|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
по плану
|
Дата
по
факту
|
Примечание
|
Домашнее задание
|
|
I
четверть
|
|
1
|
Вводный урок
Великие сеятели
разумного, доброго, вечного.
Вводный урок
|
1
|
04.09
|
|
|
Записать в тетради
особенности русской литературы XIX века по материалам лекции
|
|
2
|
Роды и жанры
литературных произведений
|
1
|
05.09
|
|
|
Подготовиться к
проверочной работе по содержанию таблицы. Прочитать «Слово о полку Игореве»,
подготовить выразительное чтение речи Святослава
|
|
3
|
Древнерусская литература
«Слово о полку
Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
|
1
|
08.09
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с.12-24, подготовить пересказ понравившегося эпизода или выучить
отрывок «Плач Ярославны» из стихотворного перевода.
|
|
4
|
«Печальная повесть
о походе Игоревом»
Патриотический
пафос произведения
|
1
|
11.09
|
|
|
Сформулировать
письменно какие приёмы УНТ использует автор для раскрытия внутреннего мира
героев, их характеристики; устное сочинение «Каким я представляю себе автора
«Слова…»
|
|
5
|
Образ автора
«Слова…», художественные особенности произведения
|
1
|
12.09
|
|
|
Сравнительный
анализ «Плача Ярославны…» в переводе Жуковского и Заболоцкого; выучить
наизусть отрывок «Золотое слово Святослава», подготовить выразительное чтение
понравившегося отрывка
|
|
6
|
Ярославна –
пленительный женский образ в «Слове…»
|
1
|
15.09
|
|
|
Сформулировать
возможные темы сочинений по «Слову…»; устная характеристика Игоря и Ярославны
|
|
7
|
Р/р Обучение
сочинению
|
1
|
18.09
|
|
|
Написать сочинение
на одну из тем:
1.Образ князя
Игоря.
2. Героическая тема
и приёмы её воплощения в «Слове о полку Игореве».
3.Образ Ярославны в
«Слове…».
4. Тема Русской
земли в «Слове…».
|
|
8
|
Литература XVIII века. Классицизм в
русском и мировом искусстве
|
1
|
19.09
|
|
|
Прочитать материал
учебника на с. 28-37
Индивидуальные
задания: подготовить сообщение о М.ВА.Ломоносове, Кантемире, Тредиаковском,
Сумарокове; подобрать материал о классицизме в живописи и архитектуре
|
|
9
|
М.В.Ломоносов –
реформатор русского языка, стихосложения, учёный, поэт
|
1
|
22.09
|
|
|
Выразительное
чтение «Оды на день…», выучить отрывок наизусть. Какие задачи ставит
Ломоносов перед поэзией?
Сообщение о
Г.Р.Державине. Прочитать стихотворения «Арфа», «Властителям и судьям»,
«Памятник», «Фелица»
|
|
10
|
Г.Р.Державин – поэт
и гражданин
|
1
|
25.09
|
|
|
Выучить
стихотворение «Памятник», прочитать стихотворение К.Рылеева «Державин»,
устное сочинение «Речь у памятника Державина»
|
|
11
|
Значение творчества
Ломоносова и Державина для дальнейшего развития поэтического слова
|
1
|
26.09
|
|
|
Составить таблицу
«Особенности произведений Ломоносова и Державина», чтение комедии
«Недоросль», сообщение о Фонвизине
|
|
12
|
Д.И.Фонвизин
«Сатиры смелый властелин»
Комедия
«Недоросль», её идейное содержание, композиция
|
1
|
29.09
|
|
|
Материал учебника
на с.46-55; дочитать комедию, составить словарик крылатых слов и выражений.
Кто из персонажей является выразителем точки зрения автора, как это и было
принято в классицизме? Какие ещё черты классицизма вы увидели в пьесе?
|
|
13
|
Идеал честного
человека в комедии «Недоросль»
|
1
|
02.10
|
|
|
Прочитать
внимательно эпизод «Экзамен Митрофанушки», подготовиться к его анализу
|
|
14
|
Р/р Анализ эпизода
«Экзамен Митрофанушки»
|
1
|
03.10
|
|
|
Дать характеристику
Митрофанушке с опорой на текст. В каких эпизодах он смешён, в каких
заслуживает сочувствия?
Ответить на вопрос
«Как раскрывается в комедии тема воспитания?»
|
|
15
|
Тема воспитания и
образования в комедии
|
1
|
06.10
|
|
|
Написать сочинение
на одну из тем:
1.Простакова –
госпожа бесчеловечная.
2. Тема воспитания
в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»
Прочитать главы из
книги Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
|
|
16
|
«Путешествие из
Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровое
своеобразие произведения
|
1
|
09.10
|
|
|
Составить устное
сообщение об одной из «станций» «Путешествия…», прочитать повесть Карамзина
«Бедная Лиза». Индивидуально: сообщение о Н.М.Карамзине
|
|
17
|
Сентиментализм.
Н.М.Карамзин – писатель, историк, критик. Повесть «Бедная Лиза»
|
1
|
10.10
|
|
|
Ответить на
вопросы: «Почему «Бедную Лизу» мы можем отнести к сентиментализму?», «Какую
роль
в повести играет
пейзаж?»
|
|
18
|
Тема любви в
повести «Бедная Лиза». Роль пейзажа в произведении
|
1
|
13.10
|
|
|
Сочинение-рассуждение
«Осуждает ли рассказчик Лизу за самоубийство?»
|
|
19
|
Итоговый урок по
древней русской литературе и литературе XVIII века
|
1
|
16.10
|
|
|
Устное сочинение
«Каким я увидел XVIII век на страницах ….» (по выбору учащихся)
|
|
20
|
Становление и
развитие романтизма в первой четверти XIX века
|
1
|
17.10
|
|
|
Основные
исторические события, определившие пафос русского романтизма. Стр. 84-85
Каковы особенности
русского романтизма?
Индивидуально:
подготовить сообщения о Батюшкове, Жуковском, Рылееве
|
|
21
|
К.Н.Батюшков –
основатель «школы гармонической точности»
|
1
|
20.10
|
|
|
Подготовить
выступление «Темы, мотивы и образы лирики Батюшкова».
Индивидуально:
сообщение о жизни и творчестве В.А.Жуковского. Прочитать балладу «Светлана»,
стихотворения «Сельское кладбище», «Вечер»
|
|
22
|
«Литературный
Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского
|
1
|
23.10
|
|
|
Анализ баллады
Жуковского «Лесной царь», выучить наизусть одно из стихотворений Жуковского.
|
|
23
|
Р/р Обучение
анализу лирического текста. Практикум
|
1
|
24.10
|
|
|
Письменный анализ
стихотворения «Море», подготовить сообщение о поэте-декабристе Ф.К.Рылееве
|
|
24
|
К.Ф.Рылеев. Слово о
поэте. «Думы», «К временщику».
|
1
|
27.10
|
|
|
Написать сочинение
на одну из тем:
1)Сопоставительный
анализ стихотворения Рылеева «Гражданин» и Некрасова «Поэт и гражданин»
2)Образцовый
гражданин в лирике и «Думах» К.Ф.Рылеева
Чтение комедии
А.С.Грибоедова «Горе от ума»
|
|
25
|
А.С.Грибоедов
Личность и судьба
|
1
|
30.10
|
|
|
Прочитать 1
действие, проанализировать список действующих лиц, выписать значения слов комедия,
конфликт, интрига, сюжет.
Подготовить
сообщение «Сюжет комедии «Горе от ума»
|
|
26
|
Сюжет и композиция
комедии «Горе от ума», система образов. Анализ 1-го действия
|
1
|
31.10
|
|
|
Прочитать 2-е
действие, подготовить (индивидуально) выразительное чтение монологов Чацкого
и Фамусова; Начать работу по заполнению таблицы «Цитатная характеристика
героев комедии «Горе от ума»
|
|
27
|
«Век нынешний и век
минувший». Обучение анализу монолога. 2-е действие комедии
|
1
|
03.11
|
|
|
Прочитать 3-е
действие.
1гр. –
проанализировать монолог Чацкого о «французике из Бордо»;
2гр. –
воспроизвести цепочку: как родилась и распространялась сплетня о сумасшествии
Чацкого;
3гр. –
охарактеризовать гостей Фамусова на балу, выделяя их общие и индивидуальные
черты
|
|
II
четверть
|
|
28
|
Фамусовское
общество. Анализ сцены бала
|
1
|
13.11
|
|
|
Прочитать 4-е
действие, выучить один из монологов Чацкого или Фамусова; составить план
сочинения «Фамусовское общество в комедии», продолжить работу по заполнению
таблицы
|
|
29
|
Смысл названия
комедии «Горе от ума»
|
1
|
14.11
|
|
|
Подготовить
сравнение «века нынешнего и века минувшего» в высказываниях разных героев,
продолжить работу по заполнению таблицы
|
|
30
|
Молодое поколение в
комедии. Нравственный идеал Грибоедова
|
1
|
17.11
|
|
|
Познакомиться со
статьёй Гончарова «Мильон терзаний». Какие положения статьи вызывают Ваше
несогласие? Закончить работу по заполнению таблицы
|
|
31
|
И.А. Гончаров
«Мильон терзаний»
|
1
|
20.11
|
|
|
Закончить работу по
заполнению таблицы
|
|
32
|
Умники и умницы.
Литературная игра по комедии Грибоедова «Горе от ума»
|
1
|
21.11
|
|
|
Подготовиться к
сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума»
|
|
33-34
|
Р/р Сочинение
|
2
|
24.11-27.11
|
|
|
Подготовить
сообщения о жизни и творчестве А.С.Пушкина (индивидуально), повторить ранее
изученные стихотворения поэта
|
|
35
|
А.С.Пушкин
Жизнь и творчество
|
1
|
28.11
|
|
|
Работа в группах:
1гр. – собрать
материал о лицейских друзьях Пушкина;
2гр. – подобрать
стихотворения поэта о дружбе и друзьях, подготовить выразительное чтение
|
|
36
|
Основные темы и
мотивы лирики А.С.Пушкина
Дружба и друзья в
лирике поэта
|
1
|
01.12
|
|
|
Чтение и
конспектирование статьи учебника на с.22-27; устное сочинение «Дружба в
лирике Пушкина»; повторить основные понятия: ода, послание, элегия
|
|
37-38
|
Свободолюбивая
лирика А.С.Пушкина
|
2
|
04.12-05.12
|
|
|
1.Выучить наизусть
стихотворение «К Чаадаеву»
2. Мини-сочинение
«Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина»; подготовить сообщения о любимых
женщинах Пушкина (индивидуально)
|
|
39
|
Любовная лирика
А.С.Пушкина
Адресаты лирики
|
1
|
08.12
|
|
|
Выучить наизусть
одно из стихотворений Пушкина о любви; чтение стихотворений «Пророк», «Я
памятник…», «Поэт», Разговор книгопродавца с поэтом», «Поэт и толпа»,
«Поэту», «Свободы сеятель пустынный». Что сближает эти стихотворения?
|
|
40
|
Тема назначения
поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина
|
1
|
11.12
|
|
|
Наизусть
стихотворение «Я памятник…», письменный анализ стихотворений: 1гр. –
«Пророк», 2гр. – «Подражание Корану»
Подобрать
стихотворения о природе по указанному списку
|
|
41
|
Образы природы в
лирике А.С.Пушкина
|
1
|
12.12
|
|
|
Подготовить
выразительное чтение любимого стихотворения, объяснить свой выбор.
Опережающее
задание: чтение романтических поэм Пушкина
|
|
42
|
Р/р Обучение
анализу лирического текста. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие,
истолкование, оценка
|
1
|
15.12
|
|
|
Прочитать поэмы
«Цыганы», «Бахчисарайский фонтан», «Кавказский пленник». Каковы темы «южных»
поэм Пушкина?
|
|
43
|
Романтические поэмы
Пушкина
|
1
|
18.12
|
|
|
Прочитать драму
«Борис Годунов», материал учебника на с. 49-53
Сообщение на
историческую тему «Времена правления Бориса Годунова» (индивидуально)
|
|
44
|
«Борис Годунов» -
первая реалистическая трагедия
|
1
|
19.12
|
|
|
Прочитать
«Маленькие трагедии» Пушкина, материал учебника на с. 53-62
|
|
45
|
Нравственно-философское
звучание «Маленьких трагедий Пушкина
|
1
|
22.12
|
|
|
Чтение статьи
учебника на с.63-69, подготовить презентацию одной из повестей Пушкина из
сборника «Повести Белкина»
|
|
46
|
«Повести Белкина» -
опыт циклизации повестей, признаки разных жанров
|
1
|
25.12
|
|
|
Написать сочинение
на одну из тем 1-8 на с. 95; чтение статьи учебника на с. 75-79.
Посмотреть фильм
«Барышня-крестьянка», сравнить с повестью, дать оценку экранизации
произведения
|
|
47
|
История создания
романа «Евгений Онегин», Проблематика, выдвинутая эпохой. Художественные
особенности произведения
|
1
|
26.12
|
|
|
Прочитать главу 1;
ответить на вопросы:
1)С чего начинает
свой роман Пушкин? В чём своеобразие такого начала?
2)Почему автор
подробно описывает воспитание, образование, времяпровождение Онегина?
3)Счастлив ли
герой? Каковы причины его хандры?
|
|
III четверть
|
|
48
|
«Но был ли счастлив
мой Евгений?» Онегин в Петербурге
|
1
|
12.01
|
|
|
Начать работу над
заполнением таблицы «Цитатная характеристика героев романа «Евгений Онегин»,
прочитать главы 2-3
|
|
49
|
«Но был ли счастлив
мой Евгений?»
Онегин в деревне
|
1
|
15.01
|
|
|
Главы 4-5,
составить общую характеристику провинциального дворянства; «Письмо Татьяны»
наизусть
|
|
50
|
Нравоучение или
исповедь? Онегин и Татьяна
|
1
|
16.01
|
|
|
Прочитать главы
6-7, проанализировать сцену посещения Татьяной кабинета Онегина, ответить на
вопросы.
Прочитать
лирические отступления (V – 1, 2; VII – 1, 29-30), какую роль они играют в
тексте?
|
|
51
|
«И вот общественное
мненье, пружина чести, наш кумир!»
Онегин и Ленский
|
1
|
19.01
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с. 87-90, составить сравнительную характеристику героев по плану,
найти в тексте примеры антитезы, прокомментировать их
|
|
52
|
«Победа Татьяны над
Онегиным – победа идеала над действительностью»
|
1
|
22.01
|
|
|
Выучить одно
лирическое отступление, завершить работу над составлением таблицы. Ответить
на вопрос «Каким вы увидели автора произведения»?
|
|
53
|
Образ автора на
страницах романа. Система образов. Реализм романа
|
1
|
23.01
|
|
|
Составить тезисы
статьи Белинского. С какими положениями автора вы могли бы поспорить?
|
|
54
|
Значение Пушкина в
развитии русской литературы и литературного языка. Критики о Пушкине.
|
1
|
26.01
|
|
|
Подготовиться к
сочинению по творчеству Пушкина
|
|
55-56
|
Р/р Сочинение по
творчеству Пушкина
|
2
|
29.01
30.01
|
|
|
Подготовить
сообщение о Жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова, повторить ранее изученные
стихотворения поэта
|
|
57
|
Пролог к жизни и
творчеству М.Ю.Лермонтова. «Нет, он не Пушкин, он другой…»
|
1
|
02.02
|
|
|
Статья учебника на
с.110-115, прочитать стихотворения «Пророк», «Смерть Поэта», «Поэт».
Определить позицию автора на назначение поэта и поэзии; сравнить точки зрения
Пушкина и Лермонтова на данный вопрос.
|
|
58
|
Образ поэта-пророка
в лирике Лермонтова
|
1
|
05.02
|
|
|
Прочитать
стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю», «К Н.И.» (Я не достоин, может
быть…), «Расстались мы, но твой портрет», «К*» (Я не унижусь пред тобою…).
Подобрать материал об адресатах данных стихотворений. Выучить стихотворение
«Смерть Поэта» (Индивидуальные задания)
|
|
59
|
Адресаты любовной
лирики Лермонтова
|
1
|
06.02
|
|
|
Выучить одно из
стихотворений о любви наизусть. Прочитать и проанализировать стихотворения
«Родина», «Дума», Монолог». Каков герой этих произведений? Статья учебника на
с.115-121
|
|
60
|
Тема России.
Характер лирического героя его поэзии
|
1
|
09.02
|
|
|
Стихотворение
«Родина» наизусть; чтение романа «Герой нашего времени
|
|
61-62
|
Классное сочинение
обучающего характера. Восприятие, истолкование, оценка одного из
стихотворений Лермонтова
|
2
|
12.02
13.02
|
|
|
Чтение романа
«Герой нашего времени»; устное сочинение «Моё впечатление о романе «Герой
нашего времени». Проанализируйте название романа.
|
|
63
|
«Герой нашего
времени». История создания, композиция романа
|
1
|
16.02
|
|
|
Прочитать главу
«Бэла», дать характеристику Печорину как литературному герою. Что вы не
приемлете в герое?
|
|
64
|
«Странный человек»
Г.А.Печорин
|
1
|
19.02
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с.122-130; перечитать главу «Максим Максимыч» и «Журнал
Печорина», ответить на вопрос «Злой нрав или глубокая постоянная грусть»
лежит в основе характера Печорина?»
Начать работу по
заполнению таблицы «Печорин в оценке персонажей романа»
|
|
65
|
Печорин как «портрет
поколения»
|
1
|
20.02
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с.130-132, перечитать главу «Тамань». Как содержание данной главы
дополнило ваше представление о Печорине?
|
|
66
|
«Да и какое мне
дело до радостей и бедствий людских!» Глава «Тамань»
|
1
|
26.02
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с.132-133; перечитать главы «Княжна Мери», «Фаталист»;
Рассмотреть отношения Печорина с Верой, Бэлой, Мери. Как раскрывается образ
героя через отношения с этими женщинами?
|
|
67
|
«Зачем я жил? Для
какой цели я родился?» Главы «Княжна Мери», «Фаталист»
|
1
|
27.02
|
|
|
Выразительное
чтение эпизода «В погоне за Верой»; ответить на вопрос «Чем объясняется порыв
отчаяния Печорина после отъезда Веры?»;
1гр. Речевая
характеристика Печорина
2гр. Речевая
характеристика Грушницкого
3гр. Речевая
характеристика Вернера
|
|
68
|
Споры о романтизме
и реализме романа «Герой нашего времени»
|
1
|
02.03
|
|
|
В.Г.Белинский о
романе. (Законспектировать статью «Герой нашего времени». Сочинение
М.Лермонтова»)
|
|
69-70
|
Обучение анализу
эпизода по главе «Тамань»
|
2
|
05.03
06.03
|
|
|
Подготовиться к
тестовой работе по творчеству Лермонтова, закончить работу над заполнением
таблицы
|
|
71
|
Тест по творчеству
М.Ю.Лермонтова
|
1
|
12.03
|
|
|
Подготовить
сообщение о жизни и творчестве Н.В.Гоголя, читать поэму «Мёртвые души»
|
|
72
|
Жизнь и творчество
Н.В.Гоголя. По страницам изученных произведений
|
1
|
13.03
|
|
|
Прочитать 1-3 главы
поэмы «Мёртвые души»
|
|
73
|
Поэма «Мёртвые
души». Жанр, композиция, приёмы типизации
|
1
|
16.03
|
|
|
Прочитать главы
4-6. Почему Чичиков посещал помещиков в такой последовательности. Составить
характеристику одного из помещиков по опорной схеме (групповые задания),
используя текст
|
|
74-75
|
Россия «мёртвых
душ». Галерея человеческих типов
|
2
|
19.03
20.03
|
|
|
Подготовить
материал по теме «Чичиков и чичиковщина». Как вы понимаете значение слова
«чичиковщина»? Прокомментировать «Повесть о капитане Копейкине»в свете
пословицы «Русский человек задним умом крепок»
|
|
76
|
Чичиков и
чичиковщина
|
1
|
23.03
|
|
|
Определить роль
«Повести о капитане Копейкине»и роль лирических отступлений; повторить
литературоведческие понятия и термины; составить устный рассказ «Чичиковы
наших дней, какие они?»
|
|
|
4 четверть
|
|
77
|
Образ Родины в
поэме «Мёртвые души»
|
1
|
02 .04
|
|
|
Выучить наизусть
отрывок «Эх, тройка…»
Написать сочинение
на одну из тем:
1.Образы помещиков
в моём восприятии.
2.Чичиков Гоголя и
современные чичиковы
Опережающее
задание: подготовить сообщение о А.Н.Островском, прочитать пьесу «Бедность не
порок»
|
|
78
|
Литература второй
половины XIX века. Обзор
|
1
|
03.04
|
|
|
Прочитать статью
учебника на с.182-199; выполнить задание 1 или 2 на с. 210; подготовить
сообщения о Фете, Тютчеве, Некрасове
|
|
79
|
Эмоциональное
богатство поэзии Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова
|
1
|
06.04
|
|
|
Выучить наизусть
одно из стихотворений Фета, Тютчева, Некрасова (по выбору)
|
|
80
|
А.Н.Островский.
Слово о драматурге. Пьеса «Бедность не порок». Имена и фамилии в пьесах
Островского
|
1
|
09.04
|
|
|
Сочинение-миниатюра
«С каким героем пьесы я хотел бы встретиться и почему?»
Как раскрыта в
пьесе тема любви?
|
|
81
|
Любовь в
патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы «Бедность не порок»
|
1
|
10.04
|
|
|
Анализ эпизода:
выделить ключевые слова, объяснить их значение в русском языке и роль в
пьесе.
Какова роль Любима
Торцова в развитии сюжета? Охарактеризуйте речь героя. Какую роль в пьесе
играет песня?
|
|
82
|
Сочинение-миниатюра
«Почему главным действующим лицом пьесы «Бедность не порок» А.Н.Островский
сделал Любима Торцова?»
|
1
|
13.04
|
|
|
Подготовить
сообщение о Л.Н.Толстом, Перечитать трилогию «Детство», «Отрочество»,
«Юность»
|
|
83
|
Л.Н.Толстой
Жизнь и творчество.
Автобиографическая повесть «Детство», «Отрочество», «Юность»
|
1
|
16.04
|
|
|
Проанализировать
главу «Я проваливаюсь»; письменно ответить на вопрос: какие черты Николеньки
Иртеньева можно назвать главными, определяющими? Докажите примерами из
текста.
|
|
84
|
Особенности
повествования Л.Н.Толстого. Приёмы психологического анализа. Анализ главы «Я
проваливаюсь»
|
1
|
17.04
|
|
|
Прочитать главу
«Комильфо».
Каким
представляется Николенька в повести?
От чего он страдает
и что его успокаивает? Как он относится к окружающим? В чём общечеловеческое
значение повести «Юность»? Какие события казанского периода жизни отражены в
повести?
|
|
85
|
Ф.М.Достоевский
Жизнь и творчество.
Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя
|
1
|
20.04
|
|
|
Устное сочинение
«Моё представление о главном герое повести «Бедные люди», выразительное
чтение указанных фрагментов.
|
|
86
|
Тема одиночества.
Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского
|
1
|
23.04
|
|
|
Составить устный
рассказ «Роль истории Настеньки в повести «Бедные люди»
Прочитать рассказ
А.П.Чехова «Смерть чиновника», подготовить сообщение о писателе
|
|
87
|
А.П.Чехов
Слово о писателе.
Рассказ «Смерть чиновника»
|
1
|
24.04
|
|
|
Прочитать рассказ
Чехова «Тоска».
Опережающее
задание: читать пьесу Горького «На дне»
|
|
88
|
Литература XX
века
|
1
|
27.04
|
|
|
Подготовить
сообщение о творчестве А.М.Горького.
Как вы понимаете
смысл названия пьесы «На дне»? Образ какого героя вам запомнился, почему?
|
|
89
|
А.М.Горький Драма
«На дне» как «пьеса-буревестник»
|
1
|
28.04
|
|
|
Подготовить
сообщения о поэтах Серебряного века, подготовить выразительное чтение
стихотворений А.Ахматовой, М.Цветаевой, Н.Гумилёва, О.Мандельштама
|
|
90
|
Русские поэты
Серебряного века
|
1
|
04.05
|
|
|
Выучить наизусть
одно из стихотворений поэтов Серебряного века; подготовить сообщение об
А.Блоке
|
|
91
|
А.Блок
«В поэтической
мастерской поэта»
|
1
|
07.05
|
|
|
Прочитать и
осмыслить стихотворения «О, весна без конца и без краю…», «В ресторане», «О
доблестях, о подвигах, о славе»
Выучить одно стихотворение,
проанализировать его.
Подготовить
сообщение о С.Есенине
|
|
92
|
С.Есенин
Слово о писателе.
Тема Родины в лирике поэта
|
1
|
08.05
|
|
|
Выучить наизусть
стихотворение о природе (по выбору)
Подготовить
сообщение по биографии В.Маяковского
Прочитать стихотворения
Маяковского «Послушайте», «Люблю», «А вы могли бы?»
|
|
93
|
В.В.Маяковский
Новаторство поэта.
М.И.Цветаева
Судьба и творчество
|
1
|
11.05
|
|
|
Подготовить
сообщение о М.Цветаевой, выразительное чтение одного из стихотворений
Маяковского о Казани
|
|
94
|
Итоговая
контрольная работа с элементами тестирования
|
1
|
14.05
|
|
|
Составить
хронологическую таблицу о творчестве Цветаевой; выучить наизусть
понравившееся стихотворение, проанализировать его.
Подготовить
сообщение об А.Ахматовой, познакомиться с её стихотворениями по предложенному
списку
|
|
95
|
А.Ахматова
Жизнь и творчество
|
1
|
15.05
|
|
|
Выучить
понравившееся стихотворение Ахматовой.
Читать повесть
М.Булгакова «Собачье сердце»
|
|
96
|
Р/р Анализ
стихотворений поэтов XX века
|
1
|
18.05
|
|
|
Читать повесть
М.Булгакова «Собачье сердце», подготовить сообщение о М.Булгакове и пересказ
указанных эпизодов (индивидуально)
|
|
97
|
М.А.Булгаков
Жизнь и судьба.
Новая социальная
обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце»
|
1
|
21.05
|
|
|
Прочитать рассказ
М.Шолохова «Судьба человека», посмотреть одноимённый фильм; подготовить
рассказ о судьбе А.Соколова
|
|
98
|
М.Шолохов
Тема судьбы
человека, искалеченного войной (по рассказу «судьба человека»)
|
1
|
22.05
|
|
|
Подготовить устное
сочинение о Ванюшке по плану:
1.Где и когда
Соколов встретил Ванюшку?
2.Портрет мальчика
3.судьба Ванюшки до
встречи с Соколовым
4.Чем задел душу
солдата мальчик?
5.Почему Ваня
поверил Соколову?
Подготовить
сообщение о Солженицыне, прочитать рассказ «Матрёнин двор»
|
|
99
|
А.И.Солженицын
Образ праведницы в
рассказе «Матрёнин двор»
Новейшая русская
проза
|
1
|
25.05
|
|
|
Подготовить
характеристику Матрёны.
Групповые задания:
подготовить рассказ о писателе и характеристику произведений:
1гр. –
В.П.Астафьева
2гр. – В.Распутина
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.