ОТДЕЛЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«МАЛЫШЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«ГОЛЫШМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА».
ГОЛЫШМАНОВСКОГО РАЙОНА
ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
на педагогическом совете заместитель
директора: Директор
школы:
Протокол № ___ ___________Т.В.Носова
______________С.В.Кнакнина
от
__________2016г.
Приказ № ___от _________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 10 класса.
Составитель: Шульмина Любовь
Алексеевна
Учитель русского языка, первой
категории.
с. Голышманово
Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основании Федерального компонента государственного
образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразованияи науки РФ от
05.03.2004года №1089 примерной программы по учебному предмету «Русский язык»
1.Требования к уровню
подготовки учащихся по учебному предмету «Русский язык»
В результате изучения
литературы на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- образную природу
словесного искусства;
- содержание изученных
литературных произведений;
- основные факты жизни и
творчества писателей-классиков XIX - XX вв., этапы их творческой эволюции;
- историко-культурный
контекст и творческую историю изучаемых произведений;
- основные закономерности
историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития;
черты литературных направлений и течений;
- основные
теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспроизводить содержание
литературного произведения;
- анализировать и
интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного
времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную
литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы
в духовном и культурном развитии общества;
- раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; связывать литературную классику со временем написания, с
современностью и с традицией; выявлять "сквозные темы" и ключевые
проблемы русской литературы;
- соотносить изучаемое
произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных
направлений и течений при анализе произведения;
- определять
жанрово-родовую специфику литературного произведения;
- сопоставлять литературные
произведения, а также их различные художественные, критические и научные
интерпретации;
- выявлять авторскую
позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
- выразительно читать
изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
- аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- составлять планы и тезисы
статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
- писать рецензии на
прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
В образовательных
учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным,
ученик должен уметь:
- сопоставлять произведения
русской и родной литератур, выявляя их типологическую общность и национальное
своеобразие, обусловленное различием образно-эстетических систем русской и
родной литературы и структурными особенностями языков;
- сравнивать русский
оригинал с его профессиональным переводом на родной язык, отмечая соответствие
перевода тексту оригинала, выявляя его художественное своеобразие;
-
создавать устные и письменные высказывания о прочитанных на русском и родном
языках произведениях русской литературы, а также о произведениях родной
литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства
русского языка;
- определять в
русскоязычном произведении писателя - представителя родной литературы
национальную специфику на уровне темы, жанра, художественной образности;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста
(устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
- участия в диалоге или
дискуссии;
- самостоятельного
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
- определения своего круга
чтения и оценки литературных произведений;
- приобретения
практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе
которой лежит данный учебный предмет.
2.Содержание учебного
предмета «Литература»
Литература XIX века
Русская литература XIX
века в контексте мировой культуры. Основные темы и
проблемы русской литературы XIX века (свобода, духовно-нравственные искания
человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала).
Введение
Россия в первой половине XIX века.
«Дней Александровских прекрасное начало». Отечественная война 1812 го года.
Движение декабристов. Воцарение Николая I. Расцвет и упадок монархии. Оживление
вольнолюбивых настроении. Литература первой половины XIX века. Отголоски
классицизма. Сентиментализм. Возникновение романтизма. Жуковский. Батюшков.
Рылеев. Баратынский. Тютчев. Романтизм Пушкина, Лермонтова и Гоголя. Зарождение
реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, |()голь, «натуральная школа») и
профессиональной русской критической мысли.
Россия
во второй половине XIX века. Падение крепостного права. Земельный вопрос.
Развитие капитализма и демократизация общества. Судебные реформы. Охранительные,
либеральные, славянофильские, почвеннические и революционные настроения.
Расцвет русского романа (Тургенев, Гончаров, Л. Толстой, Достоевский),
драматургии (Островский, Сухово-Кобылин). Русская поэзия. Судьбы романтизма и
реализма в поэзии. Две основные тенденции в лирике: Некрасов, поэты его круга
и Фет, Тютчев, Майков, Полонский. Критика социально-историческая
(Чернышевский, Добролюбов, Писарев), «органическая» (Григорьев), эстетическая
(Боткин, Страхов). Зарождение народнической идеологии и литературы. Чехов как
последний великий реалист. Наследие старой драмы, ее гибель и рождение новой
драматургии в творчестве Чехова.
Литература первой половины XIX века
Александр Сергеевич Пушкин.
Жизнь и творчество. Лирика Пушкина, ее гуманизм. Красота, Добро, Истина — три
принципа пушкинского творчества. Национально-историческое и общечеловеческое содержание
лирики.
Стихотворения:
«Поэту», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Отцы пустынники и жены непорочны...»,
«Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания
Корану», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...»,
«Поэт», «Из Пиндемонти», «Разговор Книгопродавца с Поэтом», «Вольность»,
«Демон», «Осень» и др. Слияние гражданских, философских и личных мотивов.
Преодоление трагического представления о мире и месте человека в нем через
приобщение к ходу истории. Вера в неостановимый поток жизни и преемственность
поколений. Романтическая лирики и романтические поэмы. Историзм и народность -
основа реализма Пушкина. Развитие реализма в лирике и поэмах. «Медный
всадник».
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы. Основные
настроения: чувство трагического одиночества, мятежный порыв в иной мир или к
иной, светлом и прекрасной жизни, любовь как страсть, приносящая страдания,
чистота и красота поэзии как заповедник святыни сердца. Трагическая судьба
поэта и человек в бездуховном мире. Стихотворения: «Валерик», «Как часто,
пестрою толпою окружен...», «Сон», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, я не
Байрон, я другой...». «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»),
«Завещание».
Своеобразие
художественного мира Лермонтова. Тема Родины, поэта и поэзии, любви, мотив
одиночества. Романтизм и реализм в творчестве поэта.
Теория
литературы. Углубление понятий о романтизме и реализме, об их соотношении и
взаимовлиянии.
Николай Васильевич Гоголь.
Жизнь и творчество. (Обзор.)
Романтические
произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Рассказчик и
рассказчики. Народная фантастика. «Миргород». Два начала в композиции
сборника: сатирическое («Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с
Иваном Никифоровичем») и эпико-героическое («Тарас Бульба»). Противоречивое
слияние положительных и отрицательных начал в других повестях («Старосветские
помещики» — идиллия и сатира, «Вий» — демоническое и ангельское).
«Петербургские
повести». «Невский проспект». Сочетание трагедийности и комизма, лирики и
сатиры, реальности и фантастики. Петербург как мифический образ бездушного и
обманного города.
Литература второй половины XIX века
Обзор
русской литературы второй половины XIX века. Россия второй половины XIX века.
Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и
культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы.
Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее
социальная острота и философская глубина. Идея нравственного самосовершенствования.
Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской
поэзии. Формирование национального театра.
Классическая
русская литература и ее мировое признание.
Иван Александрович Гончаров.
Жизнь и творчество. (Обзор.)
Роман
«Обломов». Социальная и нравственная проблематика. Хорошее и дурное в характере
Обломова. Смысл его жизни и смерти. «Обломовщина» как общественное явление.
Герои романа и их отношение к Обломову. Авторская позиция и способы ее
выражения в романе. Роман «Обломов» в зеркале критики («Что такое
обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева).
Теория
литературы. Обобщение в литературе. Типичное явление в литературе. Типическое
как слияние общего и индивидуального, как проявление общего через
индивидуальное. Литературная критика.
Александр Николаевич Островский.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Периодизация творчества. Наследник Фонвизина,
Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара.
Драма
«Гроза». Ее народные истоки. Духовное самосознание Катерины. Нравственно
ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией,
ломкой судеб, гибелью людей.
Своеобразие
конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе.
Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова.
Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт
Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная
проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и
символика пьесы. Жанровое своеобразие. Драматургическое мастерство Островского.
А. Н. Островский в критике («Луч света и темном царстве» Н. А. Добролюбова).
Теория
литературы. Углубление понятий о драме как роде литературы, о жанрах комедии,
драмы, трагедии. Драматургический конфликт (развитие понятия)
Иван Сергеевич Тургенев.
Жизнь и творчество (Обзор.) \
«Отцы
и дети». Духовный конфликт (различное! 01 ношение к духовным ценностям: к
любви, природе, искусству) между поколениями, отраженный в заглавии и легший в
основу романа. Базаров в ситуации русскою человека на рандеву. Его сторонники и
противники. Трагическое одиночество героя. Споры вокруг романа и авторская
позиция Тургенева. Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе.
Критика о Тургенев • («Базаров» Д. И. Писарева).
Теория
литературы. Углубление понятия о романе (частная жизнь в исторической панораме.
Соци ально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе).
Федор Иванович Тютчев.
Жизнь и творчество. Наследник классицизма и поэт-романтик. Философский
характер тютчевского романтизма. Идеал Тютчева — слияние человека с Природой и
Историей, с «божеско-всемирной жизнью» и его неосуществимость. Сочетание
разномасштабных образов природы (космический охват с конкретно-реалистической
детализацией). Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Основной жанр
— лирический фрагмент («осколок» классицистических монументальных и масштабных
жанров — героической или философской поэмы, торжественной или философской оды,
вмещающий образы старых лирических или эпических жанровых форм). Мифологиз-мы,
архаизмы как признаки монументального стиля грандиозных творений.
Стихотворения:
«Silentium», «Не то, что мните вы, природа...», «Еще земли печален
вид...», «Как хорошо ты, о море ночное...», «Я встретил вас, и все былое...»,
«Эти бедные селенья...», «Нам не дано предугадать...», «Природа — сфинкс...»,
«Умом Россию по понять...», «О, как убийственно мы любим...».
Теория
литературы. Углубление понятия о лирике. Судьба жанров оды и элегии в русской
поэзии.
Афанасий Афанасьевич Фет.
Жизнь и творчество. (Обзор.)
Двойственность
личности и судьбы Фета-поэта и Фета — практичного помещика. Жизнеутверждающее
начало в лирике природы. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота
обыденно-реалистической детали и умение передать «мимолетное», «неуловимое».
Романтические «поэтизмы» и метафорический язык. Гармония и музыкальность
поэтической речи и способы их достижения. Тема смерти и мотив трагизма
человеческого бытия в поздней лирике Фета.
Стихотворения:
«Даль», «Шепот, робкое дыханье...», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой
нега...», «Летний вечер тих и ясен...», «Я пришел к тебе с приветом...», «Заря
прощается с землею...», «Это утро, радость эта...», «Певице», «Сияла ночь.
Луной был полон сад...», «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью
живую...», «На качелях».
Теория
литературы. Углубление понятия о лирике. Композиция лирического стихотворения.
Алексей Константинович Толстой.
Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы,
мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях писателя.
Влияние фольклора и романтической традиции.
Стихотворения:
«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Против течения», «Государь ты наш батюшка...».
Николай Алексеевич Некрасов.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Некрасов-журналист. Противоположность
литературно-художественных взглядов Некрасова и Фета. Разрыв с романтиками и
переход на позиции реализма. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного
начала. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Настоящее и будущее
народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача,
рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний.
Сатира Некрасова. Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.
Психологизм и бытовая конкретизация любой ной лирики. Поэмы Некрасова, их
содержание, поэтический язык. Замысел поэмы «Кому на Руси тип, хорошо». Дореформенная
и пореформенная Россия | поэме, широта тематики и стилистическое многообразие.
Образы крестьян и «народных заступников». Тема социального и духовного рабства,
тема народного бун та. Фольклорное начало в поэме. Особенности поэтического
языка.
Стихотворения:
«Рыцарь на час», «В дороге», «Надрывается сердце от муки...», «Душно! Без
счастья и воли...», «Поэт и гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе»,
«Мы с тобой бестолковые люди…, «О Муза! Я у двери гроба...», «Я не люблю иронии
твоей...», «Блажен незлобивый поэт...», «Внимая ужасам войны...», «Тройка»,
«Еду ли ночью по улице темной...».
Теория
литературы. Понятие о народности искусства. Фольклоризм художественной
литературы (развитие понятия).
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.
Жизнь и творчество. (Обзор.)
«История
одного города» — ключевое художественное произведение писателя.
Сатирико-гротесковая хроника, изображающая смену градоначальников, как намек на
смену царей в русской истории. Терпение народа как национальная отрицательная черта.
Сказки (по выбору). Сатирическое негодование против произвола властей и
желчная насмешка над покорностью народа.
Теория
литературы. Фантастика, гротеск и эзопов язык (развитие понятий). Сатира как
выражение общественной позиции писателя. Жанр памфлета (начальные
представления).
Лев Николаевич Толстой.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Начало творческого пути. Духовные искания, их отражение
в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Становление типа толстовского
героя — просвещенного правдоискателя, ищущего совершенства. Нравственная
чистота писательского взгляда на человека и мир.
«Война
и мир» — вершина творчества Л. Н. Толстого. Творческая история романа.
Своеобразие жанра и стиля. Образ автора как объединяющее идейно-стилевое
начало «Войны и мира», вмещающее в себя аристократические устремления русской
патриархальной демократии.
Соединение
народа как «тела» нации с ее «умом» — просвещенным дворянством на почве общины
и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Просвещенные
герои и их судьбы в водовороте исторических событий. Духовные искания Андрея
Болконского и Пьера Безухова. Рационализм Андрея Болконского и
эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым.
Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони,
Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализованные
в образах Наташи и Марьи. Философский смысл образа Платона Каратаева.
Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова и Наполеона, значение их противопоставления.
Патриотизм ложный и патриотизм истинный. Внутренний монолог как способ
выражения «диалектики души». Своеобразие религиозно-этических и эстетических
взглядов Толстого. Всемирное значение Толстого — художника и мыслителя. Его
влияние на русскую и мировую литературу.
Теория
литературы. Углубление понятия о романе. Роман-эпопея. Внутренний монолог
(развитие понятия). Психологизм художественной прозы (развитие понятия).
Федор Михайлович Достоевский.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Достоевский, Гоголь и «натуральная школа».
«Преступление
и наказание» — первый идеологический роман. Творческая история.
Уголовно-авантюрная основа и ее преобразование в сюжете произведения.
Противопоставление преступления и наказания в композиции романа. Композиционная
роль снов Раскольникова, его психология, преступление и судьба в свете
религиозно-нравственных и социальных представлений. «Маленькие люди» в романе,
проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. духовные искания
интеллектуального героя и способы их выявления. Исповедальное начало как способ
самораскрытия души. Полифонизм романа и диалоги героев.
Достоевский
и его значение для русской и мировой культуры.
Теория
литературы. Углубление понятия о романе (роман нравственно-психологический, роман
идеологический). Психологизм и способы его выражения в романах Толстого и
Достоевского.
Николай Семенович Лесков.
Жизнь и творчество. (Обзор.)
Бытовые
повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические романы. Правдоискатели и
народные праведники. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван
Флягин. Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из
народа.
«Тупейный
художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность
обстоятельств, любовь к жизни и людям, нравственная стойкость — основные мотивы
повествования Лескова о русском человеке. (Изучается одно произведение по
выбору.)
Теория
литературы. Формы повествования. Проблема сказа. Понятие о стилизации.
Антон Павлович Чехов.
Жизнь и творчество. Сотрудничество в юмористических журналах. Основные жанры —
сценка, юмореска, анекдот, пародия. Спор с традицией изображения «маленького
человека».
Конфликт
между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа
комизма ранних рассказов.
Многообразие
философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. Конфликт
обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности,
«футлярное» существование, образы будущего — темы и проблемы рассказов Чехова. Рассказы
по выбору: «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент»,
«Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» и др.
«Вишневый
сад». Образ вишневого сада, старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и
будущее России. Лирическое и трагическое начала в пьесе, роль фарсовых эпизодов
и комических персонажей. Психологизация ремарки. Символическая образность,
«бессобытийность», «подводное течение». Значение художественного наследия
Чехова для русской и мировой литературы.
Те
о р и я литературы. Углубление понятия о рассказе. Стиль Чехова-рассказчика:
открытые финалы, музыкальность, поэтичность, психологическая и символическая
деталь. Композиция и стилистика пьес. Роль ремарок, пауз, звуковых и шумовых
эффектов. Сочетание лирики и комизма. Понятие о лирической комедии.
Из литературы народов России. Коста
Хетагуров. Жизнь и творчество осетинского поэта. (Обзор.)
Стихотворения
из сборника «Осетинская лира». Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость
творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни
простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной
образности в русскоязычных произведениях поэта.
Из зарубежной литературы
Обзор
зарубежной литературы второй половины XIX века
Основные
тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм.
Романтизм как доминанта литературного процесса. Символизм.
Ги де Мопассан.
Слово о писателе.
«Ожерелье».
Новелла об обыкновенных и честных людях, обделенных земными благами.
Психологическая острота сюжета Мечты героев о счастье, сочетание в них
значительного и мелкого. Мастерство композиции. Неожиданность развязки.
Особенности жанра новеллы.
Генрик Ибсен. Слово о
писателе. «Кукольный дом». Проблема социального неравенства и права
женщины. Жизнь-игра и героиня-кукла.
Мораль
естественная и мораль ложная. Неразрешимость конфликта. «Кукольный дом» как
«драма идеи и психологическая драма.
Артюр Рембо. Слово о
писателе.
«Пьяный
корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся, закосневшим. Апология
стихийности, раскрепощенности, свободы и своеволия художника. Склонное к
деформации образа, к смешению пропорций, стиранию грани между реальным и
воображаемым. Символизм стихотворения. Своеобразие поэтического языка.
3. тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы.
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Колвоча-сов
|
|
|
|
1.
2
|
А.С.Пушкин.
Роман «Евгений Онегин» Анализ фрагментов
|
2
|
|
|
3
4
|
М.Ю.Лермонтов.
Роман «Герой нашего времени» Анализ повести «Княжна Мери» (Обзор)
|
2
|
|
|
5
6
|
Н.В.Гоголь.
Поэма «Мертвые души» (первый том) Анализ отдельных глав. Обзорное изучение.
|
2
|
|
|
7
|
Русская
литература XlX века в
контексте мировой литературы.
|
1
|
|
|
8
|
Обзор русской литературы первой половины XIX века.
|
1
|
|
|
9
|
Художественные открытия лирики А. С. Пушкина
|
1
|
|
|
10.
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина.
|
1
|
|
|
11
|
Религиозно-философская лирика А. С. Пушкина.
|
1
|
|
|
12.
|
Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник»
|
1
|
|
|
13.
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова.
|
1
|
|
|
14.
|
Художественный
мир поэзии М.Ю. Лермонтова
|
1
|
|
|
15
|
Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга.
|
1
|
|
|
16
17.
|
Классное
сочинение по творчеству Н.В.Гоголя
|
2
|
|
|
18
19
|
Русская литература второй половины XIX века (обзор)
Герои времени в литературе 1850-60гг.
А.Н.Островский. Жизнь и творчество Традиции
русской драматургии втворчестве писателя.
|
2
|
|
|
20
|
Один день в городе Калинове.
|
1
|
|
|
21
22
|
Отчего
люди не летают так, как птицы? Внутренний конфликт Катерины.
Семейный
и социальный конфликт в драме «Гроза»
|
2
|
|
|
23
|
Драматургическое
мастерство Островского. А.Н.Островский в критике.
|
1
|
|
|
24
25
|
Подготовка к сочинению по драме А. Н. Островского «Гроза»
|
2
|
|
|
26.
|
И. А. Гончаров Жизнь и творчество. Место
романа «Обломов» в трилогии.
|
1
|
|
|
27.
|
Диалектика характера Обломова.
|
1
|
|
|
28
29.
|
«Обломов» как роман олюбви. Авторская позиция и способы ее
выражения вромане.
|
2
|
|
|
30.
|
Роман «Обломов» врусской критике
|
1
|
|
|
31
|
Анализ фрагмента очерка «Фрегат Паллада»
Подготовка к домашнему сочинению по роману «Обломов»
И.А.Гончарова
|
1
|
|
|
32
|
И. С. Тургенев. Жизнь и творчество,
.психологизм произведений.
|
1
|
|
|
33
|
История создания романа «Отцы и дети».
|
1
|
|
|
34.
|
Базаров.
Его сторонники и противники.
|
1
|
|
|
35
36
|
Трагическое
одиночество Базарова.
|
2
|
|
|
37.
|
Любовь в романе «Отцы и дети».
|
1
|
|
|
38.
|
Анализ эпизода «Смерть Базарова».
|
1
|
|
|
39.
|
Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и
дети»
|
1
|
|
|
40
|
Ф. И. Тютчев – наследник классицизма и поэт-романтик.
|
1
|
|
|
41
|
Идеал
Тютчева
– слияние человека с Природой и Историей.
|
|
|
|
42
|
Особенности любовной лирики
Ф. И. Тютчева.
|
1
|
|
|
43
|
А. А. Фет. Жизнь и творчество.
Жизнеутверждающее начало в лирике природы.
|
|
|
|
44
45
|
Любовная лирика
А. А. Фета. Импрессионизм поэзии Фета.
Сочинение по поэзии Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
|
1
1
|
|
|
46
47
|
А. К.Толстой. Жизнь и творчество.
Основные темы, мотивы и образы поэзии.
|
2
|
|
|
48
|
Н. А.Некрасов. Жизнь и творчество.
Некрасов-журналист.
Героическое и жертвенное в образе разночинца- ародолюбца.
|
1
|
|
|
49
|
Н. А. Некрасов о поэтическом труде.
|
1
|
|
|
Психологизм
и бытовая конкретизация любовной лирики Н.Некрасова.
|
1
|
|
|
50
|
Поэмы
Н.Некрасова, их содержание, поэтический язык. Поэма «Кому на Руси жить
хорошо».
|
1
|
|
|
51
|
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
|
1
|
|
|
52
|
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
|
1
|
|
|
53
|
Особенности поэтического языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
|
1
|
|
|
54
|
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству ' Н. А. Некрасова
|
1
|
|
|
55
|
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.
|
1
|
|
|
56
|
Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин.
|
1
|
|
|
57
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество
«История
одного города» - ключевое художественное произведение писателя.
|
1
|
|
|
58
|
Образы градоначальников.
|
1
|
|
|
59
|
Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество.
|
1
|
|
|
60
|
«Преступление и наказание» - первый идеологический роман.
|
1
|
|
|
61
62
|
«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание»
|
2
|
|
|
63
64
|
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.
|
2
|
|
|
65
|
Композиционная
роль снов Раскольникова
|
1
|
|
|
66
|
«Двойники» Раскольникова
|
1
|
|
|
67
|
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и
наказание»
|
1
|
|
|
68
|
Подготовка к домашнему сочинению по роману Достоевского
«Преступление и наказание»
|
1
|
|
|
69
|
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы
творческого пути.
|
|
|
|
70
|
Народ и
война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого
|
1
|
|
|
71
|
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ
автора в романе
|
1
|
|
|
72
|
Духовные искания Андрея Болконского
|
1
|
|
|
73
|
Духовные искания Пьера Безухова
|
1
|
|
|
74
75
|
Женские образы в романе «Война и мир»
|
2
|
|
|
76
|
Семья Ростовых и семья Болконских..
|
1
|
|
|
77
78
|
Народ и
«мысль народная» в изображении писателя.
|
2
|
|
|
79
80
|
Образы
Кутузова и Наполеона.
|
2
|
|
|
81
|
Патриотизм
ложный и патриотизм истинный.
|
1
|
|
|
82
83
|
Анализ эпизода из романа «Война и
мир».
|
2
|
|
|
84
85
|
Классное
сочинение по творчеству Л.Н.Толстого
|
2
|
|
|
86
|
А. П. Ч е х ов. Жизнь и творчество.
«Человек в футляре».
|
1
|
|
|
87
88
|
Многообразие
философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова.
|
2
|
|
|
89
|
Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».
|
1
|
|
|
90
|
Особенности драматургии
А. П. Чехова
|
1
|
|
|
91
|
«Вишневый сад»: образ вишнёвого сада..
|
1
|
|
|
92
93
|
Старые и
новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России.
|
2
|
|
|
94
|
Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского
стиля
|
1
|
|
|
95
|
Зачетная работа по
творчеству А.П.Чехова
|
1
|
|
|
96
|
К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».
|
1
|
|
|
97-
98 99
|
Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Жизнь и
творчество Ги де Мопассана. «Ожерелье».
|
3
|
|
|
100
101
|
Жизнь и творчество Ибсена. «Кукольный дом» как «драма идей» и
психологическая драма.
|
2
|
|
|
102
|
Жизнь и творчество А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль»
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.