РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ДЛЯ 1 Ж КЛАССА
НА
2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель:
Харитонова В.А.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по литературному чтению разработана на основе: требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования; программы формирования универсальных учебных действий;
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Рабочая
программа соответствует требованиям п.19.5 ФГОС НОО, обеспечивает достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования, реализуется посредством УМК Школа России- Азбука.1
класс.Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2
ч. /Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.-3-е изд.,перераб. 2012. Просвещение, в ФПУ на
2013 – 2014 учебный год № 134. Литературное чтение.1 класс.Учеб. для
общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч.
/КлимановаЛ.Ф ,Горецкий В.Г.,.-3-е изд.,перераб. 2012. Просвещение, в ФПУ на
2013 – 2014 учебный год № 13.
Планируемые
результаты
Метапредметные:
овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
·
освоение способами решения проблем
творческого и поискового характера;
·
формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
·
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
·
использование знаково-символических
средств представления информации о книгах;
·
умение договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное
поведение и поведение окружающих;
·
готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
·
готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
: понимание литературы как явления
национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных
ценностей и традиций;
·
осознание значимости чтения для личного
развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире,
культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,
дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
·
достижение необходимого для продолжения
образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е.
овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа
художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
·
использование разных видов чтения
(изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
·
умение использовать простейшие виды
анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять
главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять
простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
·
умение работать с разными видами текстов,
находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи
(повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на
вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное
произведение;
·
развитие художественно-творческих
способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения,
репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Личностные: формирование чувства гордости за свою
Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации многонационального российского общества;
·
формирование средствами литературных
произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
·
воспитание художественно-эстетического
вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и
заучивания наизусть произведений художественной литературы;
·
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
·
овладение начальными навыками адаптации к
школе, к школьному коллективу;
·
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
·
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
общения;
·
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки
героев;
·
наличие мотивации к творческому труду и
бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки
на безопасный, здоровый образ жизни.
Содержание
курса
Вводный
урок (1 ч)
Жили-были
буквы (7 ч) Стихи,
рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным,
Т. Собакиным.
Сказки,
загадки, небылицы (7 ч) Произведения
устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки.
Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.
Апрель,
апрель! Звенит капель (5ч) Стихи А. Майкова, А.
Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова,
В. Лунина о русской природе.
И
в шутку и всерьез (7 ч) Произведения
Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г.
Кружкова, И. Пивоваровой.
Я
и мои друзья (7 ч) Рассказы и стихи, написанные
Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным,
В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их
взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.
О
братьях наших меньших (6 ч) Произведения
о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В.
Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова,
Д. Хармса, К. Ушинского.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
|
1
|
Вводный
урок.
|
|
|
Жили-были буквы (7 ч)
|
|
2
|
В.Данько.
Загадочные буквы.
|
|
3
|
Авторская
сказка. И.Токмакова. Аля, Кляксич и буква А.
|
|
4
|
C.
Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а "Б"
нет"
|
|
5
|
"Г.
Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто
как кричит?»
|
|
6
|
С.
Маршак «Автобус номер двадцать шесть»
|
|
7
|
Из
старинных книг.
|
|
8
|
Повторение
обобщение по теме «Жили-были буквы»
|
|
|
Сказки, загадки, небылицы (7 ч)
|
|
9
|
Е.
Чарушин «Теремок».
|
|
10
|
Русская
народная сказка «Рукавичка»
|
|
11
|
Загадки
и песенки.
|
|
12
|
Русские
народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»
|
|
13
|
Авторская
сказка. А.С.Пушкин
|
|
14
|
Русская
народная сказка «Петух и собак»
|
|
15
|
Из
старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».
|
|
|
Апрель, апрель! Звенит капель. (5 ч)
|
|
16
|
А.
Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» А.Плещеев «Сельская песенка».
|
|
17
|
Т.
Белозёров «Подснежник».
С.
Маршак «Апрель»
|
|
18
|
Стихи-загадки
писателей И.Токмаковой,
Л.Ульяницкой,
Л.Яхнина, Е.Трутневой
|
|
19
|
Стихотворения
В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг.
|
|
20
|
Повторение
и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»
|
|
|
И в шутку и всерьез (7 ч)
|
|
21
|
И.
Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»
|
|
22
|
Н.
Артюхова «Саша-дразнилка».
|
|
23
|
К.
Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук».
|
|
24
|
И.
Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,
К.И.Чуковский «Телефон»
|
|
25
|
М.
Пляцковский «Помощник».
|
|
26
|
Из
старинных книг.
|
|
27
|
Повторение
и обобщение по теме «И в шутку и всерьез».
|
|
|
Я и мои друзья (7 ч)
|
|
28
|
Ю.Ермолаев.
«Лучший друг». Е.Благинина. «Подарок».
|
|
29
|
В.Орлов.
«Кто первый?» С.Михалков. «Бараны».
|
|
30
|
Р. Сеф
«Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»
И.
Пивоварова «Вежливый ослик»
|
|
31
|
С.
Маршак «Хороший день»
|
|
32
|
М.
Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин " Про дружбу"
|
|
33
|
Из
старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».
|
|
34
|
Повторение
и обобщение по теме «Я и мои друзья».
|
|
|
О братьях наших меньших
|
|
35
|
С.
Михалков «Трезор».Р. Сеф «Кто любит собак…»
|
|
36
|
В.
Осеева «Собака яростно лаяла», И.Токмакова. «Купите собаку».
|
|
37
|
М.Пляцковский.
«Цап Царапыч». Г.Сапгир. «Кошка».
|
|
38
|
В.
Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай" С.Михалков. «Важный
совет».
|
|
39
|
Д. Хармс
«Храбрый ёж».Н. Сладков «Лисица и ёж», С.Аксаков «Гнездо».
|
|
40
|
Повторение
и обобщение по теме «О братьях наших меньших».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.