1. Пояснительная
записка.
Настоящая
программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, программы
общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е
издание, М. Просвещение 2006, реализуется через учебник-хрестоматию для
общеобразовательных учреждений в 2 частях. М.: Просвещение, 2011 (под
редакцией Коровиной В. Я.)
Цели
обучения литературе в 7 классе:
1) познакомить
с шедеврами мировой классики;
2) научить
анализировать и оценивать литературные произведения;
3) дать
представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей;
4) развить и
усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания
функций языка и художественной образности литературного текста.
Задачи
обучения:
·
приобретение
знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
·
научиться
владеть способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух
художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
·
научиться
развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике
героя;
·
Научиться
составлять отзыв на самостоятельно прочитанное произведение; способам свободного
владения письменной речью.
2. Общая
характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой
личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет
художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах
связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и
новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических
представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы,
формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения,
овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно
включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс).
Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9
класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно
владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой
важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению
художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры
устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к
фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе
XVIII, XIX, XX веков. В программе
соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров
фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей,
знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных
фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с
литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда
писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.
Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце
учебного года.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи:
словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения,
отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для
заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе
приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания,
профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и
смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на
формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и
самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои
потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного
пути.
Место предмета: на изучение
предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
3. Требования к уровню подготовки учащихся за курс
литературы 7 класса.
В результате изучения литературы ученик должен:
знать:
§
содержание литературных произведений, подлежащих
обязательному изучению;
§
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических
текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
§
основные факты жизненного и творческого пути
писателей-классиков;
§
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
§
работать с книгой
§
определять принадлежность художественного произведения к
одному из литературных родов и жанров;
§
выявлять авторскую позицию;
§
выражать свое отношение к прочитанному;
§
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том
числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
§
владеть различными видами пересказа;
§
строить устные и письменные высказывания в связи с
изученным произведением;
§
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Ожидаемые результаты:
Личностными результатами изучения
предмета являются следующие умения и качества:
·
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть)
свои эмоции;
·
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции
других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;
·
чувство прекрасного – умение воспринимать красоту
природы, бережно относиться ко всему живому, чувствовать красоту
художественного слова, стремиться к совершенствованию
собственной речи;
·
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
·
понимание ценности
семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по
отношению к своим близким;
·
интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
·
наличие собственных
читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
·
ориентация в нравственном
содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
·
этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных
произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно
действующих героев; технология продуктивного чтения.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературы» является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
·
самостоятельно формулировать тему и цели
урока;
·
составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
·
работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
·
в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы
других в соответствии с этими критериями.
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного
чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
·
вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
·
пользоваться разными
видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
·
извлекать информацию,
представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация,
таблица, схема);
·
перерабатывать и преобразовывать информацию
из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
·
пользоваться словарями,
справочниками;
·
осуществлять анализ и
синтез;
·
устанавливать причинно-следственные
связи;
·
строить рассуждения;
Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его
методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные УУД:
·
оформлять свои мысли в
устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
·
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
·
высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
·
слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения;
·
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
задавать вопросы.
Предметными результатами изучения курса
«Литературы» является сформированность следующих умений:
·
воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, учащихся;
·
осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
·
самостоятельно прогнозировать содержание
текста до чтения;
·
самостоятельно находить ключевые слова;
·
самостоятельно осваивать незнакомый
текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование
ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
·
формулировать основную
мысль текста;
·
составлять простой и
сложный план текста;
·
писать сочинение на
материале прочитанного с предварительной подготовкой;
·
аргументировано высказывать своё отношение
к прочитанному, к героям, понимать и определять свои
эмоции;
·
понимать и формулировать своё отношение
к авторской манере письма;
·
иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;
·
самостоятельно давать характеристику героя
(портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою;
собственное отношение к герою);
·
относить прочитанное
произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI
в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой
детской литературы;
·
относить произведения к
жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;
·
видеть языковые
средства, использованные автором.
5. Перечень учебно-методического обеспечения.
1.Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации.
2. Программы по литературе
общеобразовательных учреждений. Литература (под ред. В.Я.Коровиной (2006 г.).
3.Русская литература XIX века: 7 класс:
Учебник: В 2 ч. - М., Просвещение,2011 (под
редакцией В.Я.Коровиной).
6. График контрольных работ.
1
четверть.
1.Контрольная работа по произведениям А.С.Пушкина.
- 10.15
2. Мониторинг техники чтения. - 09.15
2 четверть.
1.Контрольная работа по произведениям М. Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева,
Н.А.Некрасова. – 12.15
2. Промежуточный мониторинг техники чтения. – 7 – 11.12
3
четверть.
1.Контрольная работа по пейзажной лирике. – 02.16
4
четверть.
1. Контрольная
работа по произведениям писателей ХХ века.- 1.04.16
Р.Р.
1
четверть.
1.Сочинение по картине М
Васнецова «Богатыри». - 09.15
2
четверть.
1.Сочинение по повести «Тарас Бульба». - 11.15
3
четверть.
1.Портрет героя в повести А.М.Горького «Детство».-
02.16
4
четверть.
1. Подготовка к домашнему сочинению «Яшка –
верный товарищ».- 04.16
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный,
художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и
наизусть. Развернутый ответ на вопрос, сочинение на литературную тему,
сообщение на литературную и историко-литературную тему;
- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный
вопрос, выполнение заданий в тестовой форме.
7. Список литературы.
Литература для учителя:
Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И. Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М.
Просвещение, 2010.
В.Я.Коровина. «Литература в 7 классе». Методические советы. Москва,
«Просвещение», 1995
И.В.Золотарёва, С.М.Аникина. «Литература в 7 классе» Методические
советы. Москва , «ВАКО», 2004
Н.Е.Кутейникова. «Уроки литературы в 7 классе». Москва, «Просвещение» ,
2009
Для учащихся:
Материально - техническое обеспечение:
·
- Интернет ресурсы;
·
- Цифровые образовательные ресурсы;
·
- Тесты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.