Рабочая программа по литературе для обучающихся 9 класса

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО ________/Трофимова В.М./ Протокол №_____ от«___»___________ 2019 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР _______/Иванычева Н.С./ «___»____________2019 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Новотроицкая СОШ» ___________Романова С.А. Приказ № _____ от «______»_________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литература» в 9 классе

Дашкиной Сабины Анваровны, учителя первой квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Новотроицкая средняя общеобразовательная школа»

Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Класс	Количество часов
	В неделю	В год
9	3	102

                                                                                                         Принято на заседании

                                                                                                         педагогического совета

                                                                                                         Протокол №______

                                                                                                         от  «_____»_______2019 г.

2019-2020 учебный год

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена в соответствии с Примерной программой  по литературе для общеобразовательных школ (Стандарты второго поколения) и программой по литературе  для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и  доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы  Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев

Программа автора предусматривает 105 ч. Данная программа рассчитана на 102 ч. Всего 3 ч. в неделю (34 учебные недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Предметные результаты:

- знать образную природу словесного искусства,

- понимать содержание изученных литературных произведений;

- знать основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;

- определять изученные теоретико-литературные понятия;

- уметь воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения.

Метапредметные результаты:

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Личностные результаты:

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.

Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Подведение итогов изучения литературы в 5-8 классах. Своеобразие изучения литературы в 9 классе; историко-литературный процесс. Литературные направления, школы, движения. Периодизация литературного процесса. Развитие литературы от устного народного творчества, древнерусской литературы, литературы XVIII, XIX, XX веков. Литература и история: этические и эстетические взгляды.

Теория литературы: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные» темы и мотивы.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов)

«Слово о полку Игореве»: история написания и публикации, основная проблематика, система образов (образы-персонажи, образ-пейзаж, образы животных), центральная идея, значение «Слова…» в истории русской литературы и культуры. Оригинал и переводы; мысль о единстве Русской земли; проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове…».

Теория литературы: слово как жанр древнерусской литературы, летопись, героическая поэма, историческая песня, плач; рефрен, психологический параллелизм, олицетворение.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература («Слово…» и традиции былинного эпоса; «Слово о полку Игореве…» в пер. Н. Заболоцкого и Н.И. Рыленкова; В.Ю. Брюсов «Певцу «Слова»; Л. Татьяничев «Ярославна»); история (историческая основа «Слова…»); изобразительное искусство (иконопись: иконы А. Рублева «Святая Троица», «Спас Вседержатель», икона Божией Матери Владимирской ; иллюстраторы «Слова…» И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, С Кобуладзе, Н.К. Рерих, В.А. Серов, В.А. Фаворский идр.; «Слово…» в работах художников Палеха); музыка (А.П. Бородин. Опера «Князь Игорь»); культура (музей «Слова…» в Ярославне).

Метапредметные ценности: развитие ценностных и нравственно-эстетических представлений при анализе памятника древнерусской литературы (история и литература, патриотизм, идея объединения Руси, сила, героизм, мудрость, верность, любовь к родине, вера в Бога).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (7 часов)

Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классициз­ма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Держави­на для последующего развития русского поэтического слова.

Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).

Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Мос­кву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт класси­цизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского лите­ратурного языка.

Опорные понятия: теория «трех штилей», классицизм и сен­тиментализм как литературные направления.

Развитие речи: чтение наизусть, доклады и рефераты.

Внутрипредметные связи: традиции западноевропейско­го классицизма в русской литературе XVIII века.

Межпредметные связи: классицизм в живописи и архитек­туре.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС КОНЦА XVIII - НАЧАЛА XIX ВЕКА (2 часа)

Характеристика литературных явлений этого периода: классицизм, сентиментализм, романтизм.

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века. Исторические предпосылки русского романтизма, его национальный особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течение в русском романтизме.

Теория литературы: классицизм, сентиментализм, романтизм как литературное направление; «школа гармонической точности»; «гражданский романтизм»; романтическая элегия, баллада, песня, дружеское послание.

Внутрипредметные и межпредметные связи: романтизм в русской и западноевропейской поэзии.

