблематики комедии. Большов, Подхалюзин и Тишка — три стадии накопления «первоначального капитала». Речь ге­роев и ее характерологическая функция. Изображение «затерянного мира» города Калинова в дра­ме «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полю­са народной жизни. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе». Многозначность названия пьесы, символика деталей и специ­фика жанра. «Гроза» в русской критике (Н.А.Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев). Опорные понятия: семейно-бытовая коллизия, речевой жест. Внутрипредметные связи: традиции отечественной драма­тургии в творчестве А.Н.Островского (пьесы Д.И. Фонвизина, А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя). Межпредметные связи: А.Н.Островский и русский театр; сценические интерпретации пьес А.Н. Островского. Для самостоятельного чтения: пьесы «Бесприданница», «Волки и овцы».
	И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противо­речивость натуры героя, ее соотнесенность с другими характе­рами (Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.). Любовная ис­тория как этап внутреннего самоопределения героя. Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Роль дета­ли в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман «Обломов» в русской критике (Н.А.Добролюбов, Д.И. Писа­рев, А.В. Дружинин). Опорные понятия: образная типизация, символика детали. Внутрипредметные связи: И.С. Тургенев и А.Н. Толстой о романе «Обломов»; Онегин и Печорин как литературные предшественники Обломова. Межпредметные связи: музыкальные темы в романе «Обло­мов»; к/ф «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» (реж .Н. Михалков). Для самостоятельного чтения: роман «Обыкновенная исто­рия».
	И.С. Тургенев. Цикл «Записки охотника» (2—3 рассказа по выбору), ро­ман «Отцы и дети», стихотворения в прозе «Порог», «Памя­ти Ю.П. Вревской», «Два богача» и др. по выбору. Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского челове­ка как центральная тема цикла. Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм База­рова, его социальные и нравственно-философские истоки. Ба­заров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и ее место в общей проблематике произведения. Философские итоги рома­на, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова, М.А. Антоновича).Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского на­ционального самосознания в тематике и образах стихотворений. Опорные понятия: социально-психологический роман; принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего ми­ра героев. Внутрипредметные связи: И.С. Тургенев и группа «Современ­ника»; литературные реминисценции в романе «Отцы и дети». Межпредметные связи: историческая основа романа «Отцы и дети» («говорящие» даты в романе); музыкальные темы в ро­мане; песенная тематика рассказа «Певцы». Для самостоятельного чтения: романы «Рудин», «Дворян­ское гнездо».
	Н.Г. Чернышевский Роман «Что делать? » (обзор). «Что делать?» Н.Г. Чернышевского как полемический от­клик на роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного эгоизма»как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «Четвер­тый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произ­ведения. Образное и сюжетное своеобразие «идеологическо­го» романа Н.Г. Чернышевского. Опорные понятия: ложная интрига; литературная утопия. Внутрипредметные связи: Н.Г. Чернышевский и писатели де­мократического лагеря; традиционный сюжет «гепйег-уоиз» и его трансформация в романе «Что делать? ». Межпредметные связи: диссертация Н.Г. Чернышевского «Эстетические отношения искусства к действительности» и поэтика романа «Что делать? ».
	Н.А. Некрасов Стихотворения «В дороге», «Вчерашний день, часу в ше­стом...», «Блажен незлобивый поэт...», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк», «Элегия (А.Н.Еракову)», «О Муза! я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...» и др. по выбору; поэма «Кому на Руси жить хорошо». «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасо­ва-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Н.А. Некрасова разных лет. Лирический эпос как фор­ма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике. Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказоч­но-мифологические приемы построения сюжета поэмы. Пред­ставители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуева, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.). Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды, притчи, рассказы и т.п.). Проблема счастья и ее решение в поэме Н.А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание. Опорные понятия: народность художественного творче­ства; демократизация поэтического языка. Внутрипредметные связи: образ пророка в лирике А.С. Пуш­кина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова; связь поэмы «Кому на Руси жить хорошо» с фольклорной традицией. Межпредметные связи: некрасовские мотивы в живописи И. Крамского, В. Иванова, И. Репина, Н. Касаткина и др.; жанр песни в лирике Н.А. Некрасова. Для самостоятельного чтения: поэмы «Саша», «Дедушка».
	Ф.И. Тютчев Стихотворения «Не то, что мните вы, природа...», «Silentium!», «Цицерон», «Умом Россию не понять...», «Я встре­тил вас...», «Природа — сфинкс,и тем она верней...», «Певу­честь есть в морских волнах...», «Еще земли печален вид...», «Полдень», «О, как убийственно мы любим!..», «Нам не дано предугадать...» и др. по выбору. «Мыслящая поэзия» Ф.И. Тютчева, ее философская глуби­на и образная насыщенность. Развитие традиций русской ро­мантической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия Рос­сии, ее судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм зву­чания любовной лирики поэта. Опорные понятия: интеллектуальная лирика; лирический фрагмент. Внутрипредметные связи: роль архаизмов в тютчевской ли­рике; пушкинские мотивы и образы в лирике Ф.И. Тютчева. Межпредметные связи: пантеизм как основа тютчевской философии природы; песни и романсы русских композиторов на стихи Ф.И. Тютчева (С.И. Танеев, С.В. Рахманинов...).
	А.А. Фет Стихотворения «Шепот, робкое дыханье...», «Еще май­ская ночь...», «Заря прощается с землею...», «Я пришел к те­бе с приветом... », «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежа­ли...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать ладью живую...» и др. по выбору. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое бо­гатство лирики А.А. Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного на­строения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Кра­сота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А. Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника. Опорные понятия: мелодика стиха; лирический образ-пере­живание. Внутрипредметные связи: традиции русской романтической поэзии в лирике А.А. Фета; А. Фет и поэты радикально-демо­кратического лагеря (стихотворные пародии Д. Минаева).Межпредметные связи: П.И. Чайковский о музыкальности лирики А. Фета. Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник ». Стремление Н. Лескова к созданию «монографий » народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприим­чивость и стремление к подвигам. Соединение святости и гре­ховности, наивности и душевной глубины в русском националь­ном характере. Сказовый характер повествования, стилистиче­ская и языковая яркость «Очарованного странника». Опорные понятия: литературный сказ; жанр путеше­ствия. Внутрипредметные связи: былинные мотивы в образе Флягина; тема богатырства в повести Н. Лескова и поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Межпредметные связи: язык и стиль лесковского сказа. Для самостоятельного чтения: повести «Тупейный худож­ник», «Запечатленный ангел», «Леди Макбет Мценского уезда».
	М.Е. Салтыков-Щедрин Сказки «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премуд­рый пескарь». «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление про­блем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Развенчание обы­вательской психологии, рабского начала в человеке («Премуд­рый пескарь»). Приемы сатирического воссоздания действи­тельности в щедринских сказках (фольклорная стилизация, гипербола, гротеск, эзопов язык и т.п.). Соотношение авторского идеала и действительности в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина. Опорные понятия: сатирическая литературная сказка; гро­теск; авторская ирония. Внутрипредметные связи: фольклорные мотивы в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина; традиции Д.И. Фонвизина и Н.В. Гоголя в щедринской сатире. Межпредметные связи: произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина в иллюстрациях художников (Кукрыниксы, В. Карасев, М. Башилов...). Для самостоятельного чтения: роман-хроника «История одно­го города », сказки «Орел-меценат», «Вяленая вобла», «Либерал».
	А.К. Толстой. Стихотворения «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Прозрачных облаков спокойное движенье...», «Государь ты наш батюшка...», «История государства Россий­ского от Гостомысла до Тимашева» и др. по выбору учителя. идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К. Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире. Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историче­ская песня. Внутрипредметные связи: А.К. Толстой и братья Жемчужниковы; сатирические приемы в творчестве А.К. Толстого и М.Е. Салтыкова-Щедрина. Межпредметные связи: исторические сюжеты и фигуры в произведениях А.К. Толстого; романсы П.И. Чайковского на стихи А.К. Толстого. Для самостоятельного чтения: роман «Князь Серебряный».
	Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие толстовского рома­на-эпопеи: масштабность изображения исторических собы­тий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий и т.п. Художественно-философское осмысление сущ­ности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» люби­мых героев автора. Этапы духовного самосовершенствова­ния Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев. «Мысль семейная» и ее развитие в романе: семьи Болкон­ских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины и т.п.). Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. «Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Фено­мен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в рома­не. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы. Опорные понятия: роман-эпопея; «диалектика души »; исто­рико-философская концепция. Внутрипредметные связи: Л.Н. Толстой и И.С. Тургенев; стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» и его переосмы­сление в романе Л. Толстого; образ Наполеона и тема «бона­партизма» в произведениях русских классиков. Межпредметные связи: исторические источники романа «Война и мир»; живописные портреты Л.Толстого (И.Н. Крам­ской, Н.Н. Ге, И.Е. Репин, М.В. Нестеров), иллюстрации к ро­ману «Война и мир» (М. Башилов, Л. Пастернак, П. Боклевский, В. Серов, Д. Шмаринов). Для самостоятельного чтения: цикл «Севастопольские рас­сказы», повесть «Казаки», роман «Анна Каренина».
	Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание ». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоз­дания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской проблема­тики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-фило­софский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе. Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея; по­лифония (многоголосие); герои -«двойники». Внутрипредметные связи: творческая полемика Л.Н. Толсто­го и Ф.М. Достоевского; сквозные мотивы и образы русской классики в романе Ф.М. Достоевского (евангельские мотивы, образ Петербурга, тема «маленького человека», проблема ин­дивидуализма и др.). Межпредметные связи: особенности языка и стиля прозы Достоевского; роман «Преступление и наказание » в театре и ки­но (постановки Ю. Завадского, Ю. Любимова, К. Гинкаса, Л. Ку­лиджанова, А. Сокурова и др.). Для самостоятельного чтения: романы «Идиот», «Братья Карамазовы».
	А.П. Чехов. Рассказы «Крыжовник», «Человек в футляре», «Дама с со­бачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Виш­невый сад». Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и пробле­ма «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чехов­ской прозы. Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лириче­ское и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недо­теп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепен­ных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и не­однозначность авторской позиции в произведении. Опорные понятия: «бессюжетное» действие; лирическая ко­медия; символическая деталь. Внутрипредметные связи: А.П. Чехов и Л.Н. Толстой; тема «маленького человека» в русской классике и произведениях Чехова. Межпредметные связи: сценические интерпретации комедии «Вишневый сад» (постановки К.С. Станиславского, Ю.И. Пименова, В.Я. Левенталя, А. Эфроса, А. Трушкина и др.). Для самостоятельного чтения: пьесы «Дядя Ваня», «Три се­стры».
3	Зарубежная литература
	Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века   Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм. Г. де Мопассан   (возможен выбор другого зарубежного прозаика) Жизнь и творчество (обзор). Новелла «Ожерелье» (возможен выбор другого произведения). Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа. Опорные понятия: поздний романтизм, реализм как доминанта литературного процесса, символизм. Внутрипредметные связи: связь русской классики с произведениями зарубежной литературы. Г. Ибсен   (возможен выбор другого зарубежного прозаика) Жизнь и творчество (обзор). Драма «Кукольный дом» (обзорное изучение) (возможен выбор другого произведения). Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения. Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы. Особая роль символики в “Кукольном доме”. Своеобразие “драм идей” Ибсена как социально-психологических драм. Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия. Опорные понятия: образ норы. Роль символики, своеобразие драм-идей. Внутрипредметные связи: связь произведения писателя с русской литературой. А. Рембо (возможен выбор другого зарубежного поэта) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Пьяный корабль» (возможен выбор другого произведения). Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка. Опорные записи: пафос отрицания, символические образы, особенности поэтического языка. Внутрипредметные связи: связь произведения писателя с русской литературой.

