Рабочая программа по литературе к учебнику Г.И.Беленького 7 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа №51 г. Липецка

Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы от 25.08.2015г. протокол №1 Руководитель МО ________/Л. И. Маркова/

Согласовано на заседании методического совета от 27.08.2015г. протокол №1 Руководитель МС ________/ Н. Д. Покачалова /

Утверждено Приказ от ________ № _____ Директор МАОУ СШ №51 ________/ С. В. Бедрова /

Рабочая программа

по литературе

(наименование учебного предмета (курса), уровень изучения)

основное общее образование, 7 класс

(уровень образования/класс)

2015-2016 учебный год

(срок реализации программы)

Программу составила Печерская Людмила Владимировна, стаж  работы 32 года, высшая квалификационная категория

              (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу, стаж, 

             квалификационная категория)

Липецк

2015г.

Пояснительная записка

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Настоящая рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основании следующих документов:

- Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 г. № 1089);

- Письма Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

- Образовательной программы МАОУ СШ №51 г. Липецка на 2015-2016 учебный год;

- Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (принято на заседании педагогического совета МБОУ СОШ № 51 г.Липецка протокол от 30.08.2013 № 3, утверждено приказом по МБОУ СОШ №51 г. Липецка от 31.08.2013 № 232).

Рабочая программа составлена также на основе  Программы по литературе для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького  (4- е издание, переработанное), Москва «Мнемозина», 2009.

Выбор данной программы мотивирован тем, что она построена на основе сочетания хронологического и проблемно-тематического принципов, с учетом системности, доступности, личностно-ориентированного подхода к обучению учащихся, а также преемственности и перспективности между разделами курса.

Рабочая программа предполагает  изучение  литературоведческих  понятий, развитие связной речи (различные формы пересказа, чтение наизусть, обогащение словарного запаса речи, составление планов разного типа, задания на развитие ассоциативного и творческого воображения, работа в ситуации диалогического общения, интерпретация текста, письменное высказывание по литературной или нравственно-этической проблеме).

Программа составлена на 70 часов, рассчитана на 1 год  обучения (из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МАОУ СШ №51 г. Липецка на 2015-2016 учебный год, Календарным учебным графиком).

Основной формой организации образовательного процесса в 7 классе является урок.

В зависимости от цели и времени проведения проверки на уроках литературы используются предварительный, текущий, тематический, итоговый виды контроля. По форме проведения эти виды проверки могут быть следующими: устный опрос, фронтальный опрос, самостоятельная работа, сочинение и др.

Реализация рабочей программы осуществляется на основе использования учебника: Литература. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./Под редакцией Г. И. Беленького. Авт.-сост.: Г. И. Беленький, Н. А. Демидова, М.А. Снежневская, О.М. Хренова – М.: Мнемозина, 2012.

Представленные в учебнике художественные тексты развивают эстетический вкус школьников, пробуждают их интерес к нравственной проблематике произведений. Учебные статьи  закладывают основы теоретико-литературных знаний учащихся, знакомят с историко-литературными сведениями. Вопросы и задания направлены на формирование необходимых читательских качеств и умений, самостоятельности и творчества при освоении литературы.

                                                                          Содержание

(70 часов)

Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы. (1 час)

 

М.Ю. Лермонтов (4 часа)

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в «Песне…». Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.

 

А.К. Толстой (3 ч.)

«Василий Шибанов», «Князь Серебряный».

Историческая тематика в творчестве Толстого. Художественная концепция Иоанна Грозного: мысль о взаимосвязи тирании и покорности. Нравственная проблематика произведений Толстого.

 

Н.В. Гоголь (5 + 1 ч.)

Повесть «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.

 

А.С. Пушкин (4 ч.)

«Полтава».

Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Конфликт. Трагические судьбы героев. Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев – Петра I и Карла XII. Картины природы. Композиция. Лиризм. Совершенство языка. Поэма как жанр. Метафора.

«Пиковая дама». Проблема индивидуализма в повести.

 

Н.С. Лесков (3 ч.)

«Человек на часах».

Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников – лесковский герой-праведник. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

          «Левша». Особенности изображения русского характера в произведении. Художественные особенности языка повести.

И.С. Тургенев (3 + 1 ч.)

«Записки охотника» (рассказы «Бирюк»).

Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.

«Стихотворения в прозе»: «Щи», «Два богача», «Воробей», «Памяти Ю. П. Вревской», «Русский язык».

Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.

 

Н.А. Некрасов (4 ч.)

Стихотворения: «Крестьянские дети», «Железная дорога», «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская...».

«Мороз, Красный нос».

Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.

 

М.Е. Салтыков-Щедрин (3 ч.)

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».

Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.

 

А.П. Чехов (3 ч.)

Рассказы: «Хамелеон», «Тоска», «Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник».

Особенности авторской позиции в рассказах. Комическое и трагическое в прозе Чехова. Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к  нему. Сатирический пафос произведений.

 

Ф.И. Тютчев (1 ч.)

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза», «Песок сыпучий по колени...», «Тихой ночью, поздним летом...», «Как неожиданно и ярко...».

Образная яркость и философская глубина лирики Тютчева. Размышления поэта о тайнах мироздания, взаимоотношениях человека и природы. Тема могущества и бессилия человека.

 

А.А. Фет (1 ч.)

Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Мотылек мальчику», «Я пришел к тебе с приветом...», «Сосны», «Осенняя роза», «Севастопольское братское кладбище».

«Культ мгновения» в лирике Фета. Радость слияния человеческой души с миром природы.

Л.Н. Толстой (3 ч.)

«Детство».

Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру.

Ф.М. Достоевский (3 ч.)

«Мальчики».

Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка.

Особенности художественной манеры Ф.М. Достоевского.

Обращение писателей ХХ века к художественному опыту своих предшественников. Своеобразие русской поэзии ХХ века.

М. Горький (4 + 2 ч.)

«Детство».

Традиции Л.Н. Толстого, их переосмысление Горьким. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.

               К.Г. Паустовский (3 ч.)

«Корзина с еловыми шишками», «Исаак Левитан».

А.А. Блок (1ч.)

«Я никогда не понимал...»

Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней высоких идеалов.

Ж.-Б. Мольер (3 ч.)

«Мещанин во дворянстве».

Особенности классицистической драматургии. «Мещанин во дворянстве» как комедия нравов и характеров. Сатирическое значение образа господина Журдена. Журден и аристократы.

А. Сент-Экзюпери (3 ч.)

Сказка «Маленький принц».

Своеобразие жанра философской сказки. Мудрость детского восприятия мира. Духовное и материальное, красивое и полезное в иерархии жизненных ценностей. Галерея образов «взрослых». Тема любви и дружбы. Ответственность как основа человеческих отношений. Аллегория и метафора в сказке.

Р.Брэдбери (2 ч.)

«Каникулы», «Земляничное окошко».

Перечень контрольных мероприятий:

сочинения: 5 (4 классных, 1 домашнее).

                                      Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы в 7 классе ученик должен

знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя и других писателей;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Литература

1.  Аркин И. И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. – М.: Просвещение, 2011.

2.  Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2010

3.  Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.- М.: ВАКО, 2011.

4.  Ишимова В. О. История России в рассказах для детей.- М.: Современник, 2010.

5.  Коровина В. Я. Литература: Методические советы: 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

6.  Кутейникова Н. Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2010.

7.  Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2010.

8.  Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов.-М.: Просвещение, 2010

9.  Тумина Л. Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников. 5-7 классы. –М.: Дрофа, 2009.

10.  Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. – М.: Русское слово, 2011.

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Количество часов		Дата прохождения темы
				по плану		фактически
1	Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.	1		1.09
«Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины)
2	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа.	1	4.09
3	Образ Ивана Грозного и тема власти.	1	8.09
4	Нравственная проблематика и особенности конфликта в «Песне…». Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев.	1	11.09
5	Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.	1	15.09
6	А.К. Толстой «Василий Шибанов». Историческая тематика в творчестве Толстого.	1	18.09
7-8	Урок внеклассного чтения по повести А.К.Толстого «Князь Серебряный»	2	22, 25.09
9	Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.	1	29.09
10	Тарас Бульба. Характер литературного героя.	1	2.10
11	Боевое товарищество Запорожской Сечи, её нравы и обычаи.	1	6.10
12	Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына.	1	13.10
13	Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.	1	16.10
14	Прославление боевого братства, единства, преданности Родине в повести.	1	20.10
15	Рр Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».	1	23.10
16-17	Тема прошлого Родины, изображение Петра I в поэме А.С. Пушкина «Полтава».	2	27, 30.10
18-19	Урок внеклассного чтения по повести А.С.Пушкина «Пиковая дама. Рр Подготовка к домашнему сочинению по произведениям А.С.Пушкина.	2	3,6.11
20-21	Н.С. Лесков «Человек на часах». Герой-праведник.	2	11,13.11
22	Урок внеклассного чтения по повести Н.С.Лескова «Левша».	1	17.11
«Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем времени)
23-24	Авторские раздумья о жизни народа в рассказе И.С. Тургенева «Бирюк».	2	24,27.11
25-26	Жанровые особенности и многообразие тематики «Стихотворений в прозе» («Щи», «Два богача», «Воробей», «Памяти Ю. П. Вревской», «Русский язык»).	2	1,4.12
27-28	Н.А. Некрасов «Железная дорога». Картины народной жизни.	2	8,11.12
29	Повествовательное начало в лирике Некрасова. «Крестьянские дети», «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская...».	1	15.12
30	«Мороз, Красный нос». Народные характеры и судьбы.	1	18.12
31	Образ народа в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».	1	22.12
32	«Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь.	1	25.12
33	«Премудрый пискарь». Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.	1	29.12
34	А.П. Чехов «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали.	1
35-36	Комическое и трагическое в прозе Чехова. «Тоска», «Злоумышленник».	2
37	О чём и почему молчит писатель. А.П. Чехов «Репетитор», «Гриша».	1
38	Урок внеклассного чтения по рассказам А.П.Чехова.	1
Запечатленные мгновения. Страницы поэзии.
39	Образная яркость и философская глубина лирики Ф. И. Тютчева. «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза», «Песок сыпучий по колени...», «Тихой ночью, поздним летом...», «Как неожиданно и ярко...».	1
40	«Культ мгновения» в лирике А. А. Фета. Радость слияния человеческой души с миром природы. «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Мотылек мальчику», «Я пришел к тебе с приветом...», «Сосны».	1
Человек в движении времени
41	Л.Н. Толстой «Детство». Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний.	1
42	Л.Н. Толстой «Детство». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя.	1
43	Л.Н. Толстой «Детство». Тема детской открытости миру.	1
44-45	Ф.М. Достоевский «Мальчики». Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.	2
46	Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная личность.	1
47	Рр Подготовка к сочинению по произведениям Л.Н.Толстого «Детство» и Ф.М.Достоевского «Мальчики».	1
48	М. Горький «Детство». Автобиографическая основа повести.	1
49	«Свинцовые мерзости жизни».	1
50-51	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького.	2
52	Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров. Активность авторской позиции.	1
53-54	Рр Контрольное соч-е по повести М. Горького «Детство».	2
Содружество искусств
55-56	Власть искусства над пространством и временем. К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	2
57-58	К.Г. Паустовский «Исаак Левитан».	2
59	А.А. Блок «Я никогда не понимал...». Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней высоких идеалов.	1
60-61	Урок внеклассного чтения по повести Б.Васильева «В списках не значился».	2
Перекличка эпох
62	Драматические произведения. Комедия. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».	1
63-64	Сатирическое значение образа господина Журдена. Журден и аристократы.	2
65	А. Сент-Экзюпери «Маленький принц». Своеобразие жанра философской сказки.	1
66	Мудрость детского восприятия мира. Духовное и материальное, красивое и полезное в иерархии жизненных ценностей.	1
67	Ответственность как основа человеческих отношений. Аллегория и метафора в сказке.	1
68	Что нужно человеку для счастья? Р. Брэдбери «Каникулы».	1
69	Р. Брэдбери «Земляничное окошко». Смысл названия рассказа.	1
70	Обобщим изученное. Итоговый урок. Рекомендация списка книг для чтения летом.	1