А.С. ГРИБОЕДОВ (9 часов)

Основные вехи биографии А.С. Грибоедова: писатель, государственный деятель, дипломат. Комедия «Горе от ума». Творческая история. Личное и социальное в конфликте. Своеобразие языка. Группировка образов. Комедия в истории культуры России. Комедия в русской критике (И.А. Гончаров и Д.И. Писарев о «Горе от ума»). Человек и государство, проблема идеала, нравственная проблематика. Художественное богатство комедии. Современные дискуссии о комедии.

Теория литературы: комедия в стихах, трагикомедия, элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии, единство места, времени и действия); конфликт; монолог; внесценический персонаж.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (черты классицизма и романтизма в «Горе от ума»; сопоставление с трагедией У. Шекспира «Гамлет, принц Датский»; Ю.Н. Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара»); музыка («Вальс» А.С. Грибоедова); культура (музей-заповедник А.С. Грибоедова в селе Хмелита Угранского района Смоленской области); театр (сценическая история комедии «Горе от ума»); изобразительное искусство (И.Н. Крамской, П.А. Каратыгин, Е. Эстеррейх. Портреты А.С. Грибоедова; иллюстрации Д.Н. Кардовского); кино (экранизации «Горе от ума»); скульптура (памятники А.С. Грибоедова).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений, связанных с понятиями социальная идея, личный и общественный конфликт, служение, идеал.

А.С. ПУШКИН (12 часов)

Творческая биография А.С. Пушкина, темы и мотивы лирики, жанровое многообразие лирик, тема поэта и поэзии: «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Арион», «Анчар», «Пророк», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»; романтическая поэма «Цыганы». Художественные особенности поэмы - время, пространство, персонажи, язык; основная проблематика поэмы в контексте литературных дискуссий времени. Реа­лизм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика). Пробуждение в читателе «чувств добрых» - нравственная позиция писателя. Реализм прозы А.С. Пушкина.

Роман в стихах «Евгений Онегин»: творческая история, основная проблематика и система образов. Образ автора в романе. Художественные открытия в «Евгении Онегине». «Энциклопедия русской жизни» - В.Г. Белинский о романе. Современные дискуссии о романе. Комментарий к роману.

Теория литературы: жанровое многообразие Пушкинского наследия; романтизм, романтически герой, романтическая поэма (развитие представлений); реализм; роман в стихах, онегинская строфа, лирическое отступление.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (творчество А.С. Пушкина и поэзия Дж.Г. Байрона; образы В.А. Жуковского в пушкинской лирике; литературные реминисценции в «Евгении Онегине»); изобразительное искусство (портреты А.С Пушкина; репродукции картин русских художников первой трети XIX века; иллюстрации); музыка (музыкальные интерпретации произведений Пушкина); кино (экранизация произведений Пушкина).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений при анализе творчества А.С. Пушкина («чувства добрые», историзм, «милость к падшим», свободолюбие, «вечные» темы).

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ ( 10 часов)

Творческая биография М.Ю. Лермонтова. М.Ю. Лермонтов и А.С. Пушкин: стихотворение «Смерть поэта». Образ поэта в представлении М.Ю. Лермонтова: стихотворение «Поэт». Темы и мотивы лирики: «Нет, я не Байрон…», «Я жить хочу», «Пророк», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Три пальмы», «И скучно и грустно…», «Дума», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»).

Роман «Герой нашего времени»: сюжет, фабула, композиция. Гражданская активность и смысл жизни, светская жизнь и светские представления, позиция писателя. Внутренняя связь проблематики романа с лирикой поэта. Художественное совершенство романа. Печорин и другие персонажи. Место и роль двух предисловий. Идейно-композиционное значение главы «Фаталист». В.Г. Белинский о романе.

Теория литературы: романтизм в литературе; лирический персонаж и лирический герой; фабула.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов; два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и Печорин как два представителя «лишних» людей; Печорин и Фауст); изобразительное искусство (М.Ю. Лермонтов-художник: автопортрет; Лермонтов-ребенок, портрет работы неизвестного художника; портреты Лермонтова Ф.О. Будкина, П.Е. Заболотского, А.И. Клюндера; иллюстрации В.А. Серова к главе «Бэла», М. Врубеля к эпизоду «Дуэль», В.А. Агина к «Княжне Мери» и др.); музыка (песни и романсы на стихи Лермонтова); кино (экранизации «Героя нашего времени»).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений («вечные» темы и мотивы, одиночество, истинное и ложное, цель и смысл жизни).

Н.В. ГОГОЛЬ (9 часов)

Творческая биография Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души»: образы помещиков, новый тип героя, отношение писателя к изображаемым явлениям, помещичий и чиновничий быт в изображении Н.В. Гоголя, художественное своеобразие произведения.

Теория литературы: развитие реализма; вставная повесть; лирические отступления.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупого в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе); изобразительное искусство (портрет Н.В. Гоголя художников А.Г. Венецианова, Ф. Моллера, А.А. Иванова; поэма «Мертвые души» в иллюстрациях художников А.Агина, П. Боклевского, А.М. Лаптева, Кукрыниксов); театр («Мертвые души» на театральной сцене); кино (экранизация «Мертвых душ»).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений при изучении образной системы поэмы (предпринимательство; скаредность, бахвальство, «маниловщина», скупость, бездуховность).

Ф.И. ТЮТЧЕВ (1 час)

Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики: «С поляны коршун поднялся…», «Как весел грохот летних бурь…» и три стихотворения по выбору. Вечные темы и мотивы, нравственная позиция поэта, лирика размышлений и философская лирика. Художественное своеобразие стихотворений.

Теория литературы: философская лирика, философская миниатюра.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (Ф.И. Тютчев и А.С. Пушкин; Н.А. Некрасов и Ф.И. Тютчеве: фрагменты статьи «Русские второстепенные поэты»); изобразительное искусство (портреты Ф.И. Тютчева работы художников А.А. Иванова, С.Ф. Александровского); фотографии (фотопортрет Ф. Тютчева, выполненный С.Л. Левицким); музыка (песни и романсы композиторов М. Глинки, С. Рахманинова, П. Чайковского, В. Аграновича, Е. Адлера, В. Дашкевича, В. Новожилова); кино (фрагмент из кинофильма реж Н. Бондарчук «Любовь и правда Ф.И. Тютчева», 2003).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений (любовь, чувство природы, красота, вечное и временное).

Краеведение: музеи Ф.И. Тютчева в Овстуге и Муранове.

А.А. ФЕТ (1 час)

Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики. Любовь, природа и человек: «Какая ночь!..» «Я тебе ничего не скажу…», «Какая грусть! Конец аллеи…». Художественное своеобразие стихотворений.

Теория литературы: медитативная лирика.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (лирика любви и природы в поэзии Ф.И. Тютчева и А.А. Фета); изобразительное искусство (Н. Рачков. Портреты А.А. Фета; А. Фет. Портрет работы неизвестного художника. 1840е годы); фотография (А. Фет при поступлении на службу в лейб-гвардии Уланский полк. Фото начала 1850х годов); скульптура (памятник А.А. Фету в Орле. Скульптура Н. Иванова).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений (любовь, человек и природа).

Н.А. НЕКРАСОВ (1 час)

Творческая биография Н.А. Некрасова. Отражение в лирике гражданской позиции и взглядов революционной демократии: «Памяти Добролюбова».

Теория литературы: гражданская лирика.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (традиции свободолюбивой лирики в русской поэзии XIX века; А.Н. Радищев «Вольность»; стихотворения К.Ф. Рылеева, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова); изобразительное искусство (портреты Н.А. Некрасова художников К.Е. Маковского, Н.Н. Ге, И.Н. Крамского, в том числе полотно «Н.А. Некрасов в период «Последних песен»; картина «Христос в пустыне»; В.С. Щербаков. Портрет Н.А. Добролюбова); музыка (песни на стихи Н.А. Некрасова).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений (свободолюбие, гражданственность, верность долгу, жертвенность).

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ (3 часа)

Основные вехи биографии. Роман «Бедные люди»: материальное и духовное в произведении, характеристика образов, позиция писателя. Развитие темы «маленького человека». Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.

Теория литературы: тема «маленького человека».

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь); изобразительное искусство (портрет Ф.М. Достоевского художников В.Г. Перова, И.А. Иванова; иллюстрации Ю.В. Васильева к роману «Бедные люди»); скульптура (памятники Ф.М. Достоевскому в России и за рубежом); кино (образ Ф.И. Достоевского в кино).

Л.Н. ТОЛСТОЙ (3 часа)

Основные вехи биографии. Автобиографическая проза: повесть «Юность». Нравственные идеалы, мечты и реальность, становление личности, основные приемы создания образов.

Теория литературы: автобиографическая проза (развитие представлений).

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (автобиографическая проза русских писателей - обзор); изобразительное искусство (портреты Толстого работы художников М.В. Нестерова, И.Е. Репина, Н.Н. Ге, И.Н. Крамского, цветная литография Л.О. Пастернака «Портрет Л.Н. Толстого»); фотография (фотопортрет Л.Н. Толстого, сделанный С.М. Прокудиным-Горским).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений (правда, честь, романтические идеалы).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС НАЧАЛА XX ВЕКА (1 час)

Развитие реализма, новые эстетические школы. Модернистские течения. Всеобщая тяга к культуре.

Теория литературы: Серебряный век, реализм, модернизм, символизм, акмеизм, футуризм, авангардизм.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (программные статьи и выступления Д. С. Мережковского, В.Я. Брюсова, представителей символизма, акмеизма, футуризма); изобразительное искусство (направления в живописи начала XX века).

М. ГОРЬКИЙ (3 часа)

Основные вехи биографии. Своеобразие прозы раннего М. Горького. Рассказ «Челкаш». Рассказы «Двадцать шесть и одна», «Супруги Орловы» - по выбору. Основной конфликт: люди «дна» и проблема человеческого в человеке; художественная идея. «Песня о Буревестнике».

Теория литературы: романтические и реалистические черты; новый тип героя, образ-символ.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (М.Горький и романтическая традиция в литературе; М. Горький и В. Короленко: люди «дна» в изображении писателей); изобразительное искусство (портреты М.Горького художников И.Е. Репина, В.А. Серова, И.И. Бродского; иллюстрации Ю.Д, Коровина, А.А. Пластова, Л.П. Дурасова к рассказу «Челкаш»).

Метапредметные ценности: формирование нравственно-эстетических представлений (нравственный идеал, романтизм, свобода, добро, внешнее и внутреннее).

И.А.БУНИН (1 час)

Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей разных социальных слоев. Лиризм повествования.

ИЗ ПОЭЗИИ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА (7 часов)

Многообразие поэтических голосов эпохи (стихи А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой, Б.Л.Пастернака). Основные темы и мотивы.

Теория литературы: авангардизм, модернизм; фольклор и литература.

Универсальные учебные действия: различные виды чтения, в том числе наизусть; цитатный план, тезисный план к устному сочинению; письменный ответ на вопрос; исследовательская работа с текстом; работа с учебником; комплексный анализ двух тематически близких стихотворений разных авторов; подготовка сообщения; прослушивание музыкальных записей; работа с портретом.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература («Мне кажется, я подберу слова...»: Б.Л. Пастернак об А. Ахматовой; фольклорные элементы в творчестве поэтов Серебряного века); изобразительное искусство (портреты А.А. Блока работы К.А. Сомова, Д. Федорова; портреты

В. Маяковского работы Н.А. Соколова, Т.Р. Дручининой, И.Г. Бройдо; портреты С.А. Есенина работы П.С. Наумова, О. Теслер, Ю. Анненкова; портреты Н.С. Гумилева работы М.В. Фармаковского, О.Л. Делла-Вос-Кардовской; портреты А.А. Ахматовой работы К.С. Петрова-Водкина, О.Л. Делла- Вос-Кардовской, Н.И. Альтмана; портреты М.И. Цветаевой работы Б.Ф. Шаляпина, А.Л. Билис, Г.Г. Шишкина); музыка (песни и романсы на стихи поэтов Серебряного века).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений (человек - общество - государство, внутренний мир, любовь, духовность, красота, природа).

М.А. БУЛГАКОВ (3 часа)

Основные вехи биографии. Повесть «Собачье сердце». Проблематика и образы. Художественная идея повести. Пафос произведения и авторская позиция.

Теория литературы: персонаж, имя которого стало нарицательным.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (фольклорные мотивы и традиции; предшественники булгаковских персонажей в русской литературе XIX века); история (художественное преломление и отражение исторических событий); изобразительное искусство (портреты М.А. Булгакова работы И.А. Клейнера, А.Н. Волкова; иллюстрации В. Бахтина и В. Бритвина к повести «Собачье сердце»); фотография (фотопортрет писателя); кино (кинофильм «Собачье сердце»).

Метапредметные ценности: формирование ценностных представлений (принципиальность - беспринципность; фразерство, политиканство и др.).

М.А. ШОЛОХОВ (3 часа)

Основные вехи биографии. Русский характер в изображении М.А. Шолохова. Рассказ «Судьба человека»: образы, роль сюжета и композиции в раскрытии художественной идеи. Проблема человека на войне.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература («Судьба человека» и «Наука ненависти»); изобразительное искусство (О. Маслов. Портрет М.А. Шолохова; иллюстрации к рассказу художников Кукрыниксов, О.Г. Верейского); фотография (шолоховская фотогалерея); скульптура (памятник М.А. Шолохову в станице Вешенской).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений (добро, долг, патриотизм, мужество и героизм, любовь, сострадание, воля к жизни).

А. Т. ТВАРДОВСКИЙ (1 час)

Сведения о поэте. Военная тема в лирике А.Т. Твардовского: «Я убит подо Ржевом...», «Лежат они, глухие и немые...». Мотивы исторической и человеческой памяти в послевоенной лирике. Художественное своеобразие лирики А.Т. Твардовского о войне.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (военная тема в эпосе и лирике А.Т. Твардовского; война в лирике поэтов военного поколения); изобразительное искусство (портреты А.Т. Твардовского художников О.Г. Верейского, И.Г. Бройдо); фотография (фотогалерея А.Т. Твардовского).

Метапредметные ценности: развитие ценностных представлений при изучении военной лирики (долг, память, чувство ответственности).

А.И. СОЛЖЕНИЦЫН (3 часа)

Основные вехи биографии писателя. А.Т. Твардовский в писательской судьбе А.И. Солженицына. Рассказ «Матренин двор». Творческая история произведения. Реалии и художественные обобщения в рассказе. Традиции Н.А. Некрасова. Образы Матрены и рассказчика.

Теория литературы: реальное и символическое.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (Н.А. Некрасов и А.И. Солженицын о судьбе двух Матрен); история (ГУЛАГ и его отражение в литературе); фотография (фотогалерея писателя); изобразительное искусство (В. Бритвин. Иллюстрации к рассказу «Матренин двор»).

Метапредметные ценности: формирование мировоззренческих представлений (человек и государство, справедливость - несправедливость; внутренняя красота, сила характера).

B.C. ВЫСОЦКИЙ (1 час)

Основные вехи творческой биографии. Воспоминания родных и друзей. Стихотворения, посвященные поэту. Авторская песня - новое явление в русской литературе XX века. Основные темы и мотивы авторской песни. Тематика песен B.C. Высоцкого.

Теория литературы: авторская песня.

Внутрипредметные и межпредметные связи: театр и кинематограф (роли B.C. Высоцкого в театре и кино - фотографии и фрагменты кинолент); скульптура (фотографии памятников, посвященных поэту); музыка (записи песен Высоцкого).

Метапредметные ценности: формирование мировоззренческих представлений (о человеке и эпохе, о задачах искусства).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДАНТЕ АЛИГЬЕРИ (1 час)

Слово о поэте. «Божественная комедия», «Ад». Философский характер поэмы.

У. ШЕКСПИР (3 часа)

Жанровое многообразие драматургии У. Шекспира. Проблематика трагедий. Низкое и высокое, сиюминутное и общечеловеческое, злое и доброе в трагедии «Гамлет». Центральный конфликт пьесы. Образы Гамлета и Офелии в русском искусстве XX века.

Теория литературы: трагедия (развитие представлений), мистерия, сага; эпоха Возрождения.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (А. Блок «Я шел по тьме к заботам и веселью…», «Офелия в цветах, в уборе…», «Песни Офелии», «Я - Гамлет. Холодеет кровь»; Б. Пастернак «Уроки английского», «Гамлет»; М. Цветаева «Диалог Гамлета с совестью»); изобразительное искусство (неизвестный художник. Прижизненный портрет У. Шекспира); театр (исполнители роли Гамлета: Сара Бернар, В. Высоцкий и др.; шекспировский фестиваль); кино («Гамлет» в постановке Г. Козинцева; Гамлет в исполнении И. Смоктуновского).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений (эстетика Возрождения; человек в искусстве; злодейство, мщение, любовь, жизнь и смерть).