Тематическое планирование

по литературе

10б  класс

2017-2018 учебный год

Количество часов в неделю - 4

Количество часов в год – 140

№	Тема урока	Запланировано		Фактически проведено
		Кол-во часов	Дата	Кол-во часов	Дата
Русская литература первой половины 19 века. Количество часов -  20
1	Общая характеристика русской литературы первой половины 19 века	1	02.09.17
2	Общая характеристика русской литературы первой половины 19 века	1	02.09.17
3	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество	1	06.09.17
4	Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина	1	06.09.17
5	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина	1	09.09.17
6	Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина	1	09.09.17
7	Философская лирика А.С.Пушкина	1	13.09.17
8	Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник»	1	13.09.17
9	Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник»	1	16.09.17
10	Сочинение по творчеству А.С.Пушкина	1	16.09.17
11	Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова.	1	20.09.17
12	Любовная лирика М.Ю.Лермонтова	1	20.09.17
13	Поэма  М.Ю.Лермонтова «Демон»	1	23.09.17
14	Поэма  М.Ю.Лермонтова «Демон»	1	23.09.17
15	Сочинение  по творчеству М.Ю.Лермонтова	1	27.09.17
16	Художественный мир Н.В.Гоголя	1	27.09.17
17	Н.В.Гоголь. «Невский проспект»	1	30.09.17
18	Н.В.Гоголь. «Невский проспект»	1	30.09.17
19	Н.В.Гоголь. «Невский проспект»	1	04.10.17
20	Сочинение  по творчеству Н.В.Гоголя	1	04.10.17
	Зачёт по теме « Русская литература первой половины 19 века»
Русская литература второй половины 19 века. Количество часов -  115
21	Социально – политическая ситуация в России 2-й пол. XIX в.	1	07.10.17
22	Жизнь и судьба А.Н.Островского  Театр Островского	1	07.10.17
23	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	07.10.17
24	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	07.10.17
25	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	11.10.17
26	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	11.10.17
27	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	14.10.17
28	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	14.10.17
29	А.Н.Островский. Драма «Гроза»	1	14.10.17
30	Сочинение  по творчеству А.Н.Островского	1	14.10.17
31	А.Н.Островский «Бесприданница»	1	18.10.17
32	Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова	1	18.10.17
33	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	21.10.17
34	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	21.10.17
35	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	21.10.17
36	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	21.10.17
37	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	25.10.17
38	И.А.Гончаров. Роман «Обломов»	1	25.10.17
39	Сочинение  по творчеству И.А.Гончарова	1	28.10.17
40	Л.Бородин «Третья правда»	1	28.10.17
41	Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева	1	28.10.17
42	И.С.Тургенев. «Записки охотника»	1	28.10.17
43	И.С.Тургенев. «Записки охотника»	1	08.11.17
44	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	08.11.17
45	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	11.11.17
46	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	11.11.17
47	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	15.11.17
48	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	15.11.17
49	И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»	1	18.11.17
50	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе	1	18.11.17
51	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе	1	22.11.17
52	Сочинение по творчеству И.С.Тургенева	1	22.11.17
53	Буревестник из духовной семинарии Н.Г.Чернышевский.	1	25.11.17
54	Н.Г.Чернышевский.  «Что делать?»	1	25.11.17
55	Н.Г.Чернышевский.  «Что делать?»	1	29.11.17
56	Н.Г.Чернышевский.  «Что делать?»	1	29.11.17
57	Н.А.Некрасов. Судьба поэта и его художественный мир	1	06.12.17
58	Тема скорби и страданий в лирике Некрасова	1	06.12.17
59	Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова.	1	09.12.17
60	Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова.	1	09.12.17
61	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	13.12.17
62	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	13.12.17
63	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	16.12.17
64	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	16.12.17
65	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	20.12.17
66	Н.А.Некрасов.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1	20.12.17
67	Поэтическое  завещание Н.А..Некрасова	1	23.12.17
68	Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова	1	23.12.17
69-70	Н.А.Некрасов. «Русские женщины»	2	27.12.17 27.12.17
71	Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева	1	10.01.18
72	«Мыслящая поэзия» Ф.И.Тютчева	1	10.01.18
73	Любовная лирики Ф.И.Тютчева	1	13.01.18
74	Очерк жизни и творчества А.А.Фета	1	13.01.18
75	Лирика А.А.Фета	1	17.01.18
76	Лирика А.А.Фета	1	17.01.18
77	Сочинение по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета	1	20.01.18
	Зачёт по теме «Лирика второй половины 19 века»
78	Очерк жизни и творчества Н.С.Лескова	1	20.01.18
79	Художественный мир произведений Н.С.Лескова.	1	24.01.18
80	Н.С.Лесков «Очарованный странник»	1	24.01.18
81	Н.С.Лесков «Очарованный странник»	1	27.01.18
82	Н.С.Лесков «Очарованный странник»	1	27.01.18
83	Н.С.Лесков «Очарованный странник»	1	31.01.18
84	Сочинение по творчеству Н.С.Лескова	1	31.01.18
85	Художественный мир    М.Е.Салтыкова-Щедрина	1	03.02.18
86-88	Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина	3	03.02.18 07.02.18 07.02.18
89-91	М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы»	3	10.02.18 10.02.18 14.02.18
92	Сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина	1	14.02.18
93	Жизнь и творчество А.К.Толстого	1	17.02.18
94	Историческая тема в произведениях А.К.Толстого	1	17.02.18
95-96	Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель	2	21.02.18 21.02.18
97	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	28.02.18
98	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	28.02.18
99	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	07.03.18
100	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	07.03.18
101	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	14.03.18
102	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	14.03.18
103	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	17.03.18
104	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	17.03.18
105	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	21.03.18
106	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	21.03.18
107	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	24.04.18
108	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	24.03.18
109	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	04.04.18
110	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	04.04.18
111	Л.Н.Толстой .Роман «Война и мир»	1	07.04.18
112	Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого	1	07.04.18
113	Жизненный и творческий путь Ф.М.Достоевского	1	11.04.18
114	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	11.04.18
115	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	14.04.18
116	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	14.04.18
117	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	18.04.18
118	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	18.04.18
119	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	21.04.18
120	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	21.04.18
121	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	25.04.18
122	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	25.04.18
123	Ф.М.Достоевский. Роман  «Преступление и наказание»	1	28.04.18
124	Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского	1	28.04.18
125	Жизнь и творчество А.П.Чехова	1	05.05.18
126	Маленькая трилогия: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»	1	05.05.18
127	Маленькая трилогия: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»	1	12.05.18
128	А.П.Чехов. Рассказ «Ионыч»	1	12.05.18
129	А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад»	1	16.05.18
130	А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад»	1	16.05.18
131	А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад»	1	19.05.18
132	А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад»	1	19.05.18
133	Годовая контрольная работа	1	23.05.18
134-135	Рассказы Чехова «Студент», «Дама с собачкой», «Дом с мезонином», «Невеста».	2	23.05.18 26.05.18
	Зачёт по теме «Проза второй половины 19 века»
Зарубежная литература второй половины 19 века. Количество часов – 4 + 1 урок - рекомендация для летнего чтения
136	Зарубежная литература второй половины 19 века.	1	26.05.18
137	Зарубежная литература второй половины 19 века.	1	28.05.18
138	Зарубежная литература второй половины 19 века.	1	28.05.18
139	Зарубежная литература второй половины 19 века.	1	30.05.18
140	Рекомендации для летнего чтения	1	30.05.18

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы.

Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М. «Русское
слово», 2014. (С.А. Зинин, В.И. Сахаров Литература. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений в двух частях. Москва ООО «ТИД «Русское слово» -РС»,2008