Рабочая программа по литературе 11 класс

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п. Каменоломни

Утверждаю: 

Директор МБОУ лицея  № 82

им. А.Н. Знаменского

МарусинаЛ.И.

 Приказ №___   от «_30_» августа 2016г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по литературе

для  11 А класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

                                                     Шведова Марина Леонидовна,

 педстаж 27 лет.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Изучение литературы в  11 классе на ступени среднего общего образования  направлено на достижение следующей целей:

-воспитание духовно – развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к искусству других народов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

-формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве посредством чтения и анализа художественных произведений.

-овладение умением творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно- историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный,  деятельностный подходы, которые определяют

задачи обучения:

образовательные:

-формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

-развитие способностей формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

воспитательные:

-воспитание достойных современного человека ценностных ориентаций;

- развитие гуманитарного стиля мышления, творческой деятельности в процессе приобщения к достижениям культуры;

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к литературе, сознательного отношения к ней как к духовной ценности;

-воспитание эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия прочного, устойчивого интереса к книге;

-воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности;

-формирование и развитие духовно-нравственного потенциала учащихся.

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе:

  -примерной программы по литературе  для общеобразовательных учреждений ;

 -учебника  литературы  для 11  кл. под редакцией Чалмаева В.А. и Зинина С.А. 9-е издание - М,: ООО «ТИД «Русское слово»-РС», 2010г.;  - -   - основной образовательной программы лицея;

-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в основной школе отводит на изучение литературы 385 часов, в 11 классе 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю)

   Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год  на предмет «Литература» в 11 классе отводится 3 часа в неделю,  программа предусматривает 104 часа. В связи с тем, что 3 урока выпадают на праздничные дни (23.02,08.03,09.05), уроки изучения творчества М.Ю. Лермонтова,  Н.В. Гоголя, зарубежной литературы и итогового повторения объединены (внутри каждого из разделов.)    Программа спланирована на 101 час.

Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения литературы ученик 11 класса должен:

Знать/понимать:

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм ( развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятия о герое и антигерое, понятие о литературном типе., понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия)развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий). Притча (углубление понятия), силлабо- тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

- теоретико-литературные понятия, образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя,

Уметь:

- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений;

- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

- владеть различными видами пересказа ( пересказ выборочный, сжатый, подробный и др.);

- владеть навыками анализа художественного текста;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- составлять план прочитанного произведения, статьи учебника;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности  сюжета, композиции, роль  изобразительно-выразительных средств,

 - выражать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;

- владеть компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;

- применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- активизации умственной и познавательной деятельности, развития интереса учащихся к предмету;

- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

-выделения характерных причинно-следственных связей,

-сравнения и сопоставления,

-умения различать понятия: факт, мнение, доказательство,

-самостоятельного выполнения различных творческих работ,

-развития способности устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

-осознанного беглого чтения, использования различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),

-овладения монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбора и использования выразительных средств языка и знаковых систем(текст, таблица, схема и др.),

- составления плана, тезиса, конспекта,

-подбора аргументов, формулирования выводов, отражения в устной и письменной форме результатов своей деятельности,

- решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,

-самостоятельной организации учебной деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанного определения сферы своих интересов и возможностей.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности
2	Литература 1-й половины 20 века	17	Лирика и проза И.А. Бунина, романтические и драматические произведения  М.Горького, творчество Куприна, Андреева (обзорно).	Урок получения новых знаний  Обзорная лекция. Практическая работа.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
3	Серебряный век русской поэзии	21	О серебряном веке русской поэзии, модернистских течениях и ее представителях: В.Брюсове, А.Блоке, Н.Гумилеве, А. Ахматовой, М.Цветаевой, изучитьхудожественное своеобразие их  творчества, такие произведения , как поэма Блока «Двенадцать», «Реквием»Ахматовой, стихи о Родине М.Цветаевой.	Урок получения новых знаний Практическая и самостоятельная работы.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
4	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов	16	Литература и публицистика послереволюционных лет, литературные группировки, их манифесты и декларации. Жанр антиутопии в творчестве Замятина, юмористическая проза 20-х годов, лирика Маяковского, Есенина.	Урок получения новых знаний Обзорная лекция. Практическая работа.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
5	Литературный процесс 30-х40-х годов	25	Произведения: «Петр Первый» Толстого, «Тихий Дон» Шолохова, «Мастер и Маргарита « Булгакова, а также жизнь и творчество Б. Пастернака, А.Платонова, В Набокова.	Урок получения новых знаний Урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок-театр, практикум, анализ прозаического текста.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Просмотр эпизодов фильма. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
6	Литература периода Великой Отечественной войны	7	Публицистика Эренбурга ,А.Толстого, Л.Леонова , лирика и проза военных лет, патриотические стихи А.Твардовского, его поэма «По праву памяти», поэзия Н.Заболоцкого.	Урок получения новых знаний Урок  познания нового ,развития речи, урок- вернисаж,  урок- концерт (чтение наизусть), урок- практикум, анализ лирического и прозаического текста.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Просмотр эпизодов фильма. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
7	Литературный процесс 50-80-х годов	10	Материал об особенностях литературы 2-й половины 20 века, о «городской» прозе и «тихой» лирике,  об исторической  романистике и авторской песне, о творчестве  В.Шукшина, Н.Рубцова, В.Астафьева, В.Распутина, А. Солженицына	Урок – практикум, урок- концерт.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Просмотр эпизодов фильма. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
8	Новейшая русская реалистическая  проза и поэзия 80-90-х годов	3	Новейшая реалистическая проза и элементы эссеистики в ней, эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии, творчество И.Бродского.	Урок изучения нового материала,  урок развития устной и письменной речи, практикум.	I - виды деятельности со словесной основой: •         Слушание объяснений учителя. •         Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •         Самостоятельная работа с учебником. •         Работа с научно-популярной литературой; •         Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. •         Написание рефератов и докладов. •         Выполнение заданий по разграничению понятий. •         Систематизация учебного материала. II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: •         Наблюдение за демонстрациями учителя. •         Прослушивание аудиозаписи. •         Анализ графиков, таблиц, схем. •         Объяснение наблюдаемых явлений. •         Анализ проблемных ситуаций. III - виды деятельности с практической (опытной) основой: •         Работа с раздаточным материалом. •         Сбор и классификация материала.
9	Повторение	2	Обобщение курса литературы 20 века и выявление читательского интереса старшеклассников.	Урок изучения нового материала,  урок развития устной и письменной речи, практикум.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии предмета «Литература»

· восприятие и истолкование прочитанного текста

· расширение сведений о биографии писателя

· освоение теоретических сведений и различных жанров литературы

· знакомство с начальными представлениями об историзме литературы как искусства слова

Календарно-тематическое планирование

№  п/п	Дата проведения урока	Тема урока	Кол-во часов
Литература   первой   половины    20-гвека(17час)
1	01.09	Обзор русской литературы первой половины 20-го века	1
2	06.09	Судьба реализма: историческое место произведений Л.Н.Толстого и А.П.Чехова на рубеже веков	1
3	07.09	Жизнь и творчество  И.Бунина. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.	1
4	08.09	Анализ рассказа «Антоновские яблоки».	1
5	13.09	Смысл жизни героя рассказа «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации  в рассказе.	1
6	14.09	Метафизика любви по рассказу «Лёгкое дыхание»	1
7	15.09	Жизнь и творчество М.Горького.	1
8	20.09	«Макар Чудра»,   «Старуха Изергиль» -   романтические  рассказы-легенды	1
9	21.09	На дне». Философско-этическая проблематика пьесы	1
10	22.09	Роль Луки в  драме. Система образов  пьесы «На дне»	1
11	27.09	Человек, его достоинство и смысл жизни.	1
12	28.09	Р.Р Сочинение по творчеству А.М. Горького	1
13	29.09	«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека.	1
14	04.10	Жизнь и творчество А.Куприна. «Поединок». Мир армейских  отношений как отражение духовного кризиса общества	1
15	05.10	«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.	1
16	06.10	Р.Р Сочинение по творчеству И А.Куприна	1
17	11.10	Л. Н. Андреев. «Иуда Искариот», «Бездны» человеческой души как главный объект изображения.	1
Серебряный  век  русской  поэзии     (21 час.)
18	12.10	Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)	1
19	13.10	В. Брюсов. Единство лирики поэта.	1
20	18.10	К. Бальмонт. «Солнечность»  поэзии Бальмонта.	1
21	19.10	А.А. Блок. Биография. Смысл «трилогии вочеловечивания»	1
22	20.10	Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».	1
23	25.10	Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».	1
24	26.10	Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме.	1
25	27.10	Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала(семинар).	1
26	08.11	Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.	1
27	09.11	Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.	1
28	10.11	Новокрестьянские поэты 1910-х годов.	1
29	15.11	Н.Гумилев. Жизнь во имя Слова. Стихотворения «Жираф», «Кенгуру».	1
30	16.11	Зачёт по поэзии «серебряного века»	1
31	17.11	Место Ахматовой в русской поэзии. Художественное своеобразие «лирического романа»	1
32	22.11	Тема Родины в лирике Ахматовой.	1
33	23.11	«Реквием»: скорбная летопись утрат.	1
34	24.11	Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.	1
35	29.11	Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.	1
36	30.11	Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.	1
37	01.12	«Короли смеха» из журнала «Сатирикон»	1
38	06.12	Феномен «сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе М. Пришвина.	1
07.12Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов   (16 час.)
39	08.12	Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.	1
40	13.12	Литературные группировки, их манифесты, декларации, программы.	1
41	14.12	Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны».	1
42	15.12	Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».	1
43	20.12	Юмористическая проза 20-х годов.	1
44	21.12	В.В. Маяковский.Тема поэта и толпы в ранней лирике.	1
45	22.12	Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта.	1
46	27.12	Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях В.В. Маяковского	1
47	28.12	Анализ стихотворения Цветаевой, Ахматовой, Маяковского	1
48	29.12	Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.	1
49	11.01	Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.	1
50	12.01	Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Имажинизм.	1
51	17.01	Любовная тема в поэзии Есенина.	1
52	18.01	Трагедия «мятежной души»  в поэме С.Есенина «Пугачёв»	1
53	19.01	Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.	1
54	24.01	Р.Р.Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.	1
Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов(25 час)
55	25.01	Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе.	1
56	26.01	Проза 30-х годов о людях труда.	1
57	31.01	Тема коллективизации в литературе.	1
58	01.02	Эмигрантская «ветвь» русской литературы.	1
59	02.02	Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности.	1
60	07.02	Черты национального характера в образе Петра.	1
61	08.02	«Донские рассказы» - новеллистический пролог «Тихого Дона»	1
62	09.02	Роман «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса .	1
63	14.02	Картины жизни донского казачества .	1
64	15.02	Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.	1
65	16.02	Роль и значение женских образов в художественной системе романа.	1
66	21.02	Сложность и противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова.	1
67	22.02	Художественно-стилистическое своеобразие романа.	1
68	28.02	Р.Р Сочинение  по роману  М.А. Шолохова «Тихий Дон»	1
69	01.03	Роман «Мастер и Маргарита». «Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой	1
70	02.03	Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.	1
71	07.03	Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.	1
72	09.03	Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.	1
73	14.03	Неразрывность связи любви и творчества в проблематике.	1
74	15.03	Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.	1
75	16.03	Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.	1
76	21.03	Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе	1
77	22.03	Нравственные искания героя.	1
78	23.03	А. Платонов. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя.	1
79	04.04	В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев.	1
Литература периода Великой Отечественной войны (7 час)
80	05.04	Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей.	1
81	06.04	Основные мотивы лирики военных лет	1
82	11.04	Проза о войне 1941-1945 годов	1
83	12.04	А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.	1
84	13.04	«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.	1
85	18.04	Письменная работа «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века.»	1
86	19.04	Н. А. Заболоцкий. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.	1
Литературный процесс 50-х – 80-х годов (10 час)
87	20.04	Особенности литературного процесса 40-х и 50-х годов ХХ века -	1
88	25.04	В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.	1
89	26.04	Н.М.Рубцов. Тема родины в лирике .	1
90	27.04	В.П.Астафьев Сопричастный всему живому. Штрихи к портрету	1
91	02.05	Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царь-рыба»	1
92	03.05	В.Распутин  «Живое слова, сжатое до точки».	1
93	04.05	Апокалипсис, сотворённый людьми. Повесть «Прощание с Матёрой»	1
94	10.05	А. И. Солженицин. Судьба А.Солженицына.	1
95	11.05	Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича»	1
96	16.05	Сочинение по творчеству В.Астафьева, В.Распутина, А.Солженицына	1
Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов(3ч)				17.05
97	17.05	Городская проза в современной литературе. Ю.Трифонов «Обмен»	1
98	18.05	Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии	1
99	23.05	Авторская песня. Творчество А.Галича, Ю. Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы	1
Повторение(2ч)
100	24.05	Повторение и закрепление изученного в 11 классе	1
101	25.05	Обобщающий урок по русской литературе XX века	1
Итого			101 час

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания                     методического совета МБОУ лицея № 82 от «_29_» __августа__2016__г. №____ ___________  /__________________/ Подпись руководителя МС, ФИО

СОГЛАСОВАНО                                                                             Заместитель директора по УВР                                                                         ___________ /______________/                               ФИО                                                                         «_29» _августа__2016__г.