Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 11 класс

Рабочая программа по литературе 11 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п. Каменоломни



Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

им. А.Н. Знаменского

МарусинаЛ.И.

Приказ №___ от «_30_» августа 2016г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 11 А класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Шведова Марина Леонидовна,

педстаж 27 лет.













2016 - 2017 учебный год



Пояснительная записка

Изучение литературы в 11 классе на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующей целей:


-воспитание духовно – развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к искусству других народов;


-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;


-формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;


-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве посредством чтения и анализа художественных произведений.


-овладение умением творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно- историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.


На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют


задачи обучения:


образовательные:


-формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

-развитие способностей формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;



воспитательные:


-воспитание достойных современного человека ценностных ориентаций;

- развитие гуманитарного стиля мышления, творческой деятельности в процессе приобщения к достижениям культуры;

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к литературе, сознательного отношения к ней как к духовной ценности;

-воспитание эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия прочного, устойчивого интереса к книге;

-воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности;

-формирование и развитие духовно-нравственного потенциала учащихся.



Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе:

-примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений ;

-учебника литературы для 11 кл. под редакцией Чалмаева В.А. и Зинина С.А. 9-е издание - М,: ООО «ТИД «Русское слово»-РС», 2010г.; - - - основной образовательной программы лицея;

-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.



















Место учебного предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в основной школе отводит на изучение литературы 385 часов, в 11 классе 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю)


Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год на предмет «Литература» в 11 классе отводится 3 часа в неделю, программа предусматривает 104 часа. В связи с тем, что 3 урока выпадают на праздничные дни (23.02,08.03,09.05), уроки изучения творчества М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, зарубежной литературы и итогового повторения объединены (внутри каждого из разделов.) Программа спланирована на 101 час.




























Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения литературы ученик 11 класса должен:


Знать/понимать:

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм ( развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятия о герое и антигерое, понятие о литературном типе., понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия)развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий). Притча (углубление понятия), силлабо- тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

- теоретико-литературные понятия, образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя,


Уметь:

- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений;

- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

- владеть различными видами пересказа ( пересказ выборочный, сжатый, подробный и др.);

- владеть навыками анализа художественного текста;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- составлять план прочитанного произведения, статьи учебника;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств,

- выражать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;

- владеть компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;

- применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


- активизации умственной и познавательной деятельности, развития интереса учащихся к предмету;

- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

-выделения характерных причинно-следственных связей,

-сравнения и сопоставления,

-умения различать понятия: факт, мнение, доказательство,

-самостоятельного выполнения различных творческих работ,

-развития способности устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

-осознанного беглого чтения, использования различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),

-овладения монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбора и использования выразительных средств языка и знаковых систем(текст, таблица, схема и др.),

- составления плана, тезиса, конспекта,

-подбора аргументов, формулирования выводов, отражения в устной и письменной форме результатов своей деятельности,

- решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,

-самостоятельной организации учебной деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанного определения сферы своих интересов и возможностей.




















Содержание учебного предмета



п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

2

Литература 1-й половины 20 века

17

Лирика и проза И.А. Бунина, романтические

и драматические произведения М.Горького, творчество Куприна, Андреева (обзорно).


Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

3

Серебряный век русской поэзии

21

О серебряном веке русской поэзии, модернистских течениях и ее

представителях: В.Брюсове, А.Блоке, Н.Гумилеве, А. Ахматовой, М.Цветаевой, изучитьхудожественное своеобразие их творчества, такие

произведения , как поэма Блока «Двенадцать», «Реквием»Ахматовой, стихи о Родине М.Цветаевой.


Урок получения новых знаний

Практическая и самостоятельная работы.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

4

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

16

Литература и публицистика послереволюционных лет, литературные группировки, их манифесты и

декларации. Жанр антиутопии в творчестве Замятина, юмористическая проза 20-х годов, лирика Маяковского,

Есенина.


Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

5

Литературный процесс 30-х40-х годов

25

Произведения: «Петр Первый» Толстого, «Тихий Дон»

Шолохова, «Мастер и Маргарита « Булгакова, а также жизнь и творчество Б. Пастернака, А.Платонова, В Набокова.


Урок получения новых знаний

Урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок-театр, практикум, анализ прозаического текста.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

6

Литература периода Великой Отечественной войны

7

Публицистика Эренбурга ,А.Толстого, Л.Леонова , лирика и проза военных лет, патриотические стихи

А.Твардовского, его поэма «По праву памяти», поэзия Н.Заболоцкого.


Урок получения новых знаний

Урок познания нового ,развития речи, урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок- практикум, анализ лирического и прозаического текста.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

7

Литературный процесс 50-80-х годов

10

Материал об особенностях литературы 2-й половины 20 века, о «городской» прозе и «тихой» лирике, об

исторической романистике и авторской песне, о творчестве В.Шукшина, Н.Рубцова, В.Астафьева, В.Распутина, А. Солженицына

Урок – практикум, урок- концерт.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

8

Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов

3

Новейшая реалистическая проза и элементы эссеистики в ней, эволюция

модернистской и постмодернистской прозы и поэзии, творчество И.Бродского.


Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

9

Повторение

2

Обобщение курса литературы 20 века и выявление читательского интереса

старшеклассников.


Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.




Содержание учебного предмета


Основные содержательные линии предмета «Литература»

восприятие и истолкование прочитанного текста

расширение сведений о биографии писателя

освоение теоретических сведений и различных жанров литературы

знакомство с начальными представлениями об историзме литературы как искусства слова

















Календарно-тематическое планирование



3

07.09

Жизнь и творчество И.Бунина. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.

1


4

08.09

Анализ рассказа «Антоновские яблоки».

1



5

13.09

Смысл жизни героя рассказа «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе.

1




6

14.09

Метафизика любви по рассказу «Лёгкое дыхание»

1

7

15.09

Жизнь и творчество М.Горького.

1

8

20.09

«Макар Чудра», «Старуха Изергиль» - романтические рассказы-легенды

1



9

21.09

На дне». Философско-этическая проблематика пьесы


1

10

22.09

Роль Луки в драме. Система образов пьесы «На дне»



1


11

27.09

Человек, его достоинство и смысл жизни.

1

12

28.09

Р.Р Сочинение по творчеству А.М. Горького

1

13

29.09

«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека.

1

14

04.10

Жизнь и творчество А.Куприна. «Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества

1


15

05.10

«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.



1

16

06.10

Р.Р Сочинение по творчеству И А.Куприна


1

17

11.10

Л. Н. Андреев. «Иуда Искариот», «Бездны» человеческой души как главный объект изображения.

1

Серебряный век русской поэзии (21 час.)

18

12.10

Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)

1

19

13.10

В. Брюсов. Единство лирики поэта.

1

20

18.10

К. Бальмонт. «Солнечность» поэзии Бальмонта.

1

21

19.10

А.А. Блок. Биография. Смысл «трилогии вочеловечивания»

1

22

20.10

Романтический образ «влюбленной души» в

«Стихах о Прекрасной Даме».


1

23

25.10

Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».

1

24

26.10

Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме.

1

25

27.10

Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала(семинар).

1

26

08.11

Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.

1

27

09.11

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.

1

28

10.11

Новокрестьянские поэты 1910-х годов.

1

29

15.11

Н.Гумилев. Жизнь во имя Слова. Стихотворения «Жираф», «Кенгуру».

1

30

16.11

Зачёт по поэзии «серебряного века»

1

31

17.11

Место Ахматовой в русской поэзии. Художественное своеобразие «лирического романа»

1

32

22.11

Тема Родины в лирике Ахматовой.

1

33

23.11

«Реквием»: скорбная летопись утрат.

1

34

24.11

Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.

1

35

29.11

Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.

1

36

30.11

Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.

1

37

01.12

«Короли смеха» из журнала «Сатирикон»

1

38

06.12

Феномен «сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе

М. Пришвина.

1

07.12Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (16 час.)

39

08.12

Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.

1

40

13.12

Литературные группировки, их манифесты, декларации, программы.


1



41

14.12

Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны».

1


42

15.12

Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».


1


43

20.12

Юмористическая проза 20-х годов.

1

44

21.12

В.В. Маяковский.Тема поэта и толпы в ранней лирике.

1

45

22.12

Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта.

1



46

27.12

Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях

В.В. Маяковского

1



47

28.12

Анализ стихотворения Цветаевой, Ахматовой, Маяковского

1

48

29.12

Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.

1

49

11.01

Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.

1

50

12.01

Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Имажинизм.

1


51

17.01

Любовная тема в поэзии Есенина.

1

52

18.01

Трагедия «мятежной души» в поэме С.Есенина «Пугачёв»


1


53

19.01

Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.

1

54

24.01

Р.Р.Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.


1

Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов(25 час)

55

25.01

Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе.

1

56

26.01

Проза 30-х годов о людях труда.

1


57

31.01

Тема коллективизации в литературе.

1


58

01.02

Эмигрантская «ветвь» русской литературы.

1

59

02.02

Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности.

1

60

07.02

Черты национального характера в образе Петра.

1

61

08.02

«Донские рассказы» - новеллистический пролог «Тихого Дона»

1

62

09.02

Роман «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса .

1

63

14.02

Картины жизни донского казачества .

1

64

15.02

Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.

1

65

16.02

Роль и значение женских образов в художественной системе романа.

1

66

21.02

Сложность и противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова.



1

67

22.02

Художественно-стилистическое своеобразие романа.

1

68

28.02

Р.Р Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

1

69

01.03

Роман «Мастер и Маргарита». «Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой

1


70

02.03

Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.

1

71

07.03

Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

1


72

09.03

Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.

1

73

14.03

Неразрывность связи любви и творчества в проблематике.

1


74

15.03

Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

1

75

16.03

Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.

1

76

21.03

Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе

1

77

22.03

Нравственные искания героя.

1

78

23.03

А. Платонов. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя.

1

79

04.04

В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев.

1

Литература периода Великой Отечественной войны (7 час)

80

05.04

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей.

1

81

06.04

Основные мотивы лирики военных лет

1

82

11.04

Проза о войне 1941-1945 годов

1

83

12.04

А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.

1

84

13.04

«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.


1

85

18.04

Письменная работа «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века.»

1

86

19.04

Н. А. Заболоцкий. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.

1

Литературный процесс 50-х – 80-х годов (10 час)

87

20.04

Особенности литературного процесса 40-х и 50-х годов ХХ века -

1

88

25.04

В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.

1

89

26.04

Н.М.Рубцов. Тема родины в лирике .

1

90

27.04

В.П.Астафьев Сопричастный всему живому. Штрихи к портрету

1

91

02.05

Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царь-рыба»

1

92

03.05

В.Распутин «Живое слова, сжатое до точки».

1

93

04.05

Апокалипсис, сотворённый людьми. Повесть «Прощание с Матёрой»

1

94

10.05

А. И. Солженицин. Судьба А.Солженицына.

1

95

11.05

Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича»

1

96

16.05

Сочинение по творчеству В.Астафьева, В.Распутина, А.Солженицына

1

Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов(3ч)

17.05

97

17.05

Городская проза в современной литературе. Ю.Трифонов «Обмен»

1


98

18.05

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии

1

99

23.05

Авторская песня. Творчество А.Галича, Ю. Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы

1


Повторение(2ч)

100

24.05

Повторение и закрепление изученного в 11 классе

1

101

25.05

Обобщающий урок по русской литературе XX века

1

Итого



101 час


























СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического совета

МБОУ лицея № 82

от «_29_» __августа__2016__г. №____


___________ /__________________/

Подпись руководителя МС, ФИО



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


___________ /______________/

ФИО


«_29» _августа__2016__г.
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-222565
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх