Рабочая программа по литературе (Меркин) 6 класс

                                              1. Планируемые результаты освоения  учебного предмета

Предметные  результаты

-  понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов; древнерусской литературы, русских писателей 19-20 веков, литературы народов России и зарубежной  литературы;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных,  непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

-  умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов  и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

-  определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно — выразительных средств   языка, понимание их роли в раскрытии идейно — художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

- приобщение к духовно — нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно — нравственными ценностями других народов;

-  формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценке;

-  собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка  и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

-  написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

-  понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно — выразительных языковых средств создании художественных образов литературных произведений.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе    и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности   в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  корректировать   свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора  в учебной  и познавательной деятельности;

- умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое    рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных  и познавательных задач;

- смысловое чтение;

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью,  монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Личностные  результаты:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

- способность соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе обучения.

- положительное отношение к учению, познавательной  деятельности, приобретать  новые знания, совершенствовать   имеющиеся

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

- способность оценивать правильность выполнения учебной  задачи, собственные  возможности ее решения.

В результате изучения учебного предмета

Выпускник научится:

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты, в том числе

и наизусть;

- устно рецензировать выразительное чтение одноклассников, чтение актёров;

осуществлять устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) —

 небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки;

- составлять план характеристики героев, составлять устные и письменные характеристики литературного героя или героев (в том числе групповую, сравнительную) в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 6 классе;

- давать нравственную оценку героям рассказа, повести, сказки;

- составлять сообщение о поэте, писателе, баснописце и устно рассказывать о нём;

- определять значения незнакомых слов с помощью словарей и справочной литературы;

- эстетически воспринимать произведения изобразительного искусства, книжной графики, созвучные изучаемым произведениям;

- устно иллюстрировать художественное произведение;

- создавать, представлять и защищать собственные иллюстрации;

- находить цитатные примеры, иллюстрирующие литературоведческие понятия, изучаемые в курсе литературы 6 класса.

Выпускник получит возможность научиться:

- выявлять черты фольклорной традиции в литературной сказке, рассказе, повести;

- характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоционального

содержание;

- выявлять этапы развития сюжета;

- выявлять элементы композиции повести, рассказа;

- составлять план анализа эпизода и анализировать его по плану;

- анализировать различные формы выражения авторской позиции;

- сопоставлять реальные и фантастические эпизоды;

- составлять план (в том числе цитатный) литературного произведения, план устного и письменного ответа на проблемный вопрос, план письменного высказывания;

- составлять устный и письменный ответ на проблемный вопрос.

2. Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ.

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга - необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.)

ИЗ ГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ.

Мифы «Пять веков», «Прометей», «Яблоки Гесперид» Отражение в древнегреческих мифах представлений о времени, человеческой истории, героизме; стремление познать мир и реализовать свою мечту.

ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА.

Легенды, предания, сказки.

«Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и её художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

«Сказание о белгородских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем» «Поучение» Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие, любовь к родине, мужество и др.)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.

М.В. ЛОМОНОСОВ.

Годы учение. Отражение позиции ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

В.А ЖУКОВСКИЙ.

Краткие сведения о писателе. Личность поэта. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе. Художественная идея произведения.

А.С. ПУШКИН.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда…», «Зимнее утро», «Зимний вечер». Интерес к истории России: «Дубровский» - историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ.

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «На севере диком стоит одиноко…», «Листок».

Многозначность художественного образа.

Н.В. ГОГОЛЬ.

Повесть «Тарас Бульба». Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с героическим эпосом (характеры, типы, речь). Своеобразие стиля.

И.С. ТУРГЕНЕВ.

«Записки охотника»: творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; нравственные ценности: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения. Стихотворение «В дороге»: выразительность и точность поэтического звучания.

Н.А. НЕКРАСОВ.

Гражданская позиция Н.А. Некрасова. Темы народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…». Основной пафос стихотворения: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Л.Н. ТОЛСТОЙ.

Повесть «Детство» (отдельные главы): «Мама» «Что за человек мой отец?», «Детство» и др. по выбору.

Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарность, милосердие,

сострадание).

В.Г.КОРОЛЕНКО.

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. ЧЕХОВ.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям. Приемы создания комического эффекта.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА.

И.А. БУНИН.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душевный мир крестьянина в изображении писателя.

А.И. КУПРИН.

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

С.А. ЕСЕНИН.

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворений. Одухотворенная природа - один из основных образов поэзии С.А. Есенина.

Н.М. РУБЦОВ.

Краткие сведения о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворениях. Образный строй.

А.А. АХМАТОВА.

Краткие сведения о поэте. Связь ее судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории XX века. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля». Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви к родине. Значение русского языка.

М.М ПРИШВИН.

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

ИЗ ПОЭЗИИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М.В. Исаковский «В прифронтовом лесу»; С.С. Орлов «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Симонов «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Гамзатов «Журавли»; Д.С. Самойлов «Сороковые».

В.П. АСТАФЬЕВ.

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

«СКАЗКА О СИНДБАДЕ-МОРЕХОДЕ» ИЗ КНИГИ «ТЫСЯЧА И ОДНА НОЧЬ».

История создания, тематика, проблематика.

БРАТЬЯ ГРИММ.

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

О. ГЕНРИ.

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве - с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). «Дары волхвов»: жанр новеллы. Тема бедности, любви, счастья.

ДЖЕК  ЛОНДОН.

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

3. Тематическое  планирование

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	Введение	1
1.1.	О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства	1
2.	Из греческой мифологии	3
2.1.	Мифы о героях. «Пять веков».	1
2.2.	Миф  «Прометей». Героизм, стремление познать мир, реализовать мечту.	1
2.3.	Значение древнегреческих мифов. «Яблоки Гесперид»	1
3.	Из устного народного  творчества	3
3.1.	Предания  и легенды, их художественные особенности. Легенда «Солдат и смерть»	1
3.2.	Из эпоса народов России. Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана»	1
3.3.	Народные представления о добре и зле. «Сказка о молодильных  яблоках и живой воде».	1
4.	Из древнерусской  литературы	4
4.1.	Отражение исторических событий и вымысел в «Сказании о белгородских колодцах»	1
4.2.	Гимн в честь воинского подвига. «Повесть о разорении Рязани Батыем».	1
4.3.	Поучительный характер древнерусской литературы.  «Поучение Владимира Мономаха».	2
5.	Из русской литературы XVIII века	3
5.1.	М.В. Ломоносов - гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.	1
5.2.	«Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта.	1
5.3.	М.В. Ломоносов о значении русского языка. М. В. Ломоносов и Петр Великий.	1
6.	Из русской литературы ХIХ века	76
6.1.	В. А. Жуковский. Личность писателя. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского.	1
6.2.	Баллада  В.А. Жуковского «Светлана». Фантастическое и реальное в произведении.	1
6.3.	Связь баллады с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии.	1
6.4.	А.С. Пушкин. Лицей в жизни и творческой биографии поэта.	1
6.5.	Тема «барства дикого» в элегии  А.С. Пушкина. «Деревня».	1
6.6.	А.С.Пушкин. Лирика природы: «Редеет облаков летучая гряда...»	1
6.7.	А.С.Пушкин. Лирика природы: «Зимнее утро».	1
6.8.	В мире пушкинских стихотворений. «Зимний вечер».	1
6.9.	А.С. Пушкин. Роман  «Дубровский». История создания. Историческая эпоха в романе.	1
6.10.	Основной конфликт романа. Ссора Дубровского с Троекуровым.	1
6.11.	Отец и сын Дубровские. Нравственные и социальные проблемы романа	1
6.12.	Владимир  Дубровский — доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.	1
6.13.	Дубровский и Маша Троекурова.	1
6.14.	Основной конфликт  в произведении. Тема человеческой ответственности  в противоборстве со злом.	1
6.15.	Подготовка к контрольному  сочинению №1 по роману А.С. Пушкина  «Дубровский». Контрольное сочинение №1 по роману  А.С. Пушкина  «Дубровский».	2
6.16.	М. Ю. Лермонтов. Личность и судьба поэта. Вольнолюбивые мотивы в лирике	1
6.17.	Мотив странничества в стихотворении М.Ю.Лермонтова  «Тучи».	1
6.18.	М. Ю. Лермонтов «Парус». Мятежность и чувство одиночества в стихотворении.	1
6.19.	М.Ю. Лермонтов. «На севере диком…» Трагическая непреодоли-мость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении.	1
6.20.	М.Ю. Лермонтов «Листок». Трагическое одиночество человека в мире.	1
6.21.	Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба» Историческая основа повести.	1
6.22.	«Бранное трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя	1
6.23.	Андрий и Остап.	2
6.24.	Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В.Гоголя.	1
6.25	Нравственная проблематика произведения.	1
6.26.	Подготовка к контрольному  сочинению №2  по повести  Н. В.Гоголя  «Тарас Бульба». Контрольное сочинение №2 по повести  Н. В.Гоголя  «Тарас Бульба».	2
6.27.	И. С. Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.	1
6.28.	И. С. Тургенев «Бирюк»: служебный и человеческий долг, общечеловеческое в рассказе.	2
6.29.	Тема любви в лирике И.С. Тургенева. «В дороге».	1
6.30.	Контрольная тестовая работа  №1.	1
6.31.	Н. А. Некрасов.  Тема народного труда и «долюшки женской» в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...».	2
6.32.	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Повесть "Детство". Проблематика  произведения.	1
6.33.	Анализ глав повести: «Мама» «Что за человек  мой отец?», «Детство».	1
6.34.	Анализ глав повести: «Горе», «Наталья  Савишна», «Последние грустные воспоминания».	1
6.35.	Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди».	2
6.36.	В.Г.Короленко. Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»	1
6.37.	Дружба Васи, Валека и Маруси.	2
6.38.	Дети и взрослые в повести	2
6.39.	Проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия в повести	1
6.40.	Подготовка к  контрольному  сочинению №3  по   повести  В.Г.Короленко «В дурном обществе» . Контрольное сочинение №3  по   повести  В.Г.Короленко  «В дурном обществе»	2
6.41.	А.П. Чехов. Сатирические и юмористические рассказы Рассказ «Шуточка».	1
6.42.	«Толстый и тонкий» Чинопочитание, угодливость в рассказе.	1
6.43.	Рассказ «Налим».  Приемы создания характеров пер­сонажей.	1
6.44.	Мастерская  творческого письма. Смешной случай из  жизни.	1
6.45.	Мир природы и человека в стихотворениях  И.А. Бунина . («Не видно птиц. Покорно чахнет…»)	1
6.46.	И.А. Бунин. «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.	1
6.47.	А.И. Куприн. Личность писателя. Повесть «Белый пудель».	2
6.48.	А.И. Куприн. «Тапер».   Основная тема рассказа и характеристика образов.	1
6.49.	С.А. Есенин. Слово о поэте.  «Песнь о собаке»: творческая история; автор и его герои.	2
6.50.	«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения С.А. Есенин	1
6.51.	М.М. Пришвин. Слово о писателе-натуралисте. Сказка-быль «Кладовая солнца».	1
6.52.	«Кладовая  солнца». Настя и Митраша.	1
6.53.	«Кладовая солнца». Смысл  названия  произведения.	1
6.54.	А.А. Ахматова. Краткие сведения о поэте. Изображение  судьбы страны. «Мужество», «Победа», «Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»	2
6.55.	Изображение войны;  подвига, долга,  любви к ро­дине в творчестве  Д.С. Самойлова М.В.Исаковского, С.С.Орлова, Р.Г.Гамзатова.	2
6.56.	В.П. Астафьев.  Краткие сведения о писателе. Рассказ "Конь с розовой гривой".	1
6.57.	Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».	2
6.58.	Подготовка к контрольному домашнему сочинению №4 на тему «Проблемы и герои в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца» и рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»	1
6.59.	Н. Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворение "Звезда полей".	1
6.60.	Н. Рубцов «Тихая моя родина». Образный строй.	1
6.61.	Внеклассное чтение. «Этих дней не смолкнет слава». Чтение и восприятие произведений о Родине, победе.	2
7.	Из зарубежной литературы	10
7.1.	Восточные  сказки. Книга «Тысяча и одна ночь».	1
7.2.	«Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика.	1
7.3.	Краткие  сведения о братьях Гримм. Литературная сказка «Снегурочка»	2
7.4.	Краткие сведения о писателе О. Генри.  «Дары волхвов». Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле	2
7.5.	О. Генри. «Вождь краснокожих». О детстве - с улыбкой и всерьёз. Языковые средства создания комического.	2
7.6.	Дж. Лондон. Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни» Сюжет и основные образы. Смысл названия.	2
8.	Заключительные уроки	5
8.1.	Контрольная тестовая работа  №2.	1
8.2.	Защита  творческих проектов.	1
8.3.	Читательская конференция. Поэтические и прозаические  опыты учащихся.	2
8.4.	Встреча с литературными героями.	1
	ИТОГО	105