Рабочая программа по литературному чтению

Пояснительная записка

     Рабочая программа по литературному чтению составлена на  основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы  по литературному чтению, авторской программы  Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В. «Литературное чтение» (2011 г.), УМК «Школа России».

     Учебник. Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч.  сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская,  М: Просвещение, 2013 г

     На изучение предмета литературное чтение отводится 4 часа в неделю - 136 часов в год.( 34 учебные недели)

I.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

·         Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

·         Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

·         Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

·         Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и Формирование личностного смысла учения;

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·         Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные

·         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         Использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

·         Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·         Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

·         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

·         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

·         Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные

·         Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·         Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·         Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·         Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·         Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·         Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·         Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·         Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч

Самое великое чудо на свете (4 ч)

      Рукописные книги древней Руси.
      Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество (14 ч)

      Русские народные песни.
      Докучные сказки.
      Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

      1. Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; 3. И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; 4. И. З. Суриков. «Детство», «Зима».

Великие русские писатели (24 ч)

      1. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; 2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Поэтическая тетрадь  2 (6 ч)

      1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; 2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; 3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

Литературные сказки (8 ч)

      1. Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; 3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

Были и небылицы (10 ч)

      1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2. К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»; 3. А. И. Куприн. «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

      1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; 2. А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3. С. А. Есенин. «Черемуха».

Люби живое(16ч)

      1. М. М. Пришвин. «Моя Родина»; 2. И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; 3. В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; 4. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; 5. Б. С. Житков. «Про обезьянку»; 6. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; 7. В. П. Астафьев. «Капалуха»; 8. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2  (8 ч)

      1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2. А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; 3. С. В. Михалков. «Если...»; 4. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12 ч)

      1. Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; 2. А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3. М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; 5. В. Ю. Драгунский. «Друг детства».

По страницам детских журналов  (8 ч)

      1. Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2. Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; 3. Р. Сеф. «Веселые стихи».

Зарубежная литература (8 ч)

      «Храбрый Персей».
      Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч
1	Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.	1
	Самое великое чудо на свете 4ч
2	Рукописные книги Древней Руси.	1
3	Первопечатник Иван Фёдоров.	1
4	О первопечатнике Иване Фёдорове.	1
5	Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест.	1
	Устное народное творчество 14ч
6	Русские народные песни.	1
7	Лирические  и шуточ­ные народные песни.	1
8	Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	1
9	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда	1
10	Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка	1
11	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	1
12	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	1
13	Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».	1
14	Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».	1
15	Русская народная сказка  «Сивка-Бурка»	1
16	Русская народная сказка  «Сивка-Бурка»..	1
17-18	Проект: «Сочиняем волшебную сказку».	2
19	Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа.	1
	Поэтическая тетрадь    1 1ч
20	Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского.	1
21	Ф.И.Тютчев.  «Весенняя гроза».	1
22	Ф.И.Тютчев. «Листья.». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»	1
23	А.А.Фет. «Мама, глянь-ка из окошка!».	1
24	А.А.Фет. «Зреет  рожь над жаркой нивой»	1
25	И. С. Никитин «Полно, степь , моя»	1
26	И. С. Никитин «Встреча зимы».	1
27	И .З. Суриков «Детство».	1
28	И.З. Суриков «Зима».	1
29	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».  Контрольная работа.	1
30	Первый снег.	1
	Великие русские писатели 24ч
31	Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина». А.С. Пушкин «За весной, красой природы…»	1
32	А.С.Пушкин. «Уж небо осенью дышало..,	1
33	А.С.Пушкин. «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета»	1
34	А.С.Пушкин.  «Зимнее  утро».	1
35	А.С.Пушкин «Зимний вечер».	1
36	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»….»	1
37	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане ….»	1
38	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане ….»	1
39	А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане ….»	1
40	И.А.Крылов.   Подготовка сообщения об И.А.Крылове.	1
41	И. А.Крылов. «Мартышка и очки»	1
42	И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».	1
43	ИА.Крылов. «Ворона и лисица».	1
44	М.Ю. Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.	1
45	М.Ю Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».	1
46	М.Ю.Лермонтов «Утёс»	1
47	М.Ю.Лермонтов «Осень»	1
48	Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения  о жизни и творчестве писателя.	1
49	Л.Н.Толстой   «Акула»	1
50	Л.Н.Толстой   « Акула».	1
51	Л.Н.Толстой  «Прыжок». .	1
52	Л.Н.Толстой « Лев и собачка»	1
53	Л.Н.Толстой   « Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»	1
54	Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»  Контрольная работа.	1
	Поэтическая тетрадь2     6ч
55	.Н.А. Некрасов «Славная осень» .	1
56	Проверка техники чтения Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором».	1
57	Н.А. Некрасов  «Дедушка Мазай и зайцы».	1
58	К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»	1
59	И.А. Бунин «Детство»,  «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги».	1
60	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Проверочная  работа.	1
	Литературные сказки. 8ч
61	Знакомство с литературными сказками.	1
62	Д  . Н.Мамин-Сибиряк      «Присказка к «Аленушкиным  сказкам»	1
63	Д. Н.Мамин –Сибиряк «Сказка про храброго зайца , длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	1
64	В.М.Гаршин . «Лягушка- путешественница».	1
65	В.М.Гаршин «Лягушка- путешественница».	1
66	В.Ф.Одоевский  «Мороз Иванович».	1
67	В.Ф.Одоевский  «Мороз Иванович».	1
68	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».  Диагностическая работа.	1
	Были- небылицы 10ч
69	М.Горький  «Случай с Евсейкой».	1
70	М.Горький  «Случай с Евсейкой» .	1
71	К.Г.Паустовский  «Растрепанный воробей»	1
72	К.Г.Паустовский  «Растрепанный воробей» .	1
73	К.Г.Паустовский  «Растрепанный воробей» .	1
74	А.И. Куприн. «Слон».	1
75	А.И. Куприн. «Слон».	1
76	А.И. Куприн. «Слон».	1
77	А.И. Куприн. «Слон».	1
78	Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Проверочная работа.	1
	Поэтическая тетрадь1  6ч
79	Саша Черный  .   «Что ты тискаещь  утенка?»	1
80	Саша Черный     «Воробей», «Слон» .	1
81	А.А. Блок. «Ветхая избушка».	1
82	А.А. Блок  «Сны», «Ворона».	1
83	С.А.Есенин «Черемуха».	1
84	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь1». Тест.	1
	Люби живое 16ч
85	М.Пришвин «Моя Родина»	1
86	И.Соколов – Микитов. «Листопадничек».   .	1
87	И.Соколов – Микитов. «Листопадничек».	1
88	И.Соколов – Микитов. «Листопадничек».	1
89	В.Белов. «Малька провинилась».	1
90	В.Белов «Еще раз про Мальку».	1
91	В.Бианки «Мышонок Пик»..	1
92	В.Бианки «Мышонок Пик».	1
93	В.Бианки «Мышонок Пик».	1
94	Б.С. Житков. «Про обезьянку».	1
95	Б.С. Житков. «Про обезьянку.	1
96	Б.С. Житков. «Про обезьянку» .	1
97	В.Л.Дуров «Наша Жучка»	1
98	В.Астафьев «Капалуха».	1
99	В.Драгунский «Он живой и светится»	1
100	Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Контрольная работа.	1
	Поэтическая тетрадь2   8ч
101	С.Я. Маршак «Гроза днем».  «В лесу над росистой поляной».	1
102	А.Л. Барто. «Разлука».	1
103	А.Л. Барто.  «В театре».	1
104	С.В. Михалков «Если».	1
105	Е.А. Благинина «Кукушка».	1
106	Е.А. Благинина  «Котенок».	1
107	Проект: «Праздник поэзии».	1
108	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»	1
	Собирай по ягодке – наберешь кузовок 12ч
109	Б .В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»	1
110	А.Платонов «Цветок на земле».	1
111	А.Платонов «Цветок на земле».	1
112-113	А.Платонов  «Еще мама».	2
114-115	М.Зощенко «Золотые слова»	2
116-117	М.Зощенко «Великие путешественники»	2
118	Н.Носов    «Федина задача»	1
119	Н Носов «Телефон»	1
120	В.Ю.Драгунский «Друг детства»	1
121	Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Проверочная работа.	1
	По страницам детских журналов 8ч
122	По страницам журналов для детей. Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».	1
123	Ю.Ермолаев «Проговорился».	1
124	Ю.Ермолаев «Воспитатели».	1
125	Г.Остер «Вредные советы».	1
126	Г.Остер «Как получаются  легенды».	1
127	Р. Сеф. «Веселые стихи»	1
128	Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов»	1
	Зарубежная литература 8ч
129	Древнегреческий миф. Храбрый Персей.	1
130	Древнегреческий миф. Храбрый Персей.	1
131	Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Знакомство с произведением	1
132	Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Работа над содержанием.	1
133	Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».	1
134	Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	1
135	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».	1
136	Итоговая диагностическая работа.	1