Ж.Б. МОЛЬЕР (2 часа)

Краткие сведения о драматурге. «Высокая комедия» Ж.Б. Мольера (обзор), Тематика проблематика комедий Мольера. Комедия «Мнимый больной»: основной конфликт пьесы; объекты уничтожающего смеха; группировка образов в комедии.

Внутрипредметные и межпредметные связи: изобразительное искусство (портреты Ж.Б. Мольера); кино («Мнимый больной» в советском киноискусстве); театр (пьесы Ж.Б. Мольера на сцене советских и российских театров).

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений при работе с системой ценностный понятий (обман, лукавство, ложь, правда).

И.В. ГЁТЕ (2 часа)

Краткие сведения о поэте. И.В. Гёте - выдающийся деятель немецкого Просвещения. «Фауст» - вершина философской литературы. И.В. Гёте в России.

Теория литературы: готический роман, литература эпохи Просвещения.

Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (В.А. Жуковский «К портрету Гете», «К Гете»; А.С. Пушкин «Сцена из Фауста»; И.В. Гете «Утешение в слезах», «Мина», пер. В.А. Жуковского; М.Ю. Лермонтов «Из Гете» («Горные вершины…»); А.А. Фет «Ночная песня путника (Из Гете)»; И.Ф. Анненский «Ночная песня странника I»; В.Я. Брюсов «Ночная песня странника II»; Н.С. Гумилев «Маргарита»; Б.Л. Пастернак «Маргарита», «Мефистофель»); музыка («Фауст» в музыкальном искусстве: Л. Шпор «Фауст», опера, 1818: Г. Берлиоз «Осуждение Фауст», оратория, 1845-1846; Р. Шуман. Сцены из «Фауста» Гете, для голоса, хора и оркестра, 1844-1853; Ш. Гуно «Фауст», опера, 1859; А. Бойто «Мефистофель», опера 1868; Ф. Бузони «Доктор Фауст», опера, 1916 -1925; С. Прокофьев «Огненный ангел», опера, 1927-1955); изобразительное искусство (Э Делакруа «Фауст и Мефистофель»; М.А. Врубель «Полет Фауста и Мефистофеля»); кино (Мефистофель и Фауст в киноискусстве)

Метапредметные ценности: развитие нравственно-эстетических представлений при анализе понятий добро и зло; ангел и демон.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ В 9 КЛАССЕ

«Слово о полку Игореве» (фрагмент).

М.В. Ломоносов. Одно из стихотворений (по выбору).

Г.Р. Державин. Одно из стихотворений (по выбору).

К.Н. Батюшков. Одно из стихотворений (по выбору).

В.А. Жуковский. Одно из стихотворений (по выбору).

А.С. Грибоедов «Горе от ума» (отрывок).

А.С. Пушкин. Четыре-пять стихотворений (по выбору). «Евгений Онегин» (отрывок).

М.Ю. Лермонтов. Четыре-пять стихотворений (по выбору). Н.В. Гоголь «Мертвые души» (фрагмент).

Поэзия Серебряного века (два-три стихотворения по выбору).

Календарно-тематическое планирование

п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
ВВЕДЕНИЕ
1	Историко-литературный процесс. Литературные направления, школы, движения.	1
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
2	Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве»	1
3	Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи.	1
4	Человек и природа в художественном мире поэмы.	1
5	Образ автора в «Слове…». Художественное совершенство «Слова о полку Игореве»	1
6	Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме	1
7	Ярославна – пленительный женский образ в «Слове…»	1
8	Подготовка к написанию сочинения по «Слову о полку Игореве» (темы сочинений на выбор)	1
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
9	Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классициз­ма, его важнейшие эстетические принципы и установки.	1
10	Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Держави­на для последующего развития русского поэтического слова.	1
11	Расцвет отечественной драматургии (Сумароков А.П., Фонвизин Д.И., Княжнин Я.Б)	1
12	Книга Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...».	1
13	Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева	1
14	Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М.Карамзина. Роль писателя в совершенствовании языка. Черты сентиментализма и предромантизма  в произведениях Карамзина	1
15	Черты сентиментализма и предромантизма  в произведениях Карамзина	1
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
16	Характеристика литературных явлений конца XVIII – начала XIX века. Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.	1
17	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течение в русском романтизме.	1
18	А. С. Грибоедов.  Жизненный путь и литературная судьба Грибоедова.	1
19	Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.	1
20	Идеалы и антиидеалы Чацкого.	1
21	Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века.	1
22	Чацкий и Молчалин.	1
23	Образ Софьи в трактовке современников и в нашем видении.	1
24	Особенности создания характеров в комедии «Горе от ума». И.А.Гончаров о «Горе от ума» .	1
25	И.А.Гончаров о «Горе от ума» .	1
26	Р.Р. Классное сочинение. Письменный отзыв на комедию.	1
27	А.С.Пушкин. Творческая биография А.С. Пушкина, темы и мотивы лирики, жанровое многообразие лирик, тема поэта и поэзии.	1
28	Лирика любви и дружбы в творчестве Пушкина.	1
29	Вольнолюбивая лирика.	1
30	Романтическая поэма «Цыганы». Художественные особенности поэмы.	1
31	Реализм «Маленьких трагедий».	1
32	«Повести Белкина». Богатство образов и характеров «Повестей…». Центральная проблематика.	1
33	Поэма «Медный всадник»	1
34	Роман в стихах «Евгений Онегин»: творческая история, основная проблематика и система образов.	1
35	Онегин и Ленский.	1
36	Образ Татьяны Лариной как «милый  идеал» автора .	1
37	«Энциклопедия русской жизни» - В.Г. Белинский о романе. Современные дискуссии о романе. Комментарий к роману.	1
38	Р.Р. Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина	1
39	М.Ю.Лермонтов Творческая биография М.Ю. Лермонтова.	1
40	Темы и мотивы лермонтовской лирики. Тема свободы и назначения художника.	1
41	Тема одиночества в творчестве поэта.	1
42	Судьба поэта и его поколения. Патриотическая тема в поэзии Лермонтова.	1
43	Роман «Герой нашего времени»: сюжет, фабула, композиция. Гражданская активность и смысл жизни, светская жизнь и светские представления, позиция писателя.	1
44	Внутренняя связь проблематики романа с лирикой поэта. Художественное совершенство романа.	1
45	Печорин и другие персонажи.	1
46	Место и роль двух предисловий. Идейно-композиционное значение главы «Фаталист».	1
47	«История души человеческой» как главный объект повествования. В.Г.Белинский о романе	1
48	Р.Р. Классное сочинение по творчеству Лермонтова	1
49	Н.В.Гоголь Творческая биография Н.В. Гоголя.	1
50	Тема «маленького человека» в «Петербургских повестях».	1
51	Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Сюжетно-композиционное своеобразие.	1
52	Образы помещиков. Манилов.	1
53	Образы помещиков. Коробочка.	1
54	Образы помещиков. Ноздрев.	1
55	Образы помещиков. Собакевич.	1
56	Образы помещиков. Плюшкин.	1
57	Р.Р.  Сочинение на тему: «Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души»	1
58	Народная тема в поэме.	1
59	Фигура автора и роль лирических отступлений	1
60	Ф.И. Тютчев Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики. Художественное своеобразие стихотворений.	1
61	А.А.Фет Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики. Художественное своеобразие стихотворений.	1
62	Н.А.Некрасов Творческая биография Н.А. Некрасова. Отражение в лирике гражданской позиции и взглядов революционной демократии: «Памяти Добролюбова».	1
63	Ф.М.Достоевский Основные вехи биографии.	1
64	Роман «Бедные люди»: материальное и духовное в произведении, характеристика образов, позиция писателя.	1
65	Развитие темы «маленького человека». Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.	1
66	Л.Н. Толстой Основные вехи биографии.	1
67	Автобиографическая проза: повесть «Юность».	1
68	Нравственные идеалы, мечты и реальность, становление личности, основные приемы создания образов.	1
69	А.П.Чехов Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника» Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в литературе 19 века. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.	1
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
70	Литературный процесс начала XX века. Развитие реализма, новые эстетические школы. Модернистские течения.	1
71	М. Горький Основные вехи биографии.	1
72	Своеобразие прозы раннего М. Горького. Рассказы «Челкаш», «Двадцать шесть и одна». Основной конфликт: люди «дна» и проблема человеческого в человеке.	1
73	Художественная идея «Песня о Буревестнике».	1
74	И.А.Бунин Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей разных социальных слоев. Лиризм повествования	1
75	«Серебряный век» русской поэзии. Многообразие поэтических голосов эпохи.	1
76	А.А.Блок Слово о поэте. Стихотворения: «Ветер принес издалека…», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей…», «О доблестях, о подвигах, о славе…». Родина и любовь как единая тема творчества Блока. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Художественные средства создания образа России.	1
77	С.А.Есенин Слово о поэте. Стихотворения: «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…», «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…». Тема любви в лирике поэта. Тема России – главная в поэзии С.Есенина. Поэтизация крестьянской Руси в творчестве С.Есенина.	1
78	В.В.Маяковский Слово о поэте «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Нате!», «Люблю…» (отрывок). Новаторство Маяковского-поэта.	1
79	М.И.Цветаева Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «С большою нежностью-потому…», «Откуда такая нежность…», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии и любви. Особенности поэтики Цветаевой.	1
80	А.А.Ахматова Слово о поэте. Стихотворения из книг «Четки»: «Белая стая», «Подорожник», «Anna Domini», «Тростник», «Ветер войны». Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.	1
81	Б.Л.Пастернак Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест…». Философская глубина лирики Пастернака. Тема природы и любви в лирике поэта.	1
82	М.А. Булгаков Основные вехи биографии.	1
83	Повесть «Собачье сердце». Проблематика и образы.	1
84	Художественная идея повести. Пафос произведения и авторская позиция.	1
85	М.А. Шолохов Основные вехи биографии. Русский характер в изображении М.А. Шолохова.	1
86	Рассказ «Судьба человека»: образы, роль сюжета и композиции в раскрытии художественной идеи.	1
87	Проблема человека на войне.	1
88	А. Т. Твардовский Сведения о поэте. «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о родине , о природе. Интонация и стиль стихотворений.	1
89	Анализ стихотворений «Я убит подо Ржевом», «Лежат они, глухие и немые»	1
90	А.И. Солженицын Основные вехи биографии писателя. А.Т. Твардовский в писательской судьбе А.И. Солженицына.	1
91	Рассказ «Матренин двор». Творческая история произведения. Реалии и художественные обобщения в рассказе.	1
92	Традиции Н.А. Некрасова. Образы Матрены и рассказчика.	1
93	B.C. Высоцкий Основные вехи творческой биографии. Авторская песня - новое явление в русской литературе XX века. Тематика песен B.C. Высоцкого.	1
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (9 часов)
94	Данте Алигьери Слово о поэте. «Божественная комедия», «Ад». Философский характер поэмы.	1
95	У. Шекспир Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Жанровое многообразие драматургии У. Шекспира.	1
96	Проблематика трагедий. Низкое и высокое, сиюминутное и общечеловеческое, злое и доброе в трагедии «Гамлет».	1
97	Центральный конфликт пьесы. Образы Гамлета и Офелии в русском искусстве XX века.	1
98	Ж.Б. Мольер Краткие сведения о драматурге. «Высокая комедия» Ж.Б. Мольера (обзор), Тематика проблематика комедий Мольера.	1
99	Комедия «Мнимый больной»: основной конфликт пьесы; объекты уничтожающего смеха; группировка образов в комедии.	1
100	И.В. Гёте Краткие сведения о поэте. И.В. Гёте - выдающийся деятель немецкого Просвещения. «Фауст» - вершина философской литературы. И.В. Гёте в России.	1
101	«Фауст» - вершина философской литературы. Сюжет и композиция трагедии. Трагизм любви Фауста и Гретхен.	1
102	П.Мериме «Маттео Фальконе». Тема предательства.	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена в соответствии с Примерной программойпо литературе для общеобразовательных школ (Стандарты второго поколения) и программой по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. идоп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программыГ.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев