Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Апрелевская
средняя общеобразовательная школа №3
с
углубленным изучением отдельных предметов
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МАОУ Апрелевской СОШ № 3
с углубленным изучением
отдельных предметов
____________В.В.Сбусин
Приказ № _____
от ____________ 2021 г.
Рабочая
программа по литературному чтению на родном языке
(17
часа)
Класс:
3
2021
г.
г.
Апрелевка
АННОТАЦИЯ
Рабочая программа разработана
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования (Приказ Минобрнауки России 06.10.2009 № 373) с
изменениями и дополнениями (Приказ Минобрнауки 31 декабря 2015 г. № 1577)) ,
основной образовательной программой начального общего образования МАОУ Апрелевской
СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов.
Цель:
развитие у ученика умений читать тексты, понимать содержащуюся
в них информацию, которую впоследствии сможет использовать свою читательскую
деятельность как средство самообразования.
Задачи:
1. понимание содержания: определять и
выделять основную событийную или иную линию произведения, выделять его тематику
и проблематику, главных и второстепенных героев (духовно-нравственная);
2. извлечение художественной информации:
выделять основную мысль автора, раскрывать значение художественных образов
(художественно-эстетическая);
3. понимание формальных признаков
произведения: определять жанровую принадлежность произведения, выделять его
структурные компоненты, находить средства художественной выразительности и
определять их роль (литературоведческая).
Место
предмета в учебном плане МАОУ
Согласно
учебного плана МАОУ Апрелевской СОШ № 3 на изучение предмета математика в 3
классе отводится 0,5 ч в неделю (17 ч в год). Планирование:
|
№
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
уроки
|
контр
работы
|
|
1
|
Осень
яснее лета
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Мы
с приятелем вдвоем замечательно живем
|
3
|
3
|
|
|
3
|
Человек
без Родины, что соловей без песни
|
2
|
1
|
|
|
4
|
Зимняя
сказка
|
1
|
1
|
|
|
5
|
Семья
– опора счастья
|
3
|
3
|
|
|
6
|
Повсюду
благовест гудит
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Путь
к победе
|
2
|
2
|
|
|
8
|
Удивительный
мир вокруг нас
|
2
|
1
|
1
|
Формы
текущей и промежуточной аттестации: текущая
аттестация проводится в форме тестов, творческих работ в конце логически
законченных блоков учебного материала. Промежуточная аттестация предусмотрена в
виде контрольной работы.
УМК:
Литературное чтение на родном (русском)
языке: учебник для 3 класс в 2 ч./ Н.Е. Кутейникова, О.В. Синёва, Л.В.
Дудова.-М.: ООО «Русское слово», 2021
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
У
обучающегося будет сформировано:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой задачи;
-
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;
-
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-
основы гражданской идентичности личности своей этнической принадлежности в
форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
-
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
–
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному
учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
–
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
–
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
–
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и
деятельности;
–
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и
поступках;
–
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как
значимую сферу человеческой жизни.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
Обучающийся
научится:
– принимать и
сохранять учебную задачу;
– учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
– планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане;
– учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
– осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
– оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
– адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
– различать
способ и результат действия;
– вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию)
в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи
на русском языке.
Обучающийся
получит возможность научится:
–
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи;
– преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
– проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
– осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
– самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
Обучающийся
научится:
‒ осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
- проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
‒ строить
сообщения в устной и письменной форме;
‒ основам
смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
‒ осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
‒ осуществлять
синтез как составление целого из частей;
‒ проводить
сравнение, классификацию по заданным критериям;
‒ устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
‒ строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях.
Обучающийся
получит возможность научится:
‒ осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
‒ осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
‒ осуществлять
синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты;
- осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
- строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- произвольно и
осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные:
Обучающийся
научится:
- организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов;
- формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение
- осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей
Обучающийся
получит возможность научится:
- учитывать и
координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные
мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности
- продуктивно
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех
участников;
- с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия.
Предметные
результаты:
Осень
яснее лета
Обучающийся
научится:
-
соблюдать при чтении стихотворений правильные тон и
темп речи;
- использовать
разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
-
понимать родную (русскую) литературу как одну из
основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и
передачи нравственных ценностей и традиций.
Обучающийся
получит возможность научится:
– обогатить
активный и потенциальный словарный запаса, развить культуру владения родным
языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого
этикета;
– относится
к родному языку как хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле
своего народа, формировать первоначальные представления о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания;
– ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков
выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач.
Мы
с приятелем вдвоем замечательно живем
Обучающийся
научится:
– читать со
скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного (для всех видов текстов);
– читать
(вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и
декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки
(только для художественных текстов);
– определять
главную мысль и героев произведения; определять основные события и
устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке
главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные
сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по
содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из
текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием
словарей и другой справочной литературы.
Обучающийся
получит возможность научится:
– осмысливать
эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать
собственное суждение;
– высказывать
собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и
подтверждать его фактами со ссылками на текст;
– устанавливать
ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов
искусства;
– составлять по
аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).
Человек
без Родины, что соловей без песни
Обучающийся
научится:
- воспринимать на
слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- осознанно,
правильно, выразительно читать вслух;
- самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;
- самостоятельно
читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
- делить текст на
части, составлять простой план;
Обучающийся
получит возможность научится:
- сравнивать,
сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд
литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура
текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение,
олицетворение, метафора);
- определять
позиции героев и позицию автора художественного текста.
Зимняя
сказка
Обучающийся
научится:
- понимать
смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы,
осмысленно готовиться к национальным праздникам; составлять высказывания о
самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников,
делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;
- наблюдать, как
поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
- пользоваться
элементарными приёмами анализа текста.
Обучающийся
получит возможность научится:
- сравнивать,
сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих
понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и
средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).
Семья
– опора счастья
Обучающийся
научится:
- наблюдать, как
поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
- пользоваться
элементарными приёмами анализа текста;
- самостоятельно
читать произведение, понимать главную мысль; соотносить главную мысль
произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя
произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;
- задавать вопросы
по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод
из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения
собственного мнения.
Обучающийся
получит возможность научится:
– обогатить
активный и потенциальный словарный запаса, развить культуру владения родным
языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого
этикета;
– относится к родному
языку как хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле своего
народа, формировать первоначальные представления о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания.
Повсюду
благовест гудит
Обучающийся
научится:
- по ходу чтения
представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;
- высказывать и
аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
- относить
произведения к жанрам по определённым признакам;
- различать в
прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
- видеть в
художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.
Обучающийся
получит возможность научится:
– овладеть
учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
– осознать
значимость чтения на родном языке для личного развития; формирования представлений
о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений,
понятий о добре и зле.
Путь
к победе
Обучающийся
научится:
– осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать
в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
– достигать
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, то есть овладеть техникой чтения вслух и про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий.
Обучающийся
получит возможность научится:
- сравнивать,
сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд
литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура
текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение,
олицетворение, метафора);
- определять
позиции героев и позицию автора художественного текста;
- создавать
прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста,
используя средства художественной выразительности.
Удивительный
мир вокруг нас
Обучающийся
научится:
- наблюдать, как
поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
- пользоваться
элементарными приёмами анализа текста;
- самостоятельно
читать произведение, понимать главную мысль; соотносить главную мысль
произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения
поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.
Обучающийся
получит возможность научится:
– осознавать
значимость чтения на родном русском языке для дальнейшего обучения,
саморазвития; воспринимать чтение с учётом его цели как источник эстетического,
нравственного, познавательного опыта (приобретение опыта чтения, поиска фактов
и суждений, аргументации, иной информации);
– осмысливать
эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать
собственное суждение;
– устанавливать
ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов
искусства;
2. Содержание
учебного предмета
Осень яснее лета (2ч)
Осенние
именины. Осеннее настроение. Первый раз в 3 класс. Мы едем, едем в далекие
края.
Мы с приятелем вдвоем замечательно живем (3ч)
Не
похожи мы, а все же нас не разольешь водой. Благодарность и верность дружбе. Мы
умножим нашу радость и разделим пополам. Рождение печатной книги на Руси.
Человек без Родины, что соловей без песни (1ч)
Старинный
обычай. Моя сторона.
Зимняя сказка (1ч)
Зима…
пора отдохновенья. Чудо Рождества.
Семья – опора счастья (3ч)
Мать
в детях как в цвету цветет. Хлеб всему голова. Каждый – сын своего отца.
Бабушка моя. Жили были братья-сёстры. Правда и кривда.
Повсюду благовест гудит (2ч)
Вербное
воскресенье. Повсюду благовест гудит. Весна пришла, весне – дорогу.
Путь к победе (2ч)
Жизнь
дана на добрые дела. Сыновий поклон. Это праздник с сединою на висках.
Удивительный мир вокруг нас (2ч)
Дело
мастера боится.
3. Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Осень
яснее лета (2ч)
|
|
1
|
Осенние
именины. Осеннее настроение
|
|
|
|
2
|
Первый
раз в 3 класс. Мы едем, едем в далекие края.
|
|
|
|
Мы
с приятелем вдвоем замечательно живем (3ч)
|
|
3
|
Не
похожи мы, а все же нас не разольешь водой
|
|
|
|
4
|
Благодарность
и верность дружбе. Мы умножим нашу радость и разделим пополам
|
|
|
|
5
|
Рождение
печатной книги на Руси
|
|
|
|
Человек
без Родины, что соловей без песни (1ч)
|
|
6
|
Старинный
обычай. Моя сторона.
|
|
|
|
Зимняя
сказка (1ч)
|
|
7
|
Зима…
пора отдохновенья. Чудо Рождества.
|
|
|
|
Семья
– опора счастья (3ч)
|
|
8
|
Мать
в детях как в цвету цветет. Хлеб всему голова.
|
|
|
|
9
|
Каждый
– сын своего отца. Бабушка моя.
|
|
|
|
10
|
Жили
были братья-сёстры. Правда и кривда
|
|
|
|
Повсюду
благовест гудит (2ч)
|
|
11
|
Вербное
воскресенье. Повсюду благовест гудит
|
|
|
|
12
|
Весна
пришла, весне - дорогу
|
|
|
|
Путь
к победе (2ч)
|
|
13
|
Жизнь
дана на добрые дела
|
|
|
|
14
|
Сыновий
поклон. Это праздник с сединою на висках
|
|
|
|
Удивительный
мир вокруг нас (2ч)
|
|
16
|
Итоговая
промежуточная аттестация
|
|
|
|
17
|
Итоговый
урок. Дело мастера боится
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.