Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Семичанская средняя школа № 7
Утверждаю
Директор МБОУ Семичанской СШ № 7
_______________ С.Л. Гилевич
Приказ от _________ № _____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
к учебнику «Литературное чтение»
для 3 класса составлена по программе
курса «Литературное чтение»
под ред. Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого,
М.В. Головановой
УМК «Школа России»
Составитель: Белова Евгения Вячеславовна
Количество часов: 135
2019 – 2020 учебный год
1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «Литературное чтение»
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных. предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
У третьеклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
У третьеклассника продолжится формирование метапредметныхрезультатов обучения:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действ в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и зада ми, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, строения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения оценку событий.
У третьеклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлении о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическичтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое): умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;
умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
Содержание программы (135 часов)
Наименование разделов и тем. Содержание программного материала
Часы
Универсальные учебные действия
1
Вводный урок по курсу литературного чтения
Вступительная статья.
1
Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
2
Самое великое чудо на свете
Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.
4
Смысловое чтение как осмысление цели чтения; умение отвечать на вопросы по содержанию словами текста; обобщение полученной информации по истории создания книги; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
3
Устное народное творчество
Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки.
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Проект: «Сочиняем волшебную сказку».
14
Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
4
Поэтическая тетрадь 1
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья». A.A. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...». И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы». И.З. Суриков. «Детство», «Зима». Утренник «Первый снег».
11
Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.
5
Великие русские писатели
Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина», А.С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»;
Сообщение о Крылове на основе статьи учебника. И.А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Статья В.Воскобойникова о М.Ю. Лермонтове. М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень». Л.Н. Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
24
Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; овладение приемами выразительного чтения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
6
Поэтическая тетрадь 2
НА Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт. «Золотое слово». И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».
6
Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.
7
Литературные сказки
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
8
Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного.
8
Были-небылицы
М. Горький «Случай с Евсейкой»;
К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»;
А.И. Куприн «Слон».
10
Определение эмоционального характера текста; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного.
9
Поэтическая тетрадь 1
С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С.А. Есенин «Черемуха».
6
Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.
10
Люби живое
М.М. Пришвин «Моя Родина»; И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»; В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В.В. Бианки «Мышонок Пик»; Б.С. Житков «Про обезьянку»; В.Л. Дуров «Наша Жучка»; В.П. Астафьев «Капалуха»; В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
16
Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного.
11
Поэтическая тетрадь 2
С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто «Разлука», «В театре»; СВ. Михалков «Если...»; Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок»; проект «Праздник поэзии».
8
Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста.
12
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок
Б.В. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н.Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю. Драгунский. «Друг детства».
12
Определение эмоционального характера текста; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; осмысление содержания прочитанного текста.
13
По страницам детских журналов
Вступительная статья. Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»; Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»; Р. Сеф «Веселые стихи».
8
Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного.
14
Зарубежная литература
Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х. Андерсен. «Гадкий утенок», сообщение о великом сказочнике.
8
Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла.
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс
п/п
Дата
Тема урока
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)
1
03.09
Введение. Знакомство с учебником.
Самое великое чудо на свете (4 часа)
2
04.09
Знакомство с названием раздела.
3
05.09
Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщений.
4
06.09
Первопечатник Иван Фёдоров.
5
10.09
Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест
Устное народное творчество (14 часов)
6
11.09
Знакомство с названием раздела
7
12.09
Русские народные песни.
8
13.09
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок
9
17.09
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
10
18.09
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
11
19.09
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
12
20.09
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Проверка техники чтения.
13
24.09
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
14
25.09
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
15
26.09
Русская народная сказка «Сивка-бурка».
16
27.09
Русская народная сказка «Сивка-бурка».
17
01.10
Художники – иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин
18
02.10
Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа
19
03.10
Проект: «Сочиняем волшебную сказку».
Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)
20
04.10
Знакомство с названием раздела
21
08.10
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.
22
09.10
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».
23
10.10
Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».
24
11.10
А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». «Зреет рожь над жаркой нивой…».
25
15.10
И.С. Никитин «Полно, степь моя…».
26
16.10
И.С. Никитин «Встреча зимы».
27
17.10
И.З. Суриков «Детство».
28
18.10
И.З. Суриков «Зима».
29
22.10
Путешествие в литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).
30
23.10
Оценка достижений
Великие русские писатели (24 часа)
31
24.10
Знакомство с названием раздела
32
25.10
Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».
33
29.10
А. Пушкин. Лирические стихотворения
34
30.10
А.С. Пушкин «Зимнее утро».
35
31.10
А.С. Пушкин «Зимний вечер».
36
01.11
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..»
37
12.11
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..»
38
13.11
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..»
39
14.11
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..»
40
15.11
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.
41
19.11
И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.
42
20.11
И.А. Крылов «Мартышка и очки».
43
21.11
И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
44
22.11
И.А. Крылов «Ворона и Лисица».
45
26.11
М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
46
27.11
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
47
28.11
М.Ю. Лермонтов «Утёс». М.Ю. Лермонтов «Осень».
48
29.11
Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.
49
03.12
Л.Н. Толстой «Акула».
50
04.12
Л.Н. Толстой «Прыжок».
51
05.12
Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
52
06.12
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов
53
10.12
Проверочная работа
54
11.12
Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».
Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)
55
12.12
Знакомство с названием раздела
56
13.12
Н.А. Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором».
57
17.12
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
58
18.12
К.Д. Бальмонт «Золотое слово».
59
19.12
И.А. Бунин. Выразительное чтение стихотворений
60
20.12
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Проверка техники чтения.
Литературные сказки (8 часов)
61
24.12
Знакомство с литературными сказками.
62
25.12
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».
63
26.12
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
64
27.12
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
65
09.01
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
66
10.01
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
67
14.01
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
68
15.01
Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Проверочная работа.
Были-небылицы (10 часов)
69
16.01
Знакомство с названием раздела
70
17.01
М. Горький «Случай с Евсейкой».
71
21.01
М. Горький «Случай с Евсейкой».
72
22.01
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
73
23.01
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
74
24.01
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
75
28.01
А.И. Куприн «Слон».
76
29.01
А.И. Куприн «Слон».
77
30.01
А.И. Куприн «Слон».
78
31.01
Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Тест
Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)
79
04.02
Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…»
80
05.02
С. Чёрный «Воробей», «Слон».
81
06.02
А.А. Блок «Ветхая избушка».
82
07.02
А.А. Блок «Сны», «Ворона».
83
11.02
С.А. Есенин «Черёмуха».
84
12.02
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест
Люби живое (16 часов)
85
13.02
Знакомство с названием раздела.
86
14.02
М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний). Заголовок- «входная дверь» в текст. Сочинение на основе худ.текста
87
18.02
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
88
19.02
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
89
20.02
В.И. Белов «Малька провинилась».
90
21.02
В.И. Белов «Ещё про Мальку».
91
25.02
В.В. Бианки «Мышонок Пик».
92
26.02
В.В. Бианки «Мышонок Пик».
93
27.02
Б.С. Житков «Про обезьянку».
94
28.02
Б.С. Житков «Про обезьянку».
95
03.03
Б.С. Житков «Про обезьянку».
96
04.03
В.Л. Дуров «Наша Жучка».
97
05.03
В.П. Астафьев «Капалуха».
98
06.03
В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
99
10.03
Обобщающий урок по разделу «Люби живое».
100
11.03
Оценка достижений. Проверочная работа
Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)
101
12.03
Знакомство с названием раздела.
102
13.03
С.Я. Маршак«Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
103
17.03
А.Л. Барто «Разлука».
104
18.03
А.Л. Барто «В театре».
105
19.03
С.В. Михалков «Если», «Рисунок»
106
20.03
Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
107
31.03
Крестики- нолики (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»).
108
01.04
Оценка достижений. Проверочная работа
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12часов)
109
02.04
Знакомство с названием раздела.
110
03.04
Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
111
07.04
А.П. Платонов «Цветок на земле».
112
08.04
А.П. Платонов «Цветок на земле».
113
09.04
А.П. Платонов «Ещё мама».
114
10.04
А.П. Платонов «Ещё мама».
115
14.04
М.М. Зощенко «Золотые слова».
116
15.04
М.М. Зощенко «Великие путешественники».
117
16.04
Н.Н. Носов «Федина задача».
118
17.04
Н.Н. Носов «Телефон».
119
21.04
В.Ю. Драгунский «Друг детства».
120
22.04
Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверочная работа.
По страницам детских журналов ( 8 часов)
121
23.04
Знакомство с названием раздела.
122
24.04
Л. Кассиль «отметки Риммы Лебедевой»
123
28.04
Ю.И. Ермолаев «Проговорился».
124
29.04
Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
125
30.04
Г.Б. Остер «Вредные советы».
126
06.05
Г.Б. Остер «Как получаются легенды».
127
07.05
Р. Сеф «Весёлые стихи».
128
12.05
Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Проверочная работа
Зарубежная литература (8 часов)
129
13.05
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.
130
14.05
Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
131
15.05
Мифы Древней Греции.
132
19.05
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
133
20.05
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
134
21.05
Проверка техники чтения.
135
22.05
Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература» .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.