Рабочая программа по литературе для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИРКУТСКОГО РАЙОННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 «ХОМУТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2»

Рассмотрено на заседании ШМО учителей русского языка и литературы руководитель ШМО Протокол №1 от 30.08.2013г

Согласовано зам.директора по УР     31 .08.2013г

Утверждаю:                                                          Директор МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №2»                                                          31.08. 2013г

Рабочая программа

по литературе

для учащихся  5 в,г  классов

на 2013-2014 учебный год

                                       Учитель: Тропина Алёна Александровна

                                                  Годовое количество часов: 68     

                                                  Количество часов в неделю: 2

                                         Плановое количество  развития речи:  10ч

                                                                    внеклассного чтения:   3ч

                                                                      практических работ:   8ч

                                                               Хомутово 2013

Пояснительная записка

   Примерная рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы (базовый уровень)/ под ред. В.Я.Коровиной.М.:Просвещение,2010г.                                                                                                                                                                      

Для реализации программы используется учебник  в двух частях  для 5  класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной. Авторы-составители:  В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин (Москва, «Просвещение», 2008 год,  9-е издание).

     Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами имеет художественная литература.

Цель изучения литературы в школе:

приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова русской и зарубежной литературы.

Учебная программа рассчитана на  формирование  у учащихся умений и навыков слушания:

 понять тему сообщения, логику рассуждения,

 выделить главное, отметить ключевые слова,

 чтения (работа с учебником, анализ построения статьи теоретического характера),

 говорения (умение строить  ответ в определенном стиле, составлять и использовать простой и сложный план),

письма и совершенствования устного  и письменного высказывания.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры, анализировать и прогнозировать.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается  потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им впоследствии существенную помощь.

Программа  предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

ü    составление планов;

ü    краткие и подробные пересказы текста;

ü    изложение с элементами сочинения;

ü    устные и письменные сочинения-характеристики героев;

ü    анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

ü    развитие художественной фантазии у детей;

ü    прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

ü    придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями есть необходимость отводить больше часов.

Курс литературы 5 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

ü    приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

ü    развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

ü    воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

ü    воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 5 класса:

ü    развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

ü    совершенствовать навыки выразительного чтения;

ü    сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

ü    использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

ü    расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

ü    воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям;

ü    формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя ценностей.

ü    помочь учащимся войти в мир культуры;

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

·                    текст художественного произведения;

·                    главных героев;

·                    последовательность и связь событий в изученных произведениях;

·                    тексты, рекомендованные для заучивания наизусть;

·                    основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет

Учащиеся должны уметь:

ü    выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно-следственную связь событий в произведении;

ü    правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые тексты;

ü    находить в тексте сравнения, олицетворение, эпитет и объяснять их роль в контексте;

ü    пересказывать устно и письменно (изложение) – кратко, подробно, выборочно;

ü     составлять план небольшого  эпического произведения;

ü    составлять рассказ о литературном герое;

ü    пользоваться справочным аппаратом учебника-хрестоматии и книг.

Учебная программа рассчитана на 68 часов, т. е. на 2 часа в неделю

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Класс	Количество часов в неделю	Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
5	2 часа (68 в год)	«Программы для общеобразовательных учреждений.    Литература. 5-11 классы». Авторы: В.Я. Коровина  В.П. Журавлёв,  В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П.   Полухина. –  М.: Просвещение, 2010.	Учебник-хрестоматия "Литература 5 класс. Часть 1,2" Авторы: В.Я. Коровина  В.П. Журавлёв,  В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П.  Полухина М.: Просвещение, 2008.	О.Б.Беломестных, М.С.Корнеева, И.В.Золотарева  «Поурочные разработки по литературе. 5 класс», Москва , «Вако»,   2006 О.А.Ерёмина «Поурочное планирование по литературе» 5 класс, Москва, «Экзамен» 2008 год. Е.В.Суркис «Повторение и контроль знаний по литературе» 5 класс, Волгоград  «Глобус», 2008 год. В.Я.Коровина и др. «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс». Москва, « Просвещение», 2010 год.

Тематическое  планирование

Тема	Кол-во часов	Внеклассное чтение	Развитие речи	Практическая работа
Введение	1
Устное народное творчество	6		1	2
Из древнерусской  литературы	1
Из русской литературы 18 века	1
Из русской литературы 19 века	27	2	6	2
Из русской литературы 20 века	19	1	2	2
Писатели улыбаются	2
Из зарубежной литературы	11		1	2
Итого	68ч	3ч	10ч	8ч

№	Дата	Корректировка даты	Тема урока	Часы	Вид контроля	Приме чания
1.	2.09-7.09		Введение. Книга в жизни человека	1
2.			Русский фольклор.	1	Практическая работа
3.	9.09-14.09		Сказка как вид народной прозы	1
4.			Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»	1
5.	16.09-21.09		«Иван—крестьянский  сын …» -волшебная сказка героического содержания	1
6.			Сказки о животных. Народные  представления о справедливости	1	Практическая работа
7.	23.09- 28.09		РР Мои любимые русские народные сказки	1	Развитие   речи
8.			Возникновение древнерусской литературы	1
9.	30.09- 05.10		М.В.Ломоносов и его юмористическое  нравоучение	1
10.			И.А.Крылов. Истоки басенного жанра	1
11.	07.10-12.10		Рассказ и мораль в басне	1
12.			Вн.чт. Басни И.А.Крылова	1	Внеклассное чтение
13.	14.10-19.10		В.А.Жуковский  Сказка «Спящая царевна»	1
14.			В.А.Жуковский  Баллада «Кубок»	1
15.	21.10-26.10		А.С.Пушкин  Детство. Годы учения. «Няне»	1
16.			А.С.Пушкин «У  Лукоморья»	1
17.	28.10-02.11		А.С.Пушкин  «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	1	Практическая работа
18.			Стихотворная и прозаическая речь	1	Развитие  речи
19.	11.11-16.11		Художественный мир пушкинских сказок. Мои любимые сказки А.С.Пушкина	1	Развитие  речи
20.			Русская литературная сказка  Антоний Погорельский  « Черная   курица». Фантастическое  и достоверно-реальное в сказке	1
21.	18.11-23.11		В.М.Гаршин «Attalea princes»	1
22.			М.Ю.Лермонтов. Историческая основа стихотворения «Бородино»	1
23.	25.11-30.11		Н.В.Гоголь Основа повести "Заколдованное      место"	1
24.			Сочетание реального и фантастичес- кого в повести	1	Развитие  речи
25.	02.12-07.12		Н.А.Некрасов Судьба народа в стихотворении "На Волге"	1
26.			Образ русской крестьянки в поэме  "Мороз, Красный нос"	1
27.	09.12-14.12		И.С.Тургенев. Рассказ "Муму"	1
28.			Духовные и нравственные качества Герасима	1	Практическая работа
29.	16.12-21.12		РР Сочинение "Протест героя против рабства"	1	Развитие  речи
30.			Л.Н.Толстой Рассказ-быль "Кавказский пленник"	1
31.	23.12-28.12		Жилин и Костылин - два разных характера	1
32.			Жилин и татары. Жилин и Дина	1
33.	13.01-18.01		РР Сочинение "Законы человеческой жизни" (отзыв)	1	Развитие  речи
34.			А.П.Чехов «Хирургия»	1
35.	20.01-25.01		Вн.чт.  Юмористические рассказы А.П.Чехова	1	Внеклассное чтение
36.			Образы природы в русской поэзии	1	Развитие  речи
37.	27.01-01.02		И.А.Бунин. Рассказ "Косцы"	1
38.			В.Г.Короленко "В дурном обществе"	1
39.	03.02-08.02		Сюжет и композиция повести	1
40.			Глава "Кукла" – кульминация  повести	1
41.	10.02-15.02		РР Сочинение "Путь Васи к правде и добру"	1	Развитие речи
42.			С.А.Есенин. Поэтическое изображение Родины и родной природы	1
43.	17.02-22.02		П.П.Бажов Сказ "Медной горы хозяйка"	1
44.			Вн.чт. Сказы П.П.Бажова	1	Внеклассное чтение
45.	24.02-01.03		К.Г.Паустовский Сказка "Тёплый хлеб"	1
46.			Рассказ "Заячьи лапы"	1
47.	03.03-08.03		С.Я.Маршак. Слово о писателе. «Двенадцать месяцев».	1
48.			Теория литературы  Драма  как род литературы, герои пьесы	1	Практическая работа
49.	10.03-15.03		А.П.Платонов Быль и фантастика в рассказе «Никита».	1
50.			Жизнь как борьба добра и зла	1
51.	17.03-22.03		В.П.Астафьев Рассказ "Васюткино озеро"	1
52.			Становление характера Васютки	1
53.	31.03-05.04		РР  Сочинение "Тайга хлипких не любит"	1	Развитие речи
54.			Поэты о Великой  Отечествен ной войне. Стихи А. Твардовского, К. Симонова	1
55.	07.04-12.04		Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе	1	Практическая работа по поэзии, рифме
56.			Саша Чёрный. «Кавказский пленник»	1
57.	14.04-19.04		Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»	1	Практическая  работа (по родам литературы)
58.			Р.Л. Стивенсон. Баллада "Вересковый мёд"	1
59.	21.04-26.04		Д. Дефо. "Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо"	1
60.			Гимн неисчерпаемым возможностям человека	1
61.	28.04-03.05		Х.К. Андерсен Сказка "Снежная королева"	1
62.			Победа добра, любви и дружбы	1
63.	05.05-10.05		Ж. Санд Рассказ "О чём говорят цветы"	1
64.			РР  Сочинение-миниатюра  "О чём рассказал мне цветок  (бабочка, камень, дерево…)"	1	Развитие речи
65.	12.05-17.05		М. Твен «Приключения Тома Сойера"	1
66.			Дружба, игры, находчивость детей	1
67.	19.05-24.05		Д. Лондон "Сказание о Кише"	1
68.			Итоговый тест	1	Урок контроля

Приложение

Контрольная работа
Литература, 5 класс. 
Сопроводительная записка

Чистое время проведения - 1 урок

Цели проведения работы:

1. Выявление уровня развития творческого воображения ученика, оригинальности и гибкости мышления.

2. Определение сформированности речевых навыков (правильность, выразительность, богатство речи, соблюдение стилистических особенностей и норм, присущих сказке)

3. Выявление умений создавать текст, соответствующий жанрово-стилевым особенностям сказки (наличие вымысла, сказочная обстановка, фантастические ситуации и герои; композиционное своеобразие, присущее сказке: повторы, характерная концовка, гиперболизация и т.п.) и языковых особенностей сказки (на лексическом уровне - постоянные эпитеты, разговорная речь, эмоционально окрашенные слова; на морфологическом уровне - краткие прилагательные, уменьшительно-ласкательные суффиксы и т.п.; на синтаксическом уровне - неполные предложения, диалоги, обратный порядок слов ...)

4. Выявление реализации в тексте нравственных категорий, присущих сказке (победа добра над злом, торжество справедливости).

5. Определение сформированности таких текстовых категорий, как полнота, глубина раскрытия темы и главной мысли, структурно-композиционная завершенность, последовательность, логичность.

Содержание работы

Ученикам зачитывается начало сказки (см. ниже), затем классу предлагается написать продолжение, чтобы получилось законченное произведение.

Перед написанием учитель должен нацелить учащихся на то, чтобы в результате их творческой деятельности возникла именно сказка, которая имеет свои характерные языковые, стилевые, композиционные особенности.

Проверка и описание работы

При проверке одна оценка выставляется за грамотность в соответствии с требованиями для учащихся 5-го класса.

Вторая оценка выставляется за содержание, при этом учитывается, насколько работа соответствует следующим критериям:

1. Оригинальность замысла и его реализации.

2. Правильность речи.

3. Соблюдение жанрово-стилевых особенностей сказки.

4. Передача языковых особенностей сказки.

5. Соответствие традиционным нравственным ценностям.

По каждому критерию работа оценивается в рамках от 0 до 2 баллов (0 - критерий не проявляется, 1 - присутствует, 2 - ярко выражен). В целом работа может быть максимально оценена 10 баллами.

Шкала оценок:

9-10 баллов - оценка 5

6-8 баллов - оценка 4

3-5 баллов - оценка 3

0-2 балла - оценка 2

ЛИСТ ОТВЕТА

Район____________________________________________

Школа № _____ Класс ________

Фамилия, имя ________________________________________________________________

Текст

Жил да был в дальней деревне крестьянин, и всю жизнь он без коня маялся, и так-то уж ему плохо приходилось! Поле пахать - он с лопатой возиться, дрова готовить на зиму - он на плечах бревна тащит, сено корове возить - он все на себе. И начал он деньги копить, да не на простого конька, а на такого, чтобы и силен был, и красив, и вынослив. Всю жизнь копил, а помирать стал - сыну своему завещал мечту исполнить. Но и тому не посчастливилось, тогда он своему сыну мечту передал.

Вот однажды ...________________________________________________

Практическая работа

1.      Назовите литературные роды.

2.      Перечислите эпические жанры.

3.      Что такое сюжет?

4.      Что такое композиция? Назовите элементы.

5.      Кто такие гуманисты?

6.      Назовите признаки:

1 вариант – баллады.

2 вариант – романа.

7.  Чем отличается лирическое произведение от эпического?