Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п. Каменоломни



Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

им. А.Н. Знаменского

МарусинаЛ.И.

Приказ №___ от «_30_» августа 2016г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 11 А класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Шведова Марина Леонидовна,

педстаж 27 лет.













2016 - 2017 учебный год



Пояснительная записка

Изучение литературы в 11 классе на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующей целей:


-воспитание духовно – развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к искусству других народов;


-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;


-формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;


-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве посредством чтения и анализа художественных произведений.


-овладение умением творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно- историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.


На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют


задачи обучения:


образовательные:


-формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

-развитие способностей формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;



воспитательные:


-воспитание достойных современного человека ценностных ориентаций;

- развитие гуманитарного стиля мышления, творческой деятельности в процессе приобщения к достижениям культуры;

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к литературе, сознательного отношения к ней как к духовной ценности;

-воспитание эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия прочного, устойчивого интереса к книге;

-воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности;

-формирование и развитие духовно-нравственного потенциала учащихся.



Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе:

-примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений ;

-учебника литературы для 11 кл. под редакцией Чалмаева В.А. и Зинина С.А. 9-е издание - М,: ООО «ТИД «Русское слово»-РС», 2010г.; - - - основной образовательной программы лицея;

-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.



















Место учебного предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в основной школе отводит на изучение литературы 385 часов, в 11 классе 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю)


Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год на предмет «Литература» в 11 классе отводится 3 часа в неделю, программа предусматривает 104 часа. В связи с тем, что 3 урока выпадают на праздничные дни (23.02,08.03,09.05), уроки изучения творчества М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, зарубежной литературы и итогового повторения объединены (внутри каждого из разделов.) Программа спланирована на 101 час.




























Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения литературы ученик 11 класса должен:


Знать/понимать:

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм ( развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятия о герое и антигерое, понятие о литературном типе., понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия)развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий). Притча (углубление понятия), силлабо- тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

- теоретико-литературные понятия, образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя,


Уметь:

- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений;

- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

- владеть различными видами пересказа ( пересказ выборочный, сжатый, подробный и др.);

- владеть навыками анализа художественного текста;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- составлять план прочитанного произведения, статьи учебника;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств,

- выражать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;

- владеть компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;

- применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


- активизации умственной и познавательной деятельности, развития интереса учащихся к предмету;

- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

-выделения характерных причинно-следственных связей,

-сравнения и сопоставления,

-умения различать понятия: факт, мнение, доказательство,

-самостоятельного выполнения различных творческих работ,

-развития способности устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

-осознанного беглого чтения, использования различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),

-овладения монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбора и использования выразительных средств языка и знаковых систем(текст, таблица, схема и др.),

- составления плана, тезиса, конспекта,

-подбора аргументов, формулирования выводов, отражения в устной и письменной форме результатов своей деятельности,

- решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,

-самостоятельной организации учебной деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанного определения сферы своих интересов и возможностей.




















Содержание учебного предмета



п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

2

Литература 1-й половины 20 века

17

Лирика и проза И.А. Бунина, романтические

и драматические произведения М.Горького, творчество Куприна, Андреева (обзорно).


Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

3

Серебряный век русской поэзии

21

О серебряном веке русской поэзии, модернистских течениях и ее

представителях: В.Брюсове, А.Блоке, Н.Гумилеве, А. Ахматовой, М.Цветаевой, изучитьхудожественное своеобразие их творчества, такие

произведения , как поэма Блока «Двенадцать», «Реквием»Ахматовой, стихи о Родине М.Цветаевой.


Урок получения новых знаний

Практическая и самостоятельная работы.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

4

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

16

Литература и публицистика послереволюционных лет, литературные группировки, их манифесты и

декларации. Жанр антиутопии в творчестве Замятина, юмористическая проза 20-х годов, лирика Маяковского,

Есенина.


Урок получения новых знаний

Обзорная лекция. Практическая работа.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

5

Литературный процесс 30-х40-х годов

25

Произведения: «Петр Первый» Толстого, «Тихий Дон»

Шолохова, «Мастер и Маргарита « Булгакова, а также жизнь и творчество Б. Пастернака, А.Платонова, В Набокова.


Урок получения новых знаний

Урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок-театр, практикум, анализ прозаического текста.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

6

Литература периода Великой Отечественной войны

7

Публицистика Эренбурга ,А.Толстого, Л.Леонова , лирика и проза военных лет, патриотические стихи

А.Твардовского, его поэма «По праву памяти», поэзия Н.Заболоцкого.


Урок получения новых знаний

Урок познания нового ,развития речи, урок- вернисаж, урок- концерт (чтение наизусть), урок- практикум, анализ лирического и прозаического текста.


I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

7

Литературный процесс 50-80-х годов

10

Материал об особенностях литературы 2-й половины 20 века, о «городской» прозе и «тихой» лирике, об

исторической романистике и авторской песне, о творчестве В.Шукшина, Н.Рубцова, В.Астафьева, В.Распутина, А. Солженицына

Урок – практикум, урок- концерт.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Просмотр эпизодов фильма.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

8

Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов

3

Новейшая реалистическая проза и элементы эссеистики в ней, эволюция

модернистской и постмодернистской прозы и поэзии, творчество И.Бродского.


Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.

I - виды деятельности со словесной основой:

  • Слушание объяснений учителя.

  • Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  • Самостоятельная работа с учебником.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  • Написание рефератов и докладов.

  • Выполнение заданий по разграничению понятий.

  • Систематизация учебного материала.

II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  • Наблюдение за демонстрациями учителя.

  • Прослушивание аудиозаписи.

  • Анализ графиков, таблиц, схем.

  • Объяснение наблюдаемых явлений.

  • Анализ проблемных ситуаций.

III - виды деятельности с практической (опытной) основой:

  • Работа с раздаточным материалом.

  • Сбор и классификация материала.

9

Повторение

2

Обобщение курса литературы 20 века и выявление читательского интереса

старшеклассников.


Урок изучения нового материала, урок развития устной и письменной речи, практикум.




Содержание учебного предмета


Основные содержательные линии предмета «Литература»

восприятие и истолкование прочитанного текста

расширение сведений о биографии писателя

освоение теоретических сведений и различных жанров литературы

знакомство с начальными представлениями об историзме литературы как искусства слова

















Календарно-тематическое планирование



3

07.09

Жизнь и творчество И.Бунина. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.

1


4

08.09

Анализ рассказа «Антоновские яблоки».

1



5

13.09

Смысл жизни героя рассказа «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе.

1




6

14.09

Метафизика любви по рассказу «Лёгкое дыхание»

1

7

15.09

Жизнь и творчество М.Горького.

1

8

20.09

«Макар Чудра», «Старуха Изергиль» - романтические рассказы-легенды

1



9

21.09

На дне». Философско-этическая проблематика пьесы


1

10

22.09

Роль Луки в драме. Система образов пьесы «На дне»



1


11

27.09

Человек, его достоинство и смысл жизни.

1

12

28.09

Р.Р Сочинение по творчеству А.М. Горького

1

13

29.09

«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека.

1

14

04.10

Жизнь и творчество А.Куприна. «Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества

1


15

05.10

«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.



1

16

06.10

Р.Р Сочинение по творчеству И А.Куприна


1

17

11.10

Л. Н. Андреев. «Иуда Искариот», «Бездны» человеческой души как главный объект изображения.

1

Серебряный век русской поэзии (21 час.)

18

12.10

Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)

1

19

13.10

В. Брюсов. Единство лирики поэта.

1

20

18.10

К. Бальмонт. «Солнечность» поэзии Бальмонта.

1

21

19.10

А.А. Блок. Биография. Смысл «трилогии вочеловечивания»

1

22

20.10

Романтический образ «влюбленной души» в

«Стихах о Прекрасной Даме».


1

23

25.10

Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».

1

24

26.10

Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме.

1

25

27.10

Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала(семинар).

1

26

08.11

Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.

1

27

09.11

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.

1

28

10.11

Новокрестьянские поэты 1910-х годов.

1

29

15.11

Н.Гумилев. Жизнь во имя Слова. Стихотворения «Жираф», «Кенгуру».

1

30

16.11

Зачёт по поэзии «серебряного века»

1

31

17.11

Место Ахматовой в русской поэзии. Художественное своеобразие «лирического романа»

1

32

22.11

Тема Родины в лирике Ахматовой.

1

33

23.11

«Реквием»: скорбная летопись утрат.

1

34

24.11

Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.

1

35

29.11

Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.

1

36

30.11

Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.

1

37

01.12

«Короли смеха» из журнала «Сатирикон»

1

38

06.12

Феномен «сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе

М. Пришвина.

1

07.12Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (16 час.)

39

08.12

Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.

1

40

13.12

Литературные группировки, их манифесты, декларации, программы.


1



41

14.12

Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны».

1


42

15.12

Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы».


1


43

20.12

Юмористическая проза 20-х годов.

1

44

21.12

В.В. Маяковский.Тема поэта и толпы в ранней лирике.

1

45

22.12

Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта.

1



46

27.12

Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях

В.В. Маяковского

1



47

28.12

Анализ стихотворения Цветаевой, Ахматовой, Маяковского

1

48

29.12

Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.

1

49

11.01

Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.

1

50

12.01

Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Имажинизм.

1


51

17.01

Любовная тема в поэзии Есенина.

1

52

18.01

Трагедия «мятежной души» в поэме С.Есенина «Пугачёв»


1


53

19.01

Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.

1

54

24.01

Р.Р.Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.


1

Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов(25 час)

55

25.01

Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе.

1

56

26.01

Проза 30-х годов о людях труда.

1


57

31.01

Тема коллективизации в литературе.

1


58

01.02

Эмигрантская «ветвь» русской литературы.

1

59

02.02

Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности.

1

60

07.02

Черты национального характера в образе Петра.

1

61

08.02

«Донские рассказы» - новеллистический пролог «Тихого Дона»

1

62

09.02

Роман «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса .

1

63

14.02

Картины жизни донского казачества .

1

64

15.02

Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.

1

65

16.02

Роль и значение женских образов в художественной системе романа.

1

66

21.02

Сложность и противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова.



1

67

22.02

Художественно-стилистическое своеобразие романа.

1

68

28.02

Р.Р Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

1

69

01.03

Роман «Мастер и Маргарита». «Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой

1


70

02.03

Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.

1

71

07.03

Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

1


72

09.03

Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.

1

73

14.03

Неразрывность связи любви и творчества в проблематике.

1


74

15.03

Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

1

75

16.03

Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.

1

76

21.03

Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе

1

77

22.03

Нравственные искания героя.

1

78

23.03

А. Платонов. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя.

1

79

04.04

В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев.

1

Литература периода Великой Отечественной войны (7 час)

80

05.04

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей.

1

81

06.04

Основные мотивы лирики военных лет

1

82

11.04

Проза о войне 1941-1945 годов

1

83

12.04

А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.

1

84

13.04

«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.


1

85

18.04

Письменная работа «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века.»

1

86

19.04

Н. А. Заболоцкий. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.

1

Литературный процесс 50-х – 80-х годов (10 час)

87

20.04

Особенности литературного процесса 40-х и 50-х годов ХХ века -

1

88

25.04

В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.

1

89

26.04

Н.М.Рубцов. Тема родины в лирике .

1

90

27.04

В.П.Астафьев Сопричастный всему живому. Штрихи к портрету

1

91

02.05

Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царь-рыба»

1

92

03.05

В.Распутин «Живое слова, сжатое до точки».

1

93

04.05

Апокалипсис, сотворённый людьми. Повесть «Прощание с Матёрой»

1

94

10.05

А. И. Солженицин. Судьба А.Солженицына.

1

95

11.05

Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича»

1

96

16.05

Сочинение по творчеству В.Астафьева, В.Распутина, А.Солженицына

1

Новейшая русская реалистическая проза и поэзия 80-90-х годов(3ч)

17.05

97

17.05

Городская проза в современной литературе. Ю.Трифонов «Обмен»

1


98

18.05

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии

1

99

23.05

Авторская песня. Творчество А.Галича, Ю. Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы

1


Повторение(2ч)

100

24.05

Повторение и закрепление изученного в 11 классе

1

101

25.05

Обобщающий урок по русской литературе XX века

1

Итого



101 час


























СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического совета

МБОУ лицея № 82

от «_29_» __августа__2016__г. №____


___________ /__________________/

Подпись руководителя МС, ФИО



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


___________ /______________/

ФИО


«_29» _августа__2016__г.






















Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-222565
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх