Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2022-2023 уч.год по ФГОС ( изменения 2015 г.) по УМК В.Я. Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И. Коровина.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11 имени С.К. Костина

г. Рыбинск

Рабочая программа

учебного предмета

«Литература»

(8б класс)

                                                                  2 часа в неделю (всего 70 часов)

                                                                                                                         Учитель:  Кузина И.А., учитель русского языка и литературы высшей категории

2022– 2023 учебный год

Рабочая  программа  по литературе  в  8  классе  на  2022-2023 уч. год   по  ФГОС (изменения  2015 г.) по УМК  В.Я. Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И. Коровина.

             1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета

По завершении изучения курса литературы  8   класса учащийся научится:    

·         понимать ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX- XX В.В., литературы народов России и зарубежной литературы;

·         понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенные  в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·         умению анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанром; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять одного или нескольких произведений

·         определять в произведении элементом сюжета, композиции, изобразительно  - выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

·         владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·         формулировать собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

·         понимать авторскую позицию и свое отношение к ней;

·         восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·         умению пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; вести диалог;

Ученик получит возможность научиться:

·         писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

·         понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

·         понимать русское слово в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

                               2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. 

Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.

Устное народное творчество.

Лирические песни. Исторические песни. Отражение жизни народа в народных песнях.

Частушки. Особенности художественной формы фольклорных произведений

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и художественной формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

Из древнерусской литературы.

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского» (фрагменты). Художественные особенности содержания и формы воинской повести и жития.

«Шемякин суд» как сатирическое произведение ХVII века. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальное представление). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальное представление).

Из литературы XVIII века.

Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Из литературы XIX века.

А.С.Пушкин. Его отношение к истории и исторической теме в русской литературе.

Стихотворения «Туча». Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов. «Я помню чудное мгновенье…». Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей.

«История Пугачёва» (отрывки). История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачёву народа, дворян и автора.

«Капитанская дочка». История создания произведения. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Особенности композиции. Роль эпиграфа

Гринёв: жизненный путь героя. Формирование характера и взглядов героя. Швабрин - антигерой. Маша Миронова – нравственная красота героини.

Пугачёв и народное восстание в произведении и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке. Четыре встречи Пугачёва и Гринёва

А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов - персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога.

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Романтически – условный историзм поэмы. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и природы в поэме, их роль в произведении. Идейное содержание поэмы. Композиция поэмы.  Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и её первой постановки. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников. Образ Хлестакова в комедии «Ревизор». Понятие о « миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление. Художественные особенности комедии Н.В.Гоголя. Особенности композиционной структуры комедии. Специфика гоголевской сатиры.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).

Н.В.Гоголь. Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании

М.Е.Салтыков – Щедрин. «История одного города» (отрывок). Художественно – политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении.

Теория литературы Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Л.Н.Толстой. «После бала». Социально – нравственные проблемы в рассказе Главные герои. Контраст как средство раскрытия конфликта. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа

Теория литературы. Художественная деталь Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

 Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»; М.Ю. Лермонтов «Осень»;Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»;А.А. Фет «Первый ландыш»;А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...».

А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

Теория литературы Психологизм художественной литературы.

Из литературы XX века.

А.И.Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.

А.А.Блок. «Россия». Ист. тема в стихотворении, его современное звучание и смысл. Образ России

 Н.С. Гумилёв. Стихотворение  «Современность». Древнегреческая  литература  и  её  влияние на  современную  культуру.

М.А.Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе. Для самостоятельного чтения.

И.С.Шмелёв. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования

М.Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения.

Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.

Произведения  о  Великой  Отечественной  войне  1941 -  1945 годов

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищавших свою Родину: М.Исаковский, Б.Окуджава, А.Фатьянов, Л.Ошанин и др. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина

Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме

Теория литературы Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальное представление).

В.П.Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства

Теория литературы Герой-повествователь (развитие представлений).

Современные  авторы  -  детям

А.В. Жвалевский, Е.Б. Пастернак « Неудачница».   Подростки XXI  века- какие они?

 Русские поэты о Родине, родной природе (обзор) (И.Ф. Анненский «Снег»;Д.С. Мережковский «Родное», «Не надо звуков»;Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»;Н.М. Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без России...» (отрывок);З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо«Бабье лето»;И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...».  Мотивы воспоминаний, грусти, надежды. Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов

Из зарубежной литературы.

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. Ромео и Джульетта как символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты У.Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы.

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии

Ж. – Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Комедийное мастерство Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм (развитие понятий).

В.Скотт. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним» образом.

Д.Д. Сэлинджер. Отрывок  из  романа  «Над пропастью  во ржи» .

Повторение. Обобщение. Итоговый контроль.

                  3. Тематическое    планирование

Тема  раздела	Количество часов
1.     Введение	1
2.     Устное  народное  творчество	2
3.     Из древнерусской  литературы	3
4.    Из русской литературы  XVIII  века.	5
5.    Из русской литературы XIX  века.	33
6.    Из русской литературы XX  века.	20
8.   Из  зарубежной  литературы	45
9.  Итоговый урок	1
Итого	70

                        4. Календарно – тематическое  планирование  уроков  литературы  в  8  классе

№ п/п	Раздел. Тема урока	Количество часов	Дата		Электронный  ресурс
			План.	Факт.
	ВВЕДЕНИЕ	1час
1	Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2295/start/
	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО	2 ч
2	Русские народные песни. Частушка как малый песенный жанр.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2294/start/
3	Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и художественной формы.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2294/start/
	ИЗ  ДРЕВНЕРУССКОЙ   ЛИТЕРАТУРЫ	3 часа
4	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3072/start/
5	«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».				https://resh.edu.ru/subject/lesson/3072/start/
6	Внеклассное чтение №1 . «Шемякин суд» как сатирическое  произведение XVII века. Действительные  и  вымышленные  события, новые  герои, сатирический  пафос  произведения.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/3072/start/
	ИЗ  РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII  ВЕКА	5 час.
7	Русская литература XVIII века и ее традиции. Теория литературы. Понятие о классицизме.
8	Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Социальная и нрав­ственная проблематика ко­медии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Анализ первого действия.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2288/main/
9	И. Фонвизин. «Не­доросль»: речевые характери­стики персонажей как сред­ство создания комической си­туации. Говорящие фамилии и имена. Традиции и новаторство в  комедии Д. И. Фонвизина “Недоросль”.				Контрольное  задание : https://resh.edu.ru/subject/lesson/2288/control/1/#161390
10	Д. И. Фонвизин. «Недоросль»: значение комедии для современников и последующих поколений (обсуждение). Подготовка к сочинению по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».				Письменно ответить на вопрос: «Чем для вас интересна комедия Фонвизина?» Подготовить материалы к сочинению по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».
11	Развитие речи № 1.Сочинение по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» по одной из тем: 1) «Веселая» семейка. 2) Смешное и печальное в Митрофане. 3) Жизнь Стародума. 4) Учителя Митрофана
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА	33 часа
	Александр Сергеевич  Пушкин	9
12	А. С. Пушкин. «История  Пугачёвского бунта» (отрывки). Историческая тема в творче­стве Пушкина.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/start/
13	А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Сюжет и герои. Истоки формирования личности Гринева (анализ I-II глав).				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/start/
14	А. С. Пушкин. «Ка­питанская дочка»: Проблема чести, достоинства, нравственного выбора.  Гринев и Швабрин. Значение образа Савельича.  (Разбор III-V глав).				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/start/
15	А. С. Пушкин. «Ка­питанская дочка»: образ пред­водителя народного восста­ния и его окружение.  (Разбор VI-VII глав).				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/start/
16	А. С. Пушкин. «Ка­питанская дочка»: нравствен­ный идеал Пушкина в образе Маши Мироновой.  Смысл названия романа. Анализ эпизода.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/start/
17	А. С. Пушкин. «Ка­питанская дочка»: средства характеристики героев романа «Капитанская дочка» на примере VIII-XII глав. Особенности композиции. Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».				Устно ответить на вопрос: «Каким я представляю себе Пугачева после прочтения «Капитанской дочки». Подготовить материалы к сочинению по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка.
18	Развитие речи №2.  Классное контрольное сочинение по повести А. С. Пушкина «Ка­питанская дочка».
19	А. С. Пушкин. Стихотворения «Туча». «19 октября»: мотивы дружбы, прочного со­юза и единения друзей в лирике поэта.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2292/start/
20	А. С. Пушкин. «К***» («Я помню чудное мгнове­нье...»)  Эволюция тем любви и творчества в ран­ней и поздней лирике поэта.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2292/start/
	Михаил Юрьевич Лермонтов	5
21	М. Ю. Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма. Краткий рассказ о по­эте. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2284/start/
22	М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»: Мцыри как романти­ческий герой. Эпиграф и сюжет поэмы. Смысл финала поэмы.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2284/start/
23	М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»: особенности ком­позиции поэмы. Исповедь героя как компози­ционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2284/start/
24	М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»: Начальное представление о романтизме. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри» в оценке русской критики				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2284/start/
25	Развитие  речи № 3.  Подготовка к письмен­ному ответу на один из проб­лемных вопросов по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».				Прочитать  комедию  Н.В. Гоголя  «Ревизор».
	Николай Васильевич Гоголь	7
26	Н.В. Гоголь.Комедия «Ревизор» . Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.  «Реви­зор» как социально-истори­ческая комедия. История создания комедии.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/start/
27	Н. В. Гоголь. «Ре­визор» как сатира на чинов­ничью Россию. Разоблачение пороков чиновничества.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/start/
28	Н. В. Гоголь. «Реви­зор»: образ Хлестакова. Хлестаковщина как общественное явление.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/start/
29	Н. В. Гоголь. «Ре­визор»: сюжет и композиция комедии. Новизна финала — немой сцены. Ре­марки как форма выражения авторской позиции. Анализ эпизода «Последний монолог городничего» и немой сцены.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/start/ Письменный ответ на вопрос «Как мысль Гоголя о том, что в русском об­ществе пропала совесть, связана с возмездием, нас­тигшим городничего?».
30	Развитие речи №4. Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Реви­зор»  Н. В. Гоголя.				Написать  сочинение  по  предложенным  темам.
31	Н. В. Гоголь. «Ши­нель»: своеобразие реализа­ции темы «маленького че­ловека». Образ Акакия  Акакиевича Башмачкина.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2137/start/
32	Н. В. Гоголь. Мечта и реальность в повести «Шинель». Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Петербург как символ вечного адского холода.
33	Контрольная работа №2 по творчеству М. Ю. Лермон­това и Н. В. Гоголя.
	Михаил  Евграфович Салтыков -Щедрин	2
34	М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок): сюжет и герои. Сатирическая направленность «Истории одного города». Гротескные образы градоначальников.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2291/start/
35	М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»: средства создания комического: ирония, сатира, ги­пербола, гротеск, эзопов язык.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2291/start/
	Николай Се­мёнович Лесков	111
36	Н. С. Лесков.   Краткий рассказ о писателе.       «Ста­рый гений». Сюжет и герои. Сатира на чиновничество в рассказе.  Зашита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2286/start/
	Лев Николаевич Толстой	3
37	Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «По­сле бала»: проблемы и герои. Психологизм рассказа.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2289/start/
38	Л. Н. Толстой. «По­сле бала»: особенности ком­позиции и поэтика рассказа. Контраст как средство раскры­тия конфликта в рассказе. Составление плана речевой характеристики героев.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2289/start/
39	Зачёт  по творчеству М. Е. Салты­кова-Щедрина, Н. С. Леско­ва, Л. Н. Толстого.
	Поэзия родной природы в русской литературе XIX в.	2
40	Поэзия родной при­роды в русской литературе XIX века. А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»;        М.Ю. Лермонтов «Осень»;Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»;А.А. Фет «Первый ландыш»;А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2285/main/ Выучить  одно из  стихотворений.
41	Развитие  речи № 5. Обучение письменному  анализу стихотворений по плану.
	Антон Павлович Чехов	2
42	А. П. Чехов.  Краткий рассказ о писателе. Рассказ «О люб­ви»: история об упущенном счастье. Психологизм рас­сказа.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2287/main/
	Из   русской   литературы XX века	20 ч.
43	А. И. Куприн. Краткий рассказ о писателе.  «Куст сирени»: история счастливой любви. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2282/start/
44	Развитие  речи №6.  Урок-диспут «Пого­ворим о превратностях люб­ви». Подготовка  к  домашнему  сочинению  по    рассказам  Л.Н. Толстого, А.П.Чехова,   А. И. Куприна.
45	А. А. Блок. Краткий рассказ о поэте.  Стихотворения  «На поле Куликовом», «Россия»: исто­рия и современность. Историческая тема в стихотворном цикле, её современное звучание и смысл.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2676/main/
	Осип  Эмильевич  Мандельштам
46	О.Э. Мандельштам. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Стихотворение «Бессонница. Гомер. Тугие  паруа…» Культура прошлых  эпох  и  современный  мир.
47	Внеклассное  чтение № 2.  Н.С. Гумилёв. Стихотворение  «Современность». Древнегреческая  литература  и  её  влияние на  современную  культуру.
48	Развитие  речи № 7. Сопоставительный  анализ стихотворения  Н.С.Гумилёва «Современность» и О.Э. Мандельштама «Бессонница. Гомер.
49	И. С. Шмелёв. Краткий рассказ о писателе «Как я стал писателем»: путь к творчеству. Сопостав­ление художественного произ­ведения с документально-био­графическими.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2283/main/
50	М. А. Осоргин. Краткий рассказ о писателе. «Пенсне»: реальность и фан­тастика.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2139/main/
	Писатели улыбаются	4
51	Журнал «Сатири­кон». «Всеобщая история, об­работанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изо­бражение исторических со­бытий. Приёмы и способы создания исторического пове­ствования.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2675/main/
52	Внеклассное чтение № 3. Тэффи.  Краткий рассказ о писателе.  «Жизнь  и воротник» и другие рассказы. Сатира   и   юмор   в   рассказах.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2281/main/
53	Внекласное чтение  №4    М. М. Зощенко. Краткий рассказ о писателе. Рассказы  «История болезни» , «Баня» . Смешное и грустное в рассказах. Способы соз­дания комического.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2138/main/
	Произведения  о Великой  Отечественной войне  1941-1945 годов.
54	А. Т. Твардовский. Краткий рассказ о писателе.   Поэма «Василий Теркин»: человек и война. По­этическая энциклопедия Вели­кой Отечественной войны. Те­ма служения родине.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3075/main/
55	А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин»: образ глав­ного героя. Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.
56	А.Т.  Твардовский. «Василий  Тёркин» .Композиция  и язык  поэмы. Юмор. Фольклорные  мотивы. Авторские  отступления. Мастерство  поэта.
57	Стихи и песни о Великой Отечественной вой­не 1941—1945 гг. (обзор) и их призывно-воодушевляющий характер. Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. М Исаковский «Враги сожгли родную хату», «Катюша»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2140/main/
58	В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писате­ле. «Фотография,     на     которой меня нет»: картины военного детства,   образ   главного   ге­роя.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2141/start/
59	В. П. Астафьев. «Фотография,     на     которой меня  нет».  Автобиографиче­ский характер рассказа.	1			Контрольное задание: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2141/control/1/#199711 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2141/control/2/#199715
60	Развитие  речи № 8. Классное  сочинение «Великая  Отечественная  война  в  литературе  XX  века” (произведение  по выбору  учащегося)
	Современные  авторы  -  детям
61	А.В. Жвалевский, Е.Б. Пастернак « Неудачница».   Подростки XXI  века- какие они?
	Образы родины и родной природы в стихах XX века.
62	Внеклассное  чтение №5. Образы родины и родной природы в стихах XX века. Русские поэты о ро­дине, родной природе (обзор). И.Ф. Анненский «Снег»;Д.С. Мережковский «Родное», «Не надо звуков»;Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2142/main/
63	Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без России...» (отрывок);З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо«Бабье лето»;И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов русского зарубежья о Родине.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2143/main/
64	Контрольная  работа №  3  Итоговая промежуточная аттестация в форме  теста.
	Из зарубежной лите­ратуры (4 ч).	1
65	У. Шекспир. Краткий рассказ о писате­ле.  «Ромео   и   Джульетта».   «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2674/main/
66	Сонет как форма лирической поэзии. Сонеты У.Шекспира. Воспева­ние поэтом любви и дружбы.	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2144/main/
67	Ж.-Б. Мольер. Краткий рассказ о писате­ле. «Мещанин во дворянстве»: сатира на дворянство и не­вежественных буржуа.				https://resh.edu.ru/subject/lesson/2145/main/
68	Внеклассное  чтение № 6. В. Скотт. «Айвенго». Краткий рассказ о писате­ле. Средне­вековая Англия в романе. Глав­ные герои и события. .	1			https://resh.edu.ru/subject/lesson/2146/main/
69	Внеклассное  чтение № 7.  Д.Д. Сэлинджер. Отрывок  из  романа  «Над пропастью  во ржи»
70	Подведение и  итогов. Список  литературы  для  летнего  чтения.

                                                                   Учебно-методический  комплект

1.         Коровина В. Я. Литература. 8 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / В. Я. Коровина В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – М. : Просвещение, 2022.

2.         Коровина В. Я. Литература. 8 класс [Текст]: методические советы / В. Я. Коровина, И. С. Збарский. – М. : Просвещение, 2004.

3.         Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим… [Текст] : дидактические материалы по литературе. 8 класс / В. Я. Коровина, В. И. Коровин, В. П. Журавлёв. – М. : Просвещение, 2014.

                                                                       Интернет-ресурсы

1.      Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. – М. : Просвещение, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

3.      Универсальная энциклопедия. – Режим доступа: www.wikipedia.ru

4.      Универсальная энциклопедия «Кругосвет». – Режим доступа: www.krugosvet.ru

5.      Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». – Режим доступа: www.feb-web.ru

6.      Электронные словари. – Режим доступа: www.slovari.ru

7.      Энциклопедия «Рубрикон». – Режим доступа: www.rubricon.ru

8.      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru

9.      Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками http://edu.of.ru/zaoch/

10.  Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения http://edu.of.ru/profil/default.asp

11.  Универсальная энциклопедия «Википедия»  www.wikipedia.